九年級上學期語文輕松一刻練習-及答案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 九年級上學期語文輕松一刻練習 （一）及答案（全卷滿分28分，15分鐘完卷） 學號 姓名 一、基礎知識運用（9分，每小題3分）1下列詞語中，加著重號的字讀音完全正確的一組是（ D ）A分外（fn） 覆蓋（f） 襁褓（qing）（qing） 棲息(q)B田圃（p）（p） 莽莽（mng） 喧嚷（rng） 顫抖（chn）C風騷（so） 妖嬈（yo）（yo） 昏暈（yn） 浸水（qn）（jn）D 折腰（zh） 留滯（zh） 喑?。▂n） 禁錮（g） 2下列詞語中有錯別字的一組是

2、（ B ）A蠟象 幽暗 朦朧 銀波微漾 B聳立 斗笠 沉寂 一代天姣（驕）C僵硬 閃爍 凝望 溫聲細語 D洗禮 光輝 惟余 潤如油膏3、下面句子中成語運用不恰當?shù)囊豁棧?C ）A 諸葛亮，先是潛心向學，淡泊明志，后受劉備三顧之禮，提出了著名的隆中對，他的確是那個時代的風流人物。B 到峨嵋山項觀日出，歷來是游客們最向往的一件事，登上山頂，看眼前紅日漸漸升起，茫茫云海與之將相輝映，真可謂是紅裝素褁，分外妖嬈。C有的專家認為，能無所顧忌地發(fā)表自己的想法而且面對困難不膽怯的孩子，往住具有領導者的潛質。（無所顧忌：沒有什么顧慮、畏懼，用在這里不符合語境）D 當代詩壇頗不景氣，想起唐宋詩詞的成就，不禁讓人

3、產(chǎn)生今非昔比的感覺。二、課內文言文閱讀（9 分，每小題3分） 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先

4、威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。下列句子中加點詞解釋有誤的一項（ B ）A 會天大雨，道不通 會：適逢 B 今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ 等：等待（等：同樣）C 又間令吳廣之次所旁叢祠中 間：暗地 D 卒中往往語，皆指目陳勝。往往：到處下面加點詞用法相同的一項（ A ）A 吳廣之次所旁叢祠中 輟耕之壟上 之：都是“到”的意思B 吳廣以為然 ：正確的 然足下卜之鬼乎 然：然而C 誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕 以：把 固以怪之矣 ：通

5、“已”已經(jīng)D 項燕為楚將 為：“擔任”或“做” 為天下唱 為：向下面內容理解錯誤的一項（ A ）A 陳勝提出“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略的原因，是當時人們都認為扶蘇和項燕沒有死。（未知其死）B “天下苦奏久矣”說明百姓對秦王朝的殘酷統(tǒng)治完全喪失信心，忍無可忍。C “乃丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中”是陳勝、吳廣精心為起義做的輿論做準備。D 這段文字寫到了陳勝對起義前的形勢分析，充分表現(xiàn)了他對時局的洞察能力。三、翻譯和默寫（10分）7、翻譯：（4分）（1）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ 現(xiàn)在逃跑也死，發(fā)動大事也是死，同樣是死，為國事而死可以嗎？（落實“亡”“等”“死”的意思和用法。）

6、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。 現(xiàn)在我們果真把我們的部下冒稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發(fā)出號召，應該有很多響應的人。（落實：“誠”“唱”的用法） 根據(jù)原文補充橫線上的句子（2分 3選2）江山如此多嬌， 引無數(shù)英雄競折腰濁酒一杯家萬里， 燕然未勒歸計（3） 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。選擇望江南（溫庭筠）和月夜（劉方平）其中的一首進行默寫（4分） 九年級上學期語文輕松一刻練習 （二）（全卷滿分28分，15分鐘完卷） 學號 姓名 一、基礎知識運用（9分，每小題3分）1下列加粗字的讀音完全正確的一組是（ C ）A沁（qn）園春 草茸茸（rng） 棲（x）息（q）B披蓑（s

7、hui）戴笠（su） 聳（sng）立 寂寞（m）C襁（qing）褓 留滯（zh） 閃爍（shu）D成吉思汗（hn）（hn） 禁錮（g） 顫（chn）抖下面字形完全正確的一項（ B ）A 山舞銀蛇，原弛蠟象，欲與天公試比高。（弛馳）B 我來了，我走得很輕，溫聲細語地，我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。C 誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖，瑩為蟲和星星在睡連中游動。（瑩螢 連蓮）D 河水悄悄流入 夢鄉(xiāng)，憂暗的松林失去了暄響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳央雞不在歡嚷。（憂幽 央柍）下列句子中加點成語使用恰當一項是（ D ）A 他的講演深入淺出，居高臨下地闡述了青年的前途與國家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關系

8、，反響十分熱烈。B 日本帝國主義所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國人民帶來了深重的災難，可是日本文化部卻別出心裁地一再修改日本中學歷史教科書，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。C 聽到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們紛紛忘乎所以地跳入水中去營救。D 對于學到的原理，他都要拿實物來做實驗，求得徹底了解，決不囫圇吞棗。課內文言文閱讀（9分，每小題3分） 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為

9、長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王佛然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長

10、跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！毕旅婢渥又屑狱c詞解釋有誤的一項（ B ）A 以五百里之地易安陵 易：交換 B 且秦滅韓亡魏 亡：逃跑（滅亡）C 故不錯意也 “錯”通“措”，安置 D 長跪而謝之曰 謝：道歉下面句子中加點詞意思相同的一項（ B ）A 以五十里之地存者 憑借 以君為長者 把B 而君以五十里之地存者 而君逆寡人者，輕寡人與？ 而：卻C 安陵君受地于先王而守之 從 倉鷹擊于殿上 到D 安陵君其許寡人 加強語氣，可譯為“一定”或“可要” 百姓多聞其賢，未知其死也。代詞 代扶蘇下面對選文內容分析錯誤的一項（ B ）A 選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結局。B 選文第二自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕秦王的“易地”，這是雙方斗爭最高潮部分。（“高潮”改為“發(fā)展”）C 選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明表現(xiàn)了各自的性格的特點。D 在這場尖銳矛盾的斗爭沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。三、翻譯和默寫（10分）7、翻譯選文中加橫線的句子：（4分）（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 即使方圓一千里也不敢交換，難道僅僅方圓五百里呢