橋墩一中七年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)題

1、班級(jí) 姓名 考場(chǎng)考號(hào) 裝 訂 線2013學(xué)年第二學(xué)期橋墩一中七年級(jí)語(yǔ)文下期中檢測(cè)題 （ 命題人：易俊暉）一、積累與運(yùn)用（23分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.確鑿（zo） 菜畦（q） 字帖（ti） 蟬蛻（du）B.纏絡(luò)（lu） 抽屜（t） 亙古（n） 驪歌（l）C.木屐（j） 嫉妒（j） 熾痛（ch） 泥濘（nn）D.訕笑（shn） 哺育（b） 踱步（du） 污穢（shu）2.下列各組詞語(yǔ)中書寫有誤的一組是（3分）（ ）A.嗥鳴 斑瀾 默契 田壟B.宿儒 崎嶇 祈禱 書塾C.山巔 屏障 阻抑 延綿D.瞬息 丑陋 投奔 花圃3.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）

2、A.躊躇：猶豫 磐石：厚而大的石頭B.含蓄：包含 彌高：更高C.亙古：遠(yuǎn)古 熾痛：火辣辣地痛D.驪歌：告別的歌 確鑿：確實(shí)4.加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A.上課之前，教室里總是人聲鼎沸。B.這里秀麗的自然風(fēng)光與豐富的文化景觀，使游人流連忘返。C.一篇文章，最忌雜亂無(wú)章。D.多少年來(lái)，弟弟到處打聽哥哥的下落，真是望聞問(wèn)切。 5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.丑小鴨選自安徒生童話故事選，葉君健譯。B.詩(shī)兩首作者分別是俄國(guó)詩(shī)人普希金和美國(guó)詩(shī)人弗里斯特。C.傷仲永作者王安石是南宋作家，唐宋“八大家”之一。D.都德是法國(guó)作家，最后一課是他的作品，內(nèi)容反映的是普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，法國(guó)戰(zhàn)敗，被

3、迫割讓阿爾薩斯和洛林后韓麥爾先生上的最后一課。 6.古詩(shī)文默寫（8分） 山際見(jiàn)來(lái)煙，_。(吳均山中雜詩(shī)) ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維竹里館） 峨眉山月半輪秋， 。（李白峨眉山月歌）木蘭詩(shī)中夸張地描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)矯健雄姿的句子是： （2分） _，_。 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 寫出與黃河有關(guān)的俗語(yǔ)或諺語(yǔ)一個(gè)：（1分） _。 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 寫出與黃河有關(guān)的詩(shī)句： （2分） _，_。二、閱讀（57分）（一）冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥。薄薄

4、的雪 是不行的 總須積雪蓋了地面一兩天 鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好 掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便 住了這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用，明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒(méi)有，費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。”7.文中“ ”處應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是（3分）（ ）A.， ， ， 。 B.， ； ， 。 C.、 ， ， ！ D.， ； 、 。8.文

5、中橫線處應(yīng)填的動(dòng)詞是（3分）（ ）A.撐 揚(yáng) 拴 拿 拽 扣 B.支 撒 系 牽 拉 罩C.頂 扔 纏 扯 放 抓 D.架 甩 綁 拽 扯 蓋9.這一段所表達(dá)的中心意思是（3分）（ ）A.寫作者在雪天捕鳥，表明冬天百草園的樂(lè)趣。 B.寫作者在雪天捕鳥。C.寫作者拍雪人、捕鳥等。 D.寫作者愛(ài)玩耍，其樂(lè)無(wú)窮。（二）語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”，“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜！只聽見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都

6、不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心想“該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”10.韓麥爾發(fā)給學(xué)生的字帖都是“法蘭西”、“阿爾薩斯”這兩個(gè)詞，他這樣做的意圖是什么？（3分） 11.上面這節(jié)文字給讀者哪一方面的教育意義？（3分）（ ）A.集體主義教育 B.認(rèn)真學(xué)習(xí)的教育C.尊重知識(shí)的教育 D.愛(ài)國(guó)主義教育12. 屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”這一句心理描寫，表達(dá)了他怎樣的思想感情？（3分（ ）A.對(duì)鴿子的喜愛(ài)，聽到鴿子的叫聲就會(huì)浮想聯(lián)翩。B.對(duì)教室外大自然的向往，渴望自由，渴

7、望到室外盡情地玩耍。 C.對(duì)侵略者禁學(xué)法語(yǔ)卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。D.害怕敵人會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子用德國(guó)話唱歌。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說(shuō)_“我我” 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)_“散學(xué)了，你們走吧。”13開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？（3分） _14“忽然教堂的鐘聲

8、敲了十二下”，加粗詞“忽然”表明了什么？（3分） _15韓麥爾此時(shí)有無(wú)數(shù)的話要說(shuō)，但是他哽住了，是因?yàn)椋?） （3分） A時(shí)間太少了，滿肚的話時(shí)無(wú)從說(shuō)起。 B他要離開他教的學(xué)生，心情難過(guò)。 C想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵。 D最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。16韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬(wàn)歲！”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？（3分） _17文中“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的含義是什么？（3分） _（三）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父

9、異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪？18.解釋下列加點(diǎn)的字。（3分） A.并自為其名 （ ） B.父異焉 （ ） C.余聞

10、之也久 ( )19.翻譯（6分） A.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 B.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 20.方仲永由神童變?yōu)椤氨娙恕?，說(shuō)明了什么道理？（3分) 21.請(qǐng)用原文的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題（6分） 方仲永具有的非凡才能是：_， 他父親不讓他學(xué)習(xí)的原因是：_。 他最終“泯然眾人矣”的原因是：_。22.方仲永的故事具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，談?wù)勊鼘?duì)不同人的啟迪。（6分） 對(duì)家長(zhǎng)：_。 對(duì)學(xué)生：_。 對(duì)老師：_。三、綜合（10分）23.成長(zhǎng)中，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué)的交往這次，冬冬的語(yǔ)文考砸了，他垂頭喪氣，請(qǐng)你以他奶奶的身份來(lái)勸說(shuō)他：（3

11、分） 24.面對(duì)黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，呼吁保護(hù)我們的母親河。要求簡(jiǎn)明、有創(chuàng)意（3分） 25.仿照前兩句的句式，把后面兩個(gè)句子補(bǔ)充完整。（4分）花點(diǎn)時(shí)間去工作，它是成功的標(biāo)簽；花點(diǎn)時(shí)間去思考，它是力量的基石；花點(diǎn)時(shí)間去閱讀，它是_；花點(diǎn)時(shí)間去想象，它是_。四、作文（60分）26.在家里，我們有父母的呵護(hù)、親友的關(guān)心；在學(xué)校，我們得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的喜歡；在社會(huì)，我們也會(huì)得到別人的幫助與尊重，為此，請(qǐng)把自己那一次次的親身體驗(yàn)用你手中的筆把它們一一寫出來(lái)，告訴世人：這就是我的成長(zhǎng)故事。請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話為題，寫一篇以寫人記事為主的文章。題目自擬，字?jǐn)?shù)在60

12、0700為宜?？紙?chǎng)考號(hào)： 裝 訂 區(qū) 域 不 得 超 越橋墩一中七下語(yǔ)文檢測(cè)答題卡得分 一、（23分）本題共9小題，1-5小題每小題3分，第6小題8分。1、 2、 3、 4、 5、 6、（8分）姓名： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT （57分）每小題3分 七（ ）班 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 1

13、7、 （3分） A.為 （ ） B.異（ ） C.之( ) 19、翻譯（6分） A.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 B.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 20、（3分） 21、（6分） 22、（6分） （10分） 23、（3分） 24、（ 3分） 25、（4分） 四、作文（60分）參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國(guó)土的一部分 11.D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心

14、更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬（三）18.題上 對(duì)感到詫異 這件事 19.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護(hù)母親河,愛(ài)護(hù)大自然！ 愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國(guó)土的一部分 11.D 12. C （

15、二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬（三）18.題上 對(duì)感到詫異 這件事 19.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護(hù)母親河,愛(ài)護(hù)大自然！ 愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8.

16、B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國(guó)土的一部分 11.D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬（三）18.題上 對(duì)感到詫異 這件事 19.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護(hù)母親河,愛(ài)護(hù)大自然！ 愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)

17、自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國(guó)土的一部分 11.D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬（三）18.題上 對(duì)感到詫異 這件事 19.

18、略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護(hù)母親河,愛(ài)護(hù)大自然！ 愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國(guó)土的一部分 11.D 12. C （二） 13. 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來(lái)，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。14. “忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束,增強(qiáng)了悲愴的氣氛。15. 16. 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。17表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比崇敬（三）18.題上 對(duì)感到詫異 這件事 19.略 2 0.后天學(xué)習(xí)的重要性。21.略 22.略三、23.略24.保護(hù)母親河,愛(ài)護(hù)大自然！ 愛(ài)護(hù)黃河，就是愛(ài)護(hù)自己的母親！25.略 四、略參考答案一、1.C 2.A 3. C 4. D 5.C 6.略（一）7.B 8. B 9. .A 10. 讓孩子們永遠(yuǎn)記住法蘭西，永遠(yuǎn)記住阿爾薩斯是法蘭西國(guó)土的一部分 11.