數(shù)四下三單元導(dǎo)學(xué)案 (2)

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題加法的運(yùn)算定律（1）課型新知探究課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道加法交換律、結(jié)合律。2、根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)鏈接加法的驗(yàn)算重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：理解加法交換律、結(jié)合律。難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)1、筆算及驗(yàn)算36+78= 驗(yàn)算： 自己回憶一下，原來(lái)的加法計(jì)算是如何驗(yàn)算的？2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考情景圖導(dǎo)入出示27頁(yè)情景圖，

2、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？1、如何列式。2、為什么列的式子不同？（結(jié)合算式的意義思考）它們的結(jié)果怎樣呢？3、試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。4、通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了計(jì)算中有什么有意思的現(xiàn)象？能不能用一句話說(shuō)出來(lái)。5、你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？6、例2、李叔叔三天一共騎了多少千米？例2的式子能用什么方法來(lái)計(jì)算？有幾種方法？7、不同的方法計(jì)算結(jié)果怎樣？8、再舉出幾個(gè)這樣的例子。通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說(shuō)出來(lái)。（試著說(shuō)說(shuō)，結(jié)合算式的意義來(lái)描述。）9、學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相交

3、流獨(dú)學(xué)中的問(wèn)題。2、群學(xué)：舉例說(shuō)明什么是加法交換律和加法結(jié)合律。四、展示提升，我能行展示預(yù)設(shè)1、將討論的式子的關(guān)系向各組同學(xué)展示。展示預(yù)設(shè)2、各小組展示自己小組記定律的方法。展示預(yù)設(shè)3、分別說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些運(yùn)算定律的。展示預(yù)設(shè)4、討論學(xué)習(xí)運(yùn)算定律給我們帶來(lái)的好處。五、當(dāng)堂檢測(cè)，我最棒(69+172)+ 69+( +28) 300+ =600+ A+B= + +36=25+ P28/做一做 P31/4、1教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題加法的運(yùn)算定律（2）課型新知探究課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)

4、小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)鏈接加法的驗(yàn)算重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。能不能使用加法的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考1、出示：例5下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天 城市AB AB 115千米第五天 城市BC BC 132千米第六天 城市CD 118千米第七天 城市DE 85千米根據(jù)上面的條件，能提出什么問(wèn)題？2、你能計(jì)算

5、出李叔叔后四天行程的總數(shù)嗎？想一想，這個(gè)式子能夠怎樣計(jì)算，各種計(jì)算的結(jié)果是不是一樣的。3、上面的計(jì)算方法，哪一種簡(jiǎn)單些，用了加法的什么運(yùn)算定律?為什么要先交換位置后使用結(jié)合律？4、下面各題應(yīng)用了什么運(yùn)算定律46+39=39+4651+92+49=92+（51+49）246+315+54+85=（246+54）+（315+85）三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相交流獨(dú)學(xué)中的問(wèn)題。2、群學(xué)：舉例說(shuō)明什么情況下運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)（一）展示預(yù)設(shè)展示預(yù)設(shè)1：用了加法的什么運(yùn)算定律?展示預(yù)設(shè)2：舉例說(shuō)明什么情況下運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律。 （二）當(dāng)堂檢測(cè)1、用簡(jiǎn)便方

6、法計(jì)算下面各題425+14+186 75+168+25 67+25+33+75135+39+65+11 5+137+45+63+502、P32/57教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題加法的運(yùn)算定律（3）課型鞏固提升課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)會(huì)思考班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能熟練運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、我能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)鏈接加法的交換律和結(jié)合律。重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)1、加法的交換律和結(jié)合律是什么？

7、用字母怎樣表示？。2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考獨(dú)學(xué)：1、做書(shū)本31頁(yè)第3題。2、做書(shū)本31頁(yè)第4題3、做書(shū)本32第5題。4、做書(shū)本第6題（直接做在書(shū)上）5、做書(shū)本第7題三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相批改獨(dú)學(xué)中的題目。2、群學(xué)：組內(nèi)小展示第3，第6題，第7題。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)（一）展示預(yù)設(shè)展示預(yù)設(shè)：1、第4題。展示為什么是這種運(yùn)算定律。展示預(yù)設(shè)2、第5題。重點(diǎn)展示為什么這樣做（二）當(dāng)堂檢測(cè)長(zhǎng)江作業(yè)18,19頁(yè)。教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題乘法交換律、結(jié)合律（1）課型鞏固提升課主

8、備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)會(huì)思考班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)鏈接加法的交換律和結(jié)合律。重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)1、主題圖引入(根據(jù)條件提出問(wèn)題。)（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考獨(dú)學(xué)：1、針對(duì)上面的問(wèn)題1列出算式，有幾種列法。2、為什么列的式子不同，它們的計(jì)算結(jié)果是怎樣的。3、兩

9、個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？4、能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？能試著用字母表示嗎?5、乘法交換律有什么作用。6、根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個(gè)規(guī)律嗎？7、（1）這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）舉出幾個(gè)這樣的例子。（3）用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。（4）字母表示。三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相批改獨(dú)學(xué)中的題目。2、群學(xué)：組內(nèi)小展示第3，第6題，第7題。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)（一）展示預(yù)設(shè) 展示預(yù)設(shè)1、小組討論乘法的交換律、結(jié)合律用字母怎樣表示。展示預(yù)設(shè)2、各小組展示自己小組記定律的方法。展示預(yù)設(shè)3、分別說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些運(yùn)算定律的。展示預(yù)

10、設(shè)4、討論為什么要學(xué)習(xí)運(yùn)算定律。（二）當(dāng)堂檢測(cè)下面的算式用了什么定律（6025）8=60(258)1516=1615P37/24P35/做一做1、2在里填上合適的數(shù)。3067 = 30（） 125840 =（）教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題乘法分配律（2）課型鞏固提升課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)會(huì)思考班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道乘法分配律。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題知識(shí)鏈接乘法交換律、結(jié)合律重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)乘法分配律的意義和應(yīng)用。乘

11、法分配律的反應(yīng)用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)思考問(wèn)題導(dǎo)入在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考獨(dú)學(xué)教材36面例3：1、小組討論，嘗試用不同的方法解決。2、小組合作： （1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？3、你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？4、我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？5通過(guò)這些算式我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？6、你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？7、用什么方法表示這個(gè)規(guī)律。三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相批改

12、獨(dú)學(xué)中的題目。2、群學(xué)：組內(nèi)小展示第3，第6題，第7題。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)(一)展示預(yù)設(shè)展示預(yù)設(shè)1、匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)說(shuō)明不同算法的理由。展示預(yù)設(shè)2、驗(yàn)證我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律。展示預(yù)設(shè)3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（二）當(dāng)堂檢測(cè)計(jì)算2312+2388 （35+45）12(1125)4 25(4+40)P36/做一做 P38/5 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題乘法分配律（3）課型鞏固提升課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根

13、據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)鏈接乘法交換律、結(jié)合律重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)重點(diǎn)：理解乘法分配律難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法分配律解決問(wèn)題，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)1、練習(xí)：302=300+ （300+2）43=300+2 2003=2000+ （2000+3）14=2000+自己口述乘法分配律。2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考獨(dú)學(xué)：1、怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便呢？2、比較（100+2）43 102（40+3）觀察題目的特點(diǎn)，結(jié)合特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣應(yīng)用乘法分配律。3、出示(80+8)25 32(

14、200+3) 3537+6537 3829+38討論：這幾個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？ 你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算？4、對(duì)子運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)互相出題，你出一個(gè)乘法算式，我出一個(gè)乘法算式，但這兩個(gè)算式合起來(lái)要能應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)算?？凑l(shuí)反應(yīng)快！三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相批改獨(dú)學(xué)中的題目。2、群學(xué)：組內(nèi)小展示第3，第6題，第7題。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)（一）展示預(yù)設(shè)展示預(yù)設(shè)1、102（ ） 學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。本組學(xué)生完成或者其他組一口說(shuō)出答案。展示預(yù)設(shè)2、乘法的分配律特殊形式怎樣來(lái)運(yùn)用。展示預(yù)設(shè)3、分組展示怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算的。（二）當(dāng)

15、堂檢測(cè)計(jì)算2512+2588 （35+45）12 (11+25)425(4+40) 10243 937+963 937+963 3829+38作業(yè)：P38/68教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題簡(jiǎn)便運(yùn)算（1）課型鞏固提升課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)會(huì)思考班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我知道了從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)鏈接加法交換律、結(jié)合律重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解

16、讀目標(biāo)導(dǎo)入：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了加法的運(yùn)算定律和乘法的運(yùn)算定律，它們的交換律和結(jié)合律分別有什么規(guī)律。在減法中是不是也有這樣的規(guī)律。2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考1、現(xiàn)在正是踏青的好季節(jié)，李叔叔打算外出旅游。在出發(fā)前，他要查閱資料。自助旅游這本書(shū)共234頁(yè)李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)。問(wèn)：還剩多少頁(yè)沒(méi)看。這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們會(huì)解決嗎？那就試試吧。2、觀察例題中的不同算法，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律在減法的算式（連減）里是不是都能用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律計(jì)算有什么好處?5、這個(gè)規(guī)律用字母怎樣表示?三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相批改獨(dú)學(xué)中的題目。2、群學(xué)：解答對(duì)學(xué)中的困惑。重

17、點(diǎn)總結(jié)連減計(jì)算的簡(jiǎn)便算法。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)（1）展示預(yù)設(shè)展示預(yù)設(shè)1.舉例講一講連減計(jì)算的簡(jiǎn)便算法。（2）當(dāng)堂檢測(cè) 1、比一比，誰(shuí)的方法簡(jiǎn)便。528-53-47 470-254-46 545-167-145 2、投票組共計(jì)有效票325張。其中，贊成276票，反對(duì)24票，棄權(quán)多少票？教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題簡(jiǎn)便運(yùn)算（2）課型新知探究課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道了從一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)，可以除以兩個(gè)數(shù)的積。2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培

18、養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)知識(shí)鏈接重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以除以兩個(gè)數(shù)的積的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)1計(jì)算，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。800-138-162 234-59-342、師：連續(xù)減去2個(gè)數(shù)，可以減去這2個(gè)數(shù)的和，那么連續(xù)除以2個(gè)數(shù)又可以怎么算呢？出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考獨(dú)學(xué)：書(shū)本43頁(yè)例3。分析此題：思路一：先求出_,再求出_算式列為：_思路二：先求出_再求出_算式列為_(kāi)計(jì)算并對(duì)比，發(fā)現(xiàn)性質(zhì)1250255 1250（255）= = =這兩個(gè)式子的結(jié)果怎樣？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。1250255 1250（255）（填或=）能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規(guī)律嗎？4

19、、用字母怎樣表示這個(gè)規(guī)律。三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相批改獨(dú)學(xué)中的題目。對(duì)學(xué)獨(dú)學(xué)1、獨(dú)學(xué)2、2、群學(xué)：組內(nèi)小展示獨(dú)學(xué)3，獨(dú)學(xué)4 四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)（一）展示預(yù)設(shè)展示預(yù)設(shè)1：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以2個(gè)數(shù)可以怎么辦？用字母怎樣表示？展示預(yù)設(shè)2：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以幾個(gè)數(shù)，能不能交換除數(shù)的位置？舉例說(shuō)明？展示預(yù)設(shè)3：a(bc)=_舉例說(shuō)明？（二）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1）填空： 1624=16（） 210（76）=210（76） （257）=350（） 2、判斷3456（481519）= 3456481519350（272）= 3502723、簡(jiǎn)算：8133 210（76）教材P41 24、教師“復(fù)備”欄或?qū)W

20、生筆記欄四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題簡(jiǎn)便運(yùn)算（3）課型鞏固提升課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)會(huì)思考班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)知識(shí)鏈接重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)談話導(dǎo)入在前面我們學(xué)習(xí)了乘法的運(yùn)算定律，但是在一些題中我們不能直接的使用乘法的運(yùn)算定律，要把因數(shù)變通后才能用運(yùn)算定律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)算。2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考獨(dú)學(xué)：1、例4主題圖 什么

21、是“一打”？2、2512有多少種方法來(lái)計(jì)算這個(gè)題。3、在這幾種方法中，你喜歡哪種方法？4、為什么要把12寫(xiě)成1004的形式或34 的形式或10+2的形式。這樣寫(xiě)的目的是什么。5、為什么這一道題有這幾種解題方法。并且方法還不同。6、在以后的解題中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問(wèn)題嗎？三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相批改獨(dú)學(xué)中的題目。2、群學(xué)：組內(nèi)小展示第3，第6題，第7題。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)（一）展示預(yù)設(shè)展示預(yù)設(shè)1.12532125 展示預(yù)設(shè)2.10236 展示預(yù)設(shè)3.說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓屿`活的運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)算。（二）當(dāng)堂檢測(cè)計(jì)算 2536 2532125 2699 34103P

22、47/4、5教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：龍頭中心小學(xué) 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題簡(jiǎn)便運(yùn)算（4）課型鞏固提升課主備人審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)會(huì)思考班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、靈活運(yùn)用合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。知識(shí)鏈接重、難點(diǎn)預(yù)設(shè)乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算的方法學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀目標(biāo)導(dǎo)入：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了乘法的運(yùn)算定律和加法的運(yùn)算定律，那么如果在一道算式里，含有乘法又含有加法我們能不能用簡(jiǎn)便方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。在這里關(guān)鍵要用到哪個(gè)定律。2、出示課題，解讀目標(biāo)。二、自主探究，用心思考1、自學(xué)例5. 觀察主題圖。找出條件與問(wèn)題，看看她們是怎樣解決問(wèn)題的？2、在按月計(jì)算的過(guò)程中，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。3、在按周計(jì)算的過(guò)程中，是怎樣進(jìn)行數(shù)的。4、觀察不同的解決方法，你喜歡那種方法？為什么？三、合作交流，釋疑解惑1、對(duì)學(xué)：對(duì)子互相批改獨(dú)學(xué)中的題目。2、群學(xué)：解答對(duì)學(xué)中存在的困惑，重點(diǎn)討論第3，第4題。四、展示提升，當(dāng)堂檢測(cè)（一）展示預(yù)設(shè)展示預(yù)設(shè):任選第47頁(yè)第6題中的一題，講一講怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算（二）當(dāng)堂檢測(cè)鞏固練習(xí) P4647/1、3、8作業(yè)：準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)養(yǎng)午餐教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四年