對外漢語考研

1、1.漢語。這一層面的研究解決“教什么”的問題，這是“對外漢語”的本體論。例如，應該 特別注意研究“你有我無”和“我有你無”的語言現(xiàn)象。比方，漢語缺乏嚴格意義上的形態(tài) 標志和形態(tài)變化，漢語有“把”字句，“被”字句，有量詞，等等。再比方，我們通常把留 學生的漢語水平分為初、中、高三個等級，第一個學期為上，第二個學期為下。那么，初級 上的學生(有很多是零起點的)應該教給他們什么？初級下的學生應該教什么？中、高級又 該教什么？哪些應該先教，哪些應該后教？漢語拼音方案該不該教？在什么時候教？漢字該 不該教？教多少？哪些先教？哪些后教？這些都屬于這個層面應該解決的問題。2.教育學。 這一層面解決“怎么教”

2、的問題，這是“對外漢語”的方法論。有這樣一個故事：留學生問 老師：“我今天老大不高興這句話中的老大是什么意思？ ”老師回答說：“是很 的意思，我今天老大不高興就是我今天很不高興的意思”。沒過多久，這個留學生 就造出了 “我今天老大高興！ ”這樣的句子，但這個句子我們是不說的。這涉及到了老師在 “怎么教”的環(huán)節(jié)中的一些問題。3.心理學。這個層面解決“如何學”的問題，這是“對 外漢語”的認識論。我在一次“一對一”的教學中碰到一件這樣的事兒。我教“死”這個字 時告訴學生“死”除了 “生命結(jié)束”這個意思，有時還用來加重語氣，表示夸張，如：“我 想死你了”，“我餓死了”，學生假設有所悟。不久，學生對我說

3、：“老師被我氣死了”。我 問怎么回事，他說“我在請假條上寫著我病死了，不能來上課。這涉及到了學生 在“如何學”的環(huán)節(jié)中的一些問題。4.教育技術(shù)。這個層面解決“用什么技術(shù)手段”進行 教學的問題，這是“對外漢語”的工具論。為什么要選擇“對外漢語”教學呢？我想以下原因可。首先，“對外漢語”教學 是一個“朝陽”行業(yè)。1. 一方面，全球“漢語熱”持續(xù)升溫，漢語正逐步成為一種強勢語 言。目前，全球?qū)W習漢語的人數(shù)超過3000萬；2010年預計將到達1億。目前，海外對外漢 語教師的缺口為100萬；到2010年，全球漢語教師缺口將超過400萬。時代周刊這樣 評價日益升溫的“漢語熱”：“如果你想領先別人，就學漢語

4、吧?！?.另一方面，新中國 的“對外漢語”教學歷史短，許多方面有待改善。師資方面，教師隊伍水平不一，高素質(zhì)教 師缺乏；教材方面，有些教材的編寫隨意性較大，缺乏科學性，而又沒有統(tǒng)一規(guī)范來加以檢 查；理論建設方面，多數(shù)學校負責對外漢語教學工作的領導和從事“對外漢語”教學的教師, 學科意識不強，不注重對外漢語教學的學科理論建設，不注意整合各不同學科的力量來為建 設對外漢語教學學科服務；認識方面，多數(shù)學校對“對外漢語”教學的重要意義缺乏足夠的 認識，實際的支持力度不大。正是因為種種問題的存在，才亟需高素質(zhì)的“對外漢語”人才。 其次，開展“對外漢語”教育事業(yè)是一項國家和民族的事業(yè)。不知道大家有沒有計算過

5、，你 每學一個英語單詞要花多少錢？不知道大家有沒有想過，僅靠英語教育一項，英語國家每年 從咱們中國人的口袋里賺走了好幾個億的“外匯”？不知道大家有沒有思考過好萊塢電影竟 然也是美國的一項語言政策？國家教育部語言文字信息管理司司長李宇明教授就寫過這樣 一篇文章：強國的語言與語言強國。他指出，理論上語言是一律平等的，現(xiàn)實中語言是 有強有弱的。語言的強弱與語言所屬社團的強弱盛衰呈正相關(guān)。在國民總收入列世界六強、 人均國民收入超過一千美元的歷史機遇期，我國應當審時度勢，制定科學而且充滿雄心的語 言戰(zhàn)略，使語言在國家和平崛起的過程中發(fā)揮巨力，保證將來國家強大時也有與之相稱的語 言強勢。語言強弱不僅是國家

6、強弱盛衰的象征，而且語言也會促進國家的開展強大。由此他 提出漢語走強的戰(zhàn)略與舉措：第一，提高普通話和規(guī)范漢字的社會聲望。第二，加快中國語 言文字信息處理的研究。第三，努力推進漢語的國際傳播。那么我們國家在這一方面有哪些 具體的重大舉措呢？第一是在世界范圍內(nèi)創(chuàng)辦“孔子學院”，第二是舉辦“漢語水平考試(HSK) ”，第三是實施“國際漢語教師中國志愿者計劃”。有關(guān)這些方面的具體情況，大 家可以查閱相關(guān)資料。哪些人適合選擇“對外漢語”作為自己考研的專業(yè)呢？我認為以下這些同學適合選擇“對外 漢語”：對外漢語專業(yè)的本科生，中文各專業(yè)的本科生，外語專業(yè)的本科生，其它有志于對 外漢語事業(yè)的文科類本科生。我想強

7、調(diào)一下外語的重要性。至少熟練掌握一門主流外語是每 一位從事“對外漢語”教學工作者必備的技能。對于外語類專業(yè)的同學來說，再掌握一門小 語種，如日語、韓語、法語或者西班牙語也都是很有必要的。因為在“對外漢語”教學中， 我們不可能要求學生都已經(jīng)熟練掌握了英語，盡管我們希望如此。對于漢語文化圈的學生來 說，英語實際上不是那么容易掌握的一門語言；但是來自漢語文化圈的學生占了所有來華留 學生的百分之多少呢？據(jù)我掌握的數(shù)據(jù)看，應該將近百分之七十。而且隨著學習程度的提高, 這個比例還會增加。其中人數(shù)最多的是韓國，其次是日本。多掌握一門外語，不僅對語言的 理解會有更深層次的認識，而且在實際的“對外漢語”課堂中更

8、加容易貫徹“因材施教”的 原那么。選擇一所適合自己的學校，對考研的同學來說是一件至關(guān)重要的事情。根據(jù)武書連中國大 學評價對2006年中國大學研究生院文學類A等學校的排名，結(jié)合我所了解的“對外漢語” 教學界各大學的實力和聲譽，向大家推薦以下大學：北京語言大學，暨南大學，北京師范大 學，北京大學，中國傳媒大學，南京大學，南京師范大學，中山大學，中國人民大學，華中 師范大學，上海師范大學，山東大學，華東師范大學，復旦大學，北京外國語大學。著重向 大家介紹三所有代表性的大學：北京語言大學，上海師范大學，暨南大學。北京語言大學，2006年中國大學研究生院文學類A等學校排名13, “對外漢語”教學界的 “

9、大哥大”。順便提一句，“對外漢語”教學現(xiàn)在還不是一個專業(yè)，而僅是一個研究方向， 因為到目前為止它仍是一個三級學科，通常都設置在“語言學及應用語言學”這個專業(yè)下面, 作為它的一個研究方向。北京語言大學招收屬于文學碩士的“對外漢語”教學的研究生和屬 于教育學碩士的“課程與教學論”專業(yè)的“對外漢語”教學的研究生?？荚嚨膬?nèi)容基本相同， 語言學概論，現(xiàn)代漢語，古代漢語?！闭n程與教學論”專業(yè)要多考一個“對外漢語教學概論”。 參考書目那么都是常見的：對外漢語教育學引論，語言學綱要，現(xiàn)代漢語（黃、 廖本），現(xiàn)代漢語（胡本），古代漢語。比擬著名的導師有：趙金銘，男，1940 年7月出生，天津市人。北京語言大學教

10、授，博士生導師?，F(xiàn)任北京語言大學對外漢語研究 中心主任。主要研究領域是漢語語法學、漢語語音學和對外漢語教學。趙金銘，男，1940 年7月出生，天津市人。北京語言大學教授，博士生導師?，F(xiàn)任北京語言大學對外漢語研究 中心主任。主要研究領域是漢語語法學、漢語語音學和對外漢語教學。張旺熹，男，1962 年11月出生，安徽蕪湖市人。北京語言大學教授，上海師范大學在職博士研究生?，F(xiàn)任北 京語言大學對外漢語研究中心副主任，世界漢語教學副主編。主要研究領域是漢語語法 學和對外漢語教學。張博，女，1957年6月出生，河北新城人。北京語言大學教授。1999 年6月在中央民族大學獲得博士學位?，F(xiàn)任北京語言大學對外漢

11、語研究中心漢語言文字研究 室主任。主要研究領域是漢語史、語源學。王建勤，男，1955年12月生于山西。教授，北 京語言大學出版社社長兼總編輯。主要研究領域：語言習得與認知。謝小慶，男，1951年 生于北京。研究員，漢語水平考試中心副主任。主要研究領域：心理測量學和語言測試。暨南大學，有“華僑最高學府”之稱，2006年中國大學研究生院文學類A等學校排名11, 對外漢語教學在南方的最重要的基地?！皩ν鉂h語”方向是“語言學及應用語言學”專業(yè)下 的六個方向之一，此專業(yè)的研究生由華文學院培養(yǎng)，2006年共招收60人。“對外漢語”教 學與華文教育方向的導師有八位老師，分別是賈益民教授、彭小川教授、李軍教授

12、、周靜副 教授、孫玉卿副教授、張軍副教授、楊海明副教授、王漢衛(wèi)副教授。另外還有一位周健教授。 這里特別向大家介紹一下郭熙教授。暨南大學的考試科目是語言學綜合（含語言學概論、古 代漢語和寫作）和現(xiàn)代漢語，參考書目是葉蜚聲語言學綱要，邵敬敏現(xiàn)代漢語通論， 王力古代漢語（12冊）。上海師范大學，盡管不是985或者211大學，卻是在“對外漢語”教學領域具有鮮明特色的 一所高等院校，又因為地處繁華的國際都市上海，有其獨特的地理和資源優(yōu)勢，“對外漢語” 這個專業(yè)的師資是非常強大的。上海師大的對外漢語學院和人文與傳播學院均培養(yǎng)“對外漢 語”的碩士研究生。對外漢語學院著名的導師有：齊滬揚，男，1950年出生，

13、浙江人。上 海師范大學教授，博士生導師。1993年在上海師范大學獲得博士學位?，F(xiàn)任上海師范大學 對外漢語學院院長。主要研究領域是漢語語法學和對外漢語教學。陳昌來，男，安徽定遠人， 1962年出生。1988年畢業(yè)于復旦大學中文系，獲博士學位?，F(xiàn)為上海師范大學對外漢語學 院教授。主要研究領域是漢語語法學。人文與傳播學院著名的導師有：張誼生，男，浙江紹 興人，1952年11月出生于上海。文學博士，上海師范大學人文傳播學院教授，語言研究所 副所長。漢語言文字學博士生導師，碩士點學科帶頭人。主要研究領域：現(xiàn)代漢語語法、現(xiàn) 代漢語虛詞。下面就大家可能比擬關(guān)心的一些問題談談我個人的一點看法，。.關(guān)于初試和復

14、試。一般來說，考生的最終成績等于初試成績加復試成績。當然，初試成 績和復試成績各自所占總分的比例，各個學?？赡苌杂胁町?。有的學?？赡苁前俜种耸畬?百分之二十，有的學?？赡苁前俜种呤畬Π俜种?。如果說初試成績決定一個考生能否 考上，那么復試成績往往就決定他是否公費。當然，隨著研究生收費制度的改革，公費比例 越來越少，但是總分高總歸是件好事兒，或許能拿到獎學金，或許能挑個好的導師等等。所 以我在跟大家強調(diào)初試重要性的同時，也提醒大家，在初試成績過線之后，千萬不要被勝利 沖昏了頭腦，一定要繼續(xù)把復試考好。大家都知道，一般研究生入學考試都在元月份，成績 揭曉通常在3月10號左右，復試呢大約在4月

15、20號左右。初試和復試之間有一個多月的間 隔，只要充分利用好這段時間準備復試，完全能考出好的成績。有的學校還為復試列出了參 考書目，這就更為大家提供了方便。大多數(shù)的學校復試時要加試英語口語，比重雖然不高， 但是這給大家敲了個警鐘：啞巴英語在21世紀絕對是行不通的，在“對外漢語”中更是寸 步難行。搞“對外漢語”的老師，說一口流利而漂亮的英語，在很多場合會讓你如魚得水， 左右逢源。.關(guān)于考試科目和參考書目。大家肯定已經(jīng)注意到了，各學校、各方向考試科目不盡相同。 那么大家應該根據(jù)自己的方向準備相應的參考書。有的學校提供了參考書目，有的學校沒有 提供參考書目。對提供了參考書目的學校，我的建議是，復習時

16、以指定參考書目為主，適當 擴大知識面。舉個例子說?，F(xiàn)代漢語的教材有很多種，也許這個學校指定以黃、廖本現(xiàn)代 漢語為參考書，那么我們就重點看這個。同時，我也建議大家抽出時間看看胡裕樹的現(xiàn) 代漢語和邵敬敏的現(xiàn)代漢語通論，甚至是張斌的現(xiàn)代漢語。因為每種教材必定有 它的特色，也必定有它的缺乏。黃、廖本結(jié)構(gòu)清晰，概念明確，但有點過時；胡本內(nèi)容詳細， 分析細膩，但有些龐雜；邵本理論和觀點新穎，特色鮮明，但有些問題仍值得商榷；等等， 不一而足。多看幾種教材的好處在于取長補短，對一些熱點和難點，各書解釋都不一樣，這 就為讀者提供了多角度的思維方式，這對于提高大家對一些問題的認識深度，是非常有幫助 的。.關(guān)于歷年

17、試題。如果大家能夠收集到你要考的學校的歷年試題，一定要好好做一做。這 樣做的目的是為了了解這個學校出題的特點和?？嫉囊恍﹩栴}。除此以外，我也建議大家做 一做其他學校的歷年試題，這樣做的目的是為了訓練自己答題的技能。有的學校不出售歷年 試題，大家也不必驚慌失措。第一，你沒有別人也沒有，大家公平合理。第二，可以做一做 其他學校的試題也是一樣的。只要真正把知識掌握牢固了，把答題的技能訓練熟練了，任何 題目都是可以應付自如的。.關(guān)于學制和學費。根據(jù)1998年公布的中華人民共和國高等教育法，我國碩士研究生 教育的基本修業(yè)年限為2-3年。目前，很多學校都由原來的三年制改成了兩年制。這樣做的 目的是為了和國

18、際接軌。但目前仍有一些學校堅持三年，他們的理由也是很充分的。以后的 研究生學制開展的趨勢將是：碩士兩年，博士四年。這方面北大已經(jīng)開始嘗試了。上面我提 到的北語和上海師大是三年制，暨南大學是兩年制。這是一個非常重要的問題，大家應該在 報考時就了解清楚。學費問題也是大家最為關(guān)心的問題之一。2006年的碩士研究生收費改 革雖被暫停，但收費改革是遲早的事情，這是一個大的趨勢。像復旦大學、華東師大、上海 交大等從2007年開始就將全面收費。這里提醒大家注意，收費改革不等于人人繳費。復旦 等雖然入學時全部交費，在入學后那么全都可以申請高額獎學金和助學金，最高獎學金的金額 甚至高達1. 8萬/年。自費研究生

19、的學費大約是9000 - 10000 一年。經(jīng)濟條件一般的同學應 盡量考慮選擇像暨南大學這類公費名額較多的學校。.關(guān)于聯(lián)系導師的問題。有的同學可能抱有這樣一種幻想，希望聯(lián)系上未來的導師，從他 的口里套幾個重要的題目出來。如果聯(lián)系導師是出于這樣的目的，那么我勸你還是趁早死了 這條心。有條件和有機會的同學可以和導師聯(lián)系一下，談談自己對某些問題的看法和見解, 談談自己的研究興趣。聯(lián)系不上或者實在覺得沒什么好說的，也不要緊。導師們都很忙，說 不定他回復給你的信都是他的學生寫的呢。初試成績出來之后，大家一定要想方法盡可能多 地了解一些你的導師的信息，并且聯(lián)系上他，說明一下你愿意做他的學生的意愿，并且向他

20、 展示一下你有科研的潛力。導師們的心態(tài)都是希望挑兒個如意和有開展前途的弟子，所以應 該盡可能多地讓他了解你。復試完了，在適當?shù)臅r候可以向你所聯(lián)系的導師打聽打聽復試結(jié) 果和錄取的情況。這是很自然的事情，比擬內(nèi)向的同學不要覺得這是多么不好意思的一件事 情。和導師聯(lián)系要謙遜，虛心，細心，注意禮節(jié)。不要借復試的機會提著大包小包的東西往 導師家里送，多數(shù)導師對這一套比擬反感。.復習建議。我認為考研復習可以分為四個階段。第一階段是3月份一6月份，第二個階 段是暑假。暑假是個黃金時段，一定要充分利用。自己感覺政治不太好的同學，建議去報個 輔導班。9月份開學后，到實習結(jié)束，是第三個階段。在選擇是分散實習還是集

21、體實習的問 題上，請大家自己斟酌，拿定主意。第四個階段是沖刺階段。沖刺階段要把重點向英語，尤 其是向政治傾斜。對專業(yè)書的熟練程度最好能夠到達這樣：翻開書本的目錄，你就能說出每 一章每一節(jié)有哪些概念、定義、重點、難點。這里我主要談談專業(yè)課的復習。專業(yè)課的復習 要有計劃、有系統(tǒng)。第一，要制定詳細的計劃。根據(jù)自己的實際情況，要看幾遍書，多長時 間完成一遍，都要心中有數(shù)。每看一次書，都要先有目標。你每次看書的目的應該是不同的。 比方，第一次看側(cè)重于理解，弄懂那些以前沒有弄懂的知識，更深入地理解原來已經(jīng)掌握了 的知識，第二次看偏重于概念和定義的記憶，第三次看是為了更好地掌握重點和難點，第四 次就開始掌握

22、全盤，對條條框框的東西進行梳理，等等。第二，要把看書和做練習結(jié)合起來。 做練習這個過程必不可少。管他哪個學校的考題，只要弄得到，我都拿來做一做，使自己提 早進入狀態(tài)。當然有一點需要說明的是，各個學校的試題有不同的特點，你做試題的目的在 于培養(yǎng)能力，而不是在猜題。第三，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，及時補救；同時要善于開掘重 點。第四，要善于總結(jié)和歸納，要做筆記。細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，某個概念語言學書上有, 現(xiàn)代漢語書上也有，盡管基本意思相同，但還是有小異。這個時候你就要善于分析總結(jié)，你 可以把兩者綜合起來，你也可以舍棄其中一個，總而言之就是要把它寫在你的筆記本上，作 為你將來背誦的依據(jù)。千萬不要看語言

23、學就背語言學書上的那個概念，看現(xiàn)代漢語就背現(xiàn)代 漢語書上的那個概念。這樣的結(jié)果往往是當你需要陳述這個概念的時候，卻想不起來到底該 是哪一個。這里我再強調(diào)一個問題，因為這里有很多英語專業(yè)的同學，大家應該非常清楚, 你的主要精力應該花在現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學概論等專業(yè)課上面，至于英語，我想你 對自己能拿多少分應該有個底，確保能拿70分以上的同學，不需要再花時間了；還沒有把 握拿70分的同學，沖刺階段再做幾套模擬題，也就僅此而已?？佳杏⒄Z你想在70分的基礎 上再增加幾分不是一件容易的事情，但如果你把相當?shù)臅r間花在專業(yè)課的復習上，多拿10 分20分輕而易舉。因此大家要善于權(quán)衡他們的利弊，作出最好的

24、取舍。每個同學都應該對 自己每門科目有個預期的分數(shù)，我在這里給大家提供一個參考分數(shù)：英語：75,政治：70, 語言學：120,現(xiàn)代漢語：120。7,應試技巧。在應試的時候要注意哪些問題呢？首先，把握好時間。試卷發(fā)下來之后，要 看看試卷的分量。如果題量很大，一定要抓緊時間。這就要求我們對概念要非常熟悉，對條 條綱綱的東西要心中有數(shù)，清晰明了，要學會看目錄。如果題量較少，使自己輕松下來，答 題時盡可能的全面些，分析得透徹些。其次，訓練必要的答題技巧。對簡答題，要直入正題, 切中要害，盡可能舉例說明；對分析題，要先給出定義，然后分析，并一定要舉例論證。條 理要清晰，不要顛三倒四；語言要精煉，切忌迂回

25、曲折。如果有個人獨特的見解和有創(chuàng)新之 處，文字優(yōu)美字跡工整等等，自然就更好了。再次，知識要能夠融會貫通。具體說，就是要 能夠把語言學的知識和現(xiàn)代漢語的知識結(jié)合起來。語言學是一門理論性較強的學科，而現(xiàn)代 漢語是一門偏重實踐但又與理論結(jié)合緊密地學科。因此在答語言學方面題目的時候，不妨舉 些現(xiàn)代漢語的例子;在答現(xiàn)代漢語方面題目的時候，可以用語言學的理論加以分析或者概括。 最后，考試的時候，切莫輕言放棄。有的同學還只考了政治，就沒有信心再考下去了。其實 這是非常不自信和不堅韌的表現(xiàn)。試想，試題的難易程度不是針對某一個考生而言的，大家 都覺得難，你至少應該感到心理平衡了吧？其實不只是在考試中，在復習迎考

26、的過程中也是 一樣，堅持就是勝利。讀書是件很苦很累的事情，考研面臨的壓力也很大，很多情況下人都 是在跟自己過不去。但是我想告訴大家，跟自己過不去是一種自我的評價和完善，也是促使 自己不斷追求更高目標的原動力。回答者：bingwei_2004 - 2012-09-03 14:57 首先，準備好復習參考書，政治、英語和專業(yè)課，每個科目都不可偏廢，在都能到達基本分 數(shù)的前提下有所側(cè)重地分配復習時間。另外，也是很重要的一點就是找到考試真題，真題一 方面拿來分析一方面拿來練習，是信息量很大的資料。各個學校對外漢語考研科目 蔡笑雨北京師范大學語言學與應用語言學33葉蜚聲語言學綱要、伍鐵平普通語言學概要、黃

27、伯榮現(xiàn)代漢語、胡裕樹現(xiàn)代漢語、王力古代漢語、張之強古代漢語（北京師范大 學出版社）、游國恩中國文學史（人民文學出版社）、郭志剛中國現(xiàn)代文學史（高等教 育出版社）上海師范大學 語言學與應用語言學30張斌新編現(xiàn)代漢語（復旦大學出版社）、葉蜚聲語言學綱要 陳昌來、齊滬揚應用語言學綱要（復旦大學出版社）（復試：游國恩中國文學史、中國文化要略）對外漢語教學 民俗學 文藝學 中國古代文學 漢語言文字學華東師范大學語言學與應用語言學29語言基礎作文未定語言基礎作文5文學基礎作文3文學基礎作文11 文學基礎作文9漢語基礎作文文學基礎：文學理論教程童慶炳，高等教育出版社（1998）；中國現(xiàn)代文學三十年（修訂本）

28、錢理群，北京大學出版社（1998）；中國當代文學史教程陳思和，復旦大 學出版社；中國文學史游國恩主編，人民文學出版社；中國歷代文學作品選朱東潤 主編，上海古籍出版社；外國文學史鄭克魯主編，高等教育出版社（2000） o語言基 礎：現(xiàn)代漢語胡裕樹主編，上海教育出版社；古代漢語王力主編，中華書局；語 言學綱要葉蜚聲、徐通鏘，北京大學出版社。漢語基礎：現(xiàn)代漢語胡裕樹主編，上海 教育出版社；古代漢語王力主編，中華書局；語言學綱要葉蜚聲、徐通鏘，北京大 學出版社。上海外國語大學語言學與應用語言學20王德春語言學概論（外教社）、胡裕樹現(xiàn)代漢語中山大學語言學與應用語言學10古代漢語,王力主編，中華書局，20

29、00.4修訂本（舊版本也可）?，F(xiàn)代漢語黃伯榮、廖序東主編，高教出版社，1997.7。中國文字學， 唐蘭編，上海古籍出版社，1 9 7 9年新一版暨南大學語言學與應用語言學32黃伯榮現(xiàn)代漢語、王力古代漢語1-2冊、葉蜚聲語言學綱要 （復試：游國恩中國文學史、中國文化要略）中國人民大學語言學與應用語言學13現(xiàn)代漢語北大現(xiàn)代漢語教研室編商務印書館、古代漢語人大古代漢 語教研室人民大學出版社北京語言大學 語言學與應用語言學24課程與教學論20黃伯榮現(xiàn)代漢語、王力古代漢語、葉蜚聲語言學綱要北京大學 現(xiàn)代漢語10主要參考書現(xiàn)代漢語北京大學中文系現(xiàn)代漢語教研室編，商務印書館實用現(xiàn)代漢語語法 劉月華 著，外語

30、教學與研究出版社語法講義朱德熙商務印書館語言學綱要 葉蜚聲、徐通鏘 北京大學出版社古代漢語（三本） 郭錫良 天津教育出版社中國文化要略 程裕禎 外語教學與研究出版社中國文學史袁行需高教出版社中國現(xiàn)代文學史（二冊） 唐世 人民文學出版社陜西師范大學語言學與應用語言學11黃伯榮現(xiàn)代漢語、葉蜚聲語言學綱要、高名凱、石安石語言學綱 要（中華書局）、南京大學 語言學與應用語言學 招生人數(shù)不明文藝學綱論胡有清著，南京大學出版社；中國文學史袁行需主編，高 等教育出版社1999年版；中國現(xiàn)代文學三十年（修訂本）錢理群等著，北京大學出版 社；中國當代文學史洪子誠著，北京大學出版社；外國文學史（歐美局部）朱維之 等著，南開大學出版社；古代漢語王力主編，中華書局；現(xiàn)代漢語胡裕樹主編，上 海教育出版社；語言學綱要葉蜚聲等著，北京大學出版社。徐州師范大學語言學與應用語言學18語言學概論，高名凱、石安石，中華書局。語言學綱要，徐通鏘、葉 蜚聲，北京大學出版社。西方語言學流派，劉潤清，外語教學與研究出版社。現(xiàn)代漢 語黃伯榮