2022年初中信息技術(shù)說(shuō)課稿模板合集7篇

1、2022年初中信息技術(shù)說(shuō)課稿模板合集7篇初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1今天我說(shuō)課的題目是圖文混排，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō) 學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。一.說(shuō)教材本節(jié)課是泰ft出版社第一冊(cè)下第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是WORD文檔編輯的一 個(gè)重要組成局部。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Word文檔的編輯已經(jīng)有了基本的認(rèn) 識(shí)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入，但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù) 性方面還有些欠缺，還需要增強(qiáng)文檔版面的美感，而圖文混排更好地表達(dá)了版 而設(shè)計(jì)功能，是Word軟件綜合運(yùn)用的表達(dá)。本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧，一是了解各種版式的特點(diǎn)及 適用范圍，靈活運(yùn)用合適的版式進(jìn)行圖文

2、混排，二是掌握多幅圖片之間層次的 設(shè)置，有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系?；谏鲜鰞?nèi)容，歸納了以下的重點(diǎn)及難 占. 八、重點(diǎn)主要有兩局部，一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置，特別是理解各種 版式的特點(diǎn)及應(yīng)用，在文檔編排過(guò)程中靈活使用版式。難點(diǎn)是靈活、合理設(shè)置圖片版式及位置，使圖片與文字到達(dá)美觀和協(xié)的統(tǒng)O二.說(shuō)學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生，正處于個(gè)體身心開展的加速期，作為教 師應(yīng)該多讓學(xué)生通過(guò)自己探索來(lái)獲得新知識(shí)，掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了 word 的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的 綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在 教學(xué)過(guò)程中需分

3、層指導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。三.說(shuō)教法本節(jié)課堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究為教學(xué)活動(dòng)主線, 綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。在對(duì)教材進(jìn)行了深入1、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了作文選中目錄的制作，主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用? 工程符號(hào)和編號(hào)的？的使用，以及藝術(shù)字、圖片等的插入，美化文本。2、布置課下作業(yè)。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5一、說(shuō)教材教材是知識(shí)的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來(lái)談?wù)?對(duì)教材的理解。本節(jié)課是ft西經(jīng)濟(jì)出版社初中信息技術(shù)第二冊(cè)第1單元第7課 的內(nèi)容，主要內(nèi)容是完成遮罩動(dòng)畫的制作。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間 動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)

4、打好了基礎(chǔ)，而通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容，也 為之后深入學(xué)習(xí)靈活的交互動(dòng)畫動(dòng)畫做好了鋪墊。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)制作遮罩動(dòng)畫，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫的興趣。二、說(shuō)學(xué)情本節(jié)課的設(shè)計(jì)對(duì)象為初中同學(xué)，他們想象力豐富、好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一 定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash的界面，動(dòng)畫 原理、幀的基本概念，熟悉創(chuàng)立元件和設(shè)置元件屬性的一些方法，并進(jìn)行了工 具箱的一些操作，大局部學(xué)生會(huì)創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫、創(chuàng)立路徑動(dòng)畫，能夠從外部導(dǎo) 入文件到庫(kù)，本節(jié)課在補(bǔ)間動(dòng)畫和路徑動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，以下是我的教學(xué)目標(biāo)：1、能夠知道Fl

5、ash中遮罩的含義和原理，完成百葉窗遮罩動(dòng)畫。2、通過(guò)獨(dú)立操作，小組合作等過(guò)程，能夠?qū)W會(huì)通過(guò)影片剪輯建立遮罩圖層 的方法。3、提高自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)助及分析問(wèn)題的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。四 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)好的課堂需要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我將重難點(diǎn)設(shè)定為：【重點(diǎn)】遮罩層的含義、作用及建立的方法?！倦y點(diǎn)】遮罩和被遮罩的關(guān)系，通過(guò)影片剪輯來(lái)制作遮罩層。五、說(shuō)教學(xué)方法信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信 息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課 的內(nèi)容，表達(dá)以學(xué)生為主體的原那么。真正的到達(dá)因材施教，我將圍繞本課的學(xué) 習(xí)重點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、

6、提問(wèn)法、演示法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引 導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力落實(shí)到 具體的練習(xí)中去，在探索中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程以上是教學(xué)的藍(lán)圖，要想真正的落實(shí)，需要在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)出來(lái)。本著 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原那么，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我設(shè)計(jì)如下的 教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法播放兒 種遮罩動(dòng)畫：探照燈效果、霓虹燈、電影文字、百葉窗、滾動(dòng)字幕、放大鏡。 讓學(xué)生直觀感受遮罩動(dòng)畫。并進(jìn)行提問(wèn)：這幾種動(dòng)畫都有什么共同的特點(diǎn)？學(xué) 生觀察后會(huì)給出我回答“都有遮住的效果”。此時(shí)我會(huì)

7、順勢(shì)講解，這種動(dòng)畫叫 遮罩動(dòng)畫，采用了遮罩的技術(shù)。從而導(dǎo)入本節(jié)課奇特的遮罩動(dòng)畫。通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例，加上問(wèn)題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意 力,激發(fā)學(xué)習(xí)新的Flash特效的興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行 講授：首先是任務(wù)一：講解遮罩動(dòng)畫的原理首先我會(huì)在在一張不透明的紙上挖一個(gè)洞，將一張帶文字的字放在挖了洞 的紙的下面。移動(dòng)上面的紙，引出遮罩層和被遮罩層的概念讓學(xué)生注意觀察并 回答下列問(wèn)題：“遮罩層決定看到動(dòng)畫的什么？被遮罩層決定看到動(dòng)畫的什么？ ” 在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察我的操作，能夠回答出學(xué)生

8、仔細(xì)觀察積極思 考并回答出，遮罩層決定動(dòng)畫的形狀，被遮罩層決定看到動(dòng)畫的內(nèi)容。之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樵诰唧w的遮罩動(dòng)畫的原理難以理解，在具體的任務(wù) 教學(xué)中，通過(guò)比喻幫助學(xué)生理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，為接下來(lái)動(dòng)畫的制 作做好準(zhǔn)備。其次是任務(wù)二：制作“百葉窗”動(dòng)畫。我會(huì)首先布置任務(wù)，讓學(xué)生導(dǎo)入兩張圖片作為遮罩層和被遮罩層，完成后 提問(wèn)學(xué)生導(dǎo)入舞臺(tái)的步驟是什么？學(xué)生參照教材13步，自主將兩張圖片“紅 楓樹”“綠楓樹”導(dǎo)入到舞臺(tái)中?？偨Y(jié)出單擊“文件I導(dǎo)入I導(dǎo)入到舞臺(tái)、調(diào) 整圖片的大小和位置為關(guān)鍵步驟。其次創(chuàng)立影片剪輯，我會(huì)讓學(xué)生以小組合作探究的形式，通過(guò)矩形工具創(chuàng) 建好“旋轉(zhuǎn)百葉”的影片剪輯。完成影片剪

9、輯的制作后，讓學(xué)生總結(jié)出影片剪 輯元件的作用和創(chuàng)立影片剪輯的步驟。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式合作探究的過(guò)程 中，互相交流，加深理解影片剪輯的概念和作用。說(shuō)出影片剪輯是影片剪輯是 包含在Flash影片中的影片片段，有自己的時(shí)間軸和屬性?？偨Y(jié)出創(chuàng)立影片剪輯 的關(guān)鍵步驟為“插入I新建元件”、“類型”設(shè)置為“影片剪輯”、在時(shí)間軸上 創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫。最后為“紅楓樹”圖層設(shè)置影片剪輯遮罩效果。讓學(xué)生自己參照教材設(shè)置 完成后，通過(guò)巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的過(guò)程存在的問(wèn)題，完成“百葉窗”動(dòng)畫 的設(shè)置。總結(jié)設(shè)置遮罩層的步驟。學(xué)生自主完成任務(wù)，并根據(jù)教材提示講解完 善自己的作品?？偨Y(jié)出單擊右鍵、在快捷菜單中設(shè)置“遮罩層”為關(guān)

10、鍵步驟。之所以這樣設(shè)計(jì)這局部的操作理解起來(lái)比擬困難，教師可以采用小組合作 探究模式，將影片的剪輯的概念和作用搞清楚，在操作過(guò)程中，學(xué)生遇到不會(huì) 操作的步驟可以相互討論，充分表達(dá)出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在操作的時(shí)候教 師進(jìn)行巡視，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過(guò)程中的問(wèn)題，并且及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)并給予學(xué) 生一定的鼓勵(lì)。（三）鞏固提升在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會(huì)設(shè)置操作任務(wù)：要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組自主合 作完成“百葉窗”遮罩動(dòng)畫作品，其次自由發(fā)言，至少推選兩幅作品并展開互 評(píng)，推薦最受歡迎的作品全班展示。學(xué)生之間誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)，不僅是對(duì)展示者的支持和鼓勵(lì)，也是給其他同學(xué)借 鑒的絕好機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以進(jìn)一步活化課堂，

11、不僅可以讓學(xué)生 能夠掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能，而且可以體會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)的樂(lè)趣，獲得成 功的喜悅。（四）小結(jié)作業(yè)課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)、我來(lái)補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式 來(lái)進(jìn)行，總結(jié)“百葉窗”動(dòng)畫制作流程。課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：在影片剪輯中添加多個(gè)圖 層制作“多葉百葉窗”動(dòng)畫。讓學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)。這樣可以讓學(xué)生拓展 思維，掌握遮罩動(dòng)畫制作的技巧，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)說(shuō)課稿篇6說(shuō)教材這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)九年級(jí)第一章網(wǎng)頁(yè)制作 中的重要組成局部，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了網(wǎng)頁(yè)簡(jiǎn)單制作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo) 學(xué)生給網(wǎng)頁(yè)添加字幕、交互式按

12、鈕、插入FLASH動(dòng)畫、插入背景音樂(lè)等動(dòng)態(tài)效 果，使網(wǎng)頁(yè)變得有聲有色。從而完成對(duì)三峽網(wǎng)頁(yè)的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提 高自身藝術(shù)修養(yǎng)。說(shuō)學(xué)生隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁(yè)也成為一個(gè)附帶的產(chǎn)物流行起來(lái)。在學(xué)習(xí)本 課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè), 動(dòng)手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活 躍，對(duì)許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節(jié)課的時(shí)候，教師 應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)分析】根據(jù)教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)制作中添加動(dòng)態(tài)效果的方法。能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠熟練、靈活

13、地美化自己的網(wǎng)頁(yè)作品。情感目標(biāo)：通過(guò)網(wǎng)頁(yè)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受及創(chuàng)造美的能力，提 高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。【重難點(diǎn)分析】本節(jié)課應(yīng)突出的重點(diǎn)是：在網(wǎng)頁(yè)中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動(dòng) 畫，插入背景音樂(lè)，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁(yè)更美觀。本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是：對(duì)素材的更精細(xì)設(shè)置，對(duì)各個(gè)對(duì)話框的具體設(shè)置及其 功能運(yùn)用?！窘谭ǚ治觥啃畔⒓夹g(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處 理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu) 主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借 助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因

14、 此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法以學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，通過(guò)自主探究、 教師綜合演示、效果比照、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。【學(xué)法分析】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象邏輯思維 能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學(xué)手段，變抽象為形 象，為學(xué)生提供豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的 興趣。為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行小 組競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動(dòng) 腦動(dòng)手學(xué)習(xí)新的知識(shí)。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7一、說(shuō)教材本節(jié)課的內(nèi)容選自華師版初中信息技術(shù)教材第四冊(cè)第

15、二章第五節(jié)，第 二章的教學(xué)內(nèi)容是用計(jì)算機(jī)制作和處理多媒體素材，主要安排了了解多媒體的 基本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動(dòng)畫制作的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是 在學(xué)習(xí)了 flash基本繪圖工具和創(chuàng)立簡(jiǎn)單補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)遮罩 動(dòng)畫的繪制。是的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中本節(jié)包含軌道動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫兩個(gè)內(nèi) 容，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，我把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分解，本節(jié)課只學(xué)習(xí)簡(jiǎn) 單遮罩動(dòng)畫的制作。讓學(xué)生對(duì)遮罩動(dòng)畫的原理有所了解，并能夠制作簡(jiǎn)單的遮 罩動(dòng)畫，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)畫制作技能水平。二、說(shuō)學(xué)生基本情況八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作技能。通過(guò)前 一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生能夠使

16、用flash基本繪圖工具繪制簡(jiǎn)單圖形，并且 能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的補(bǔ)間動(dòng)畫繪制。對(duì)學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫的興趣也更加強(qiáng)烈?？释莆?更深的操作技能，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的動(dòng)畫制作。但局部學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老 師的依賴性較強(qiáng)。還有局部學(xué)生有畏難情緒，對(duì)理解難度較大和操作步驟較多的 學(xué)習(xí)內(nèi)容感到害怕，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放在更 加重要的位置。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)了解遮罩動(dòng)畫的基本原理；明確遮罩層與鏈接層之間的關(guān)系。.能力目標(biāo)掌握遮罩動(dòng)畫制作的基本步驟，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫作品。.情感目標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)作品創(chuàng)作成功的喜悅和成就感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

17、新精神和環(huán)保意識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)了解遮罩動(dòng)畫的原理、掌握遮罩動(dòng)畫的制作步驟。.教學(xué)難點(diǎn)理解遮罩與被鏈接層之間的關(guān)系。五、說(shuō)教法學(xué)法在本節(jié)課教學(xué)中，我始終貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。 以提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作技能為根本宗旨。運(yùn)用了 “情境教學(xué)法”、 “微課教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示教學(xué)法”等教學(xué)方法，最大限度的激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)參入到學(xué)習(xí)全過(guò)程中，循序漸進(jìn)的掌握知識(shí)，提高 技能。在突破重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，利用老師提供的教學(xué)資源，通過(guò)自主學(xué) 習(xí)、合作探究和展示交流等學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)作任務(wù)。在不知

18、不覺(jué)中實(shí) 現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，形成勇于探索的意識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課主要包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；觀察演示，探 究新知；任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小試牛刀；拓展創(chuàng)新，一展身手；作品展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的參 入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過(guò)播放同學(xué)們喜歡看的動(dòng) 畫片貓和老鼠的片段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，并通過(guò)動(dòng)畫片里使用到的探照燈效果來(lái) 導(dǎo)入新課一神奇的遮罩動(dòng)畫。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)興趣得到提高的同時(shí) 對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了直觀的印象。（二）觀察演示，探究新知在這個(gè)環(huán)節(jié)中，主

19、要是讓學(xué)生了解遮罩動(dòng)畫的原理。這是本節(jié)課教學(xué)重難 點(diǎn)之一。為了學(xué)生更加直觀的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜”動(dòng)畫實(shí) 例，讓學(xué)生直接觀察實(shí)例中圖層設(shè)置和圖層之間的關(guān)系，以及元件“圓形”所 做的補(bǔ)間動(dòng)畫類型。為了進(jìn)一步的加深了解，我用兩張圖片做演示，一張帶橢 圓形觀察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面，通過(guò)移動(dòng)上面一張圖片，可 以從觀察孔中看到下面圖片上的文字。通過(guò)觀察和演示，引導(dǎo)學(xué)生思考下面三 個(gè)問(wèn)題：（1）遮罩動(dòng)畫至少有幾個(gè)圖層？圖層之間是什幺關(guān)系？“圓形”圖層中是什幺補(bǔ)間動(dòng)畫類型？（3）遮罩動(dòng)畫的原理是什幺？通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的探究，學(xué)生基本能夠了解遮罩動(dòng)畫的原理，突破了教學(xué) 重難點(diǎn)。（三）

20、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小試牛刀在了解了遮罩動(dòng)畫原理的基礎(chǔ)上，學(xué)生要掌握遮罩動(dòng)畫的制作步驟。這是 本節(jié)課又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了制作完成“海底世界”遮罩 動(dòng)畫的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握制作步驟。學(xué)生通過(guò)老師提供的微課視 頻，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上, 要求學(xué)生歸納總結(jié)出制作遮罩動(dòng)畫的基本步驟。出示任務(wù)一：利用微課視頻，參考教材，自主學(xué)習(xí)，完成“海底世界”遮 罩動(dòng)畫。完成繪制后，學(xué)生進(jìn)行操作演示，要求在演示的同時(shí)講解操作步驟。通過(guò) 微課學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)和演示講解，學(xué)生基本能夠掌握了制作遮罩動(dòng) 畫的方法步驟，突破了教學(xué)重點(diǎn)。（四）拓展創(chuàng)新，一展身

21、手為了進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在掌握了制作遮 罩動(dòng)畫的基本步驟的基礎(chǔ)上，要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作創(chuàng)作一件遮罩動(dòng)畫作品。 要求學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，依靠小組成員的集體智慧，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動(dòng)畫 作品。出示任務(wù)二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材，小組合作完 成一件遮罩動(dòng)畫作品。（五）作品展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)各小組拿出本組動(dòng)畫作品進(jìn)行展示，要求各組派解說(shuō)員對(duì)本組作品的創(chuàng)作 思路和制作步驟進(jìn)行詳細(xì)講解。然后進(jìn)行小組互評(píng)，交流心得，提供喜悅。教 師根據(jù)學(xué)生作品的完成情況給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)。并對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行 歸納總結(jié)。七、說(shuō)教學(xué)反思經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本了解了遮罩動(dòng)畫的原理

22、，掌握了制作簡(jiǎn)單遮 罩動(dòng)畫的操作技能，還在拓展創(chuàng)新上進(jìn)行了大膽的嘗試。課堂氣氛活躍，教學(xué) 效果良好。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，逐級(jí)設(shè)置任務(wù)，由淺入深，循序漸進(jìn)的開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程 中，我盡量做到關(guān)注全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、 提高技能。當(dāng)然也有極少數(shù)學(xué)生沒(méi)能跟上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)效果還不明顯，今后 還需要繼續(xù)努力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。的分析以后，為了使學(xué)生更加容易接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用多種方法進(jìn) 行教學(xué)。(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本節(jié)課以學(xué)生感興趣的白雪公主與七個(gè)小矮人的故事為主線，分層次 地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去

23、完成，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；(2)比照教學(xué)法：在比擬圖片各種版式的特點(diǎn)及適用范圍時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生參照表 格來(lái)比擬，使版式的特點(diǎn)有了明顯的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，刺激學(xué)生的求知 欲Xo(3)情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景；(4)小組協(xié)作法設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組協(xié)作，成員之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，到達(dá)共同進(jìn)步 的目的。在版式設(shè)置的能力拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現(xiàn)象， 找規(guī)律，勤總結(jié)。四.說(shuō)學(xué)法本節(jié)課內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，效果比擬直觀，所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和 探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

24、、解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行版式設(shè)置、 層次設(shè)置時(shí)，要求學(xué)生依據(jù)提供的任務(wù)，嘗試運(yùn)用多種方法來(lái)解決，訓(xùn)練學(xué)生 融會(huì)貫通的能力。五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助投影和廣播教學(xué)來(lái)進(jìn)行。教學(xué)工具：Word應(yīng)用軟件以及教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生感興趣的白雪公主與七個(gè)小矮人的故事為 主線，通過(guò)設(shè)置不同的情境及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。從白雪 公主的閃亮登場(chǎng)到與白馬王子的盛大婚禮，每個(gè)環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進(jìn) 入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容 也就圓滿結(jié)束。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題通過(guò)比擬三個(gè)不同版本的白雪公

25、主與七個(gè)小矮人的故事，得出結(jié)論， 圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動(dòng)活潑，版面更加美觀和諧，如何合 理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容一一圖文混排。（二）自主探究，獲取新知第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學(xué)生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請(qǐng)白 雪公主閃亮登場(chǎng)，即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過(guò) 觀察，比擬，總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的缺乏，如放置的位置 不是很理想，圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀，如何來(lái)解決這些問(wèn)題呢，引 出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容一一版式設(shè)置第二環(huán)節(jié)，親動(dòng)手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比擬簡(jiǎn)單，主要采用自主探究法, 利用課本及導(dǎo)學(xué)案，嘗試運(yùn)用多種方法將白雪

26、公主的圖片設(shè)置成四周型，讓學(xué) 生對(duì)圖片的版式有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。乘勝追擊，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。第三環(huán)節(jié)，能力拓展。依據(jù)白雪公主與七個(gè)小矮人的生活片斷，有森林 舞會(huì)、惡毒王后與魔鏡、與七個(gè)小矮人在一起、闖進(jìn)七個(gè)小矮人 的家等文檔，根據(jù)圖片特點(diǎn)及文字內(nèi)容，將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中， 通過(guò)抓閹來(lái)決定小組的操作內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小 組合作可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式， 大大提高了文檔的藝術(shù)，陶冶了學(xué)生的審美情操。第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)及技巧得到進(jìn)一步地鞏固及升華。（三）善于觀察，探求方法白雪公主在森林中與七個(gè)小矮人一起快樂(lè)地生

27、活著，并在七個(gè)小矮人的幫 助下度過(guò)了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化妝吧。 教師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結(jié)果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問(wèn)題去尋 找答案，層次地設(shè)置。通過(guò)小組合作，互相討論，互相學(xué)習(xí)，找出層次設(shè)置的 方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生，真正表達(dá)學(xué)生的主體地位，教師充 當(dāng)答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的能力。（四）綜合練習(xí)，延伸拓展圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位，可以幫助我們?cè)O(shè)置多種特 殊的版面，如賀卡、名信片等，當(dāng)然它們都離不開藝術(shù)字及文本框的修飾。通 過(guò)延伸拓展，可以讓學(xué)生更靈活地設(shè)置各種精美的版面。通過(guò)對(duì)盛大婚禮 的實(shí)踐操作得出結(jié)論，

28、藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進(jìn)行版式及層次的設(shè)置， 也就是說(shuō)藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。（五）激勵(lì)評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納在白雪公主有了一個(gè)圓滿結(jié)局的美景下，總結(jié)本節(jié)課的收獲，使45分鐘也 劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。以上就是我對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿篇2尊敬的各位評(píng)委：大家好！我今天說(shuō)課的題目是。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō) 教學(xué)過(guò)程這四大方面展開說(shuō)課，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。一、說(shuō)教材1、教材的地位作用是選自人民教育出版社X年級(jí)X冊(cè)信息技術(shù)教材中第X單元第X 課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教育三年制初中教材。本套教材是根據(jù)教 育部中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要進(jìn)行編寫，以由淺入

29、深、循序漸進(jìn)的規(guī) 律來(lái)安排教材內(nèi)容，編寫時(shí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、知識(shí)性和科學(xué)性。同時(shí)本套教材是以 培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題為主線，以計(jì) 算機(jī)技術(shù)作為主要認(rèn)知工具，在動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)， 提高學(xué)生對(duì)信息處理的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，為今后高一階段的 學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)得有趣、教的輕松”是本套教材 的突出特點(diǎn)，教材內(nèi)容以“活動(dòng)”為主導(dǎo)，以任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，注重學(xué)習(xí)方法的策 略引導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，指導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為工具學(xué)習(xí)其他課程, 努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，特別是發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題的創(chuàng)新能力。 因此，本教材在整個(gè)信

30、息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不可忽視的地位。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況制定 以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方法，讓學(xué)生了解并掌握如何 X的方法和技巧，并且能熟練運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，實(shí)踐動(dòng)手操作，體驗(yàn)和感悟 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。情感價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)在操作的過(guò)程中體驗(yàn)的功能和作用, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)的良好習(xí)慣。3、教學(xué)重、難點(diǎn)經(jīng)過(guò)對(duì)教材的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：難點(diǎn)是：我將采用教師 示范和講解的方法來(lái)突出重點(diǎn)，用活動(dòng)任務(wù)和組織學(xué)生小組合作的方法來(lái)突破 難點(diǎn)。4、學(xué)情分析本節(jié)課的授

31、課對(duì)象是十三四歲的學(xué)生，一方面，這個(gè)階段的學(xué)生理解能力 和邏輯思維能力都比擬活躍，對(duì)新事物的接受能力很強(qiáng)，這有利于本節(jié)課的學(xué) 習(xí)。另一方面，這個(gè)階段的學(xué)生注意力也容易分散，不夠?qū)Ｗ?，可能?huì)影響學(xué) 習(xí)效果，針對(duì)此種可能性，在教學(xué)中我一方面根據(jù)教材內(nèi)容安排一系列的小任務(wù)、小活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生興趣， 使他們的注意力能集中在課堂上；另一方面要適時(shí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā) 表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。二、說(shuō)教法因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：X,主要目的是要讓學(xué)會(huì)的操作方法, 屬于實(shí)踐技能課，為了更直觀的讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握本節(jié)課的內(nèi)容, 我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)開展課堂教學(xué)，并以講解演示法、討論法

32、貫穿整個(gè)教 學(xué)過(guò)程。三、說(shuō)學(xué)法前面我已說(shuō)到信息技術(shù)課追求的目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生掌 握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。因此通過(guò)上述教法，本節(jié)課還是以引導(dǎo)學(xué) 生自主探究學(xué)習(xí)為主，小組合作，分組討論為輔的方法展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò) 實(shí)踐、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)問(wèn)題 的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課根據(jù)上一節(jié)課的布置的活動(dòng)任務(wù)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)提出一個(gè) 問(wèn)題讓學(xué)生思考并回答的方法來(lái)導(dǎo)入新課。2、新課講解、演示結(jié)合導(dǎo)入新課時(shí)所討論的問(wèn)題，向?qū)W生展示出一個(gè)作品，引起學(xué)生的興趣, 然后讓學(xué)習(xí)結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行觀察分析，看能否運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)直

33、接做出一樣的作品，如果不能，那應(yīng)該怎么做？這時(shí)，可以先簡(jiǎn)單的講解下制 作這個(gè)作品的具體方法和步驟，然后再利用教學(xué)控制軟件將剛才講解的制作方 法在電腦上給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學(xué)生能觀察更仔細(xì)。 最后，根據(jù)作品和演示過(guò)程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生自己先嘗試 操作。3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生根據(jù)教師剛才的示范操作，再結(jié)合本環(huán)節(jié)安排的活動(dòng)任務(wù)自己動(dòng)手進(jìn) 行操作練習(xí)，完全掌握后再自己?jiǎn)为?dú)或與其他同學(xué)合作一起去探究其他的操作 方法和技巧。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。4、展示交流經(jīng)過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作，教師抽幾名學(xué)生在教學(xué)控制展示平臺(tái)上進(jìn)行 展示操作，其他學(xué)生觀察其操

34、作方法和步驟，然后再進(jìn)行交流討論，指出其中 的亮點(diǎn)和缺乏，并給出改進(jìn)意見(jiàn)。5、評(píng)價(jià)反應(yīng)這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)和上一環(huán)節(jié)是緊扣的，教師根據(jù)學(xué)生展示交流后的結(jié)果，最 后進(jìn)行歸納總結(jié)，做出評(píng)價(jià)。尤其是對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容要著重點(diǎn)評(píng)，從 而進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固、理解。6、小結(jié)簡(jiǎn)要的總結(jié)下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及操作技巧，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課 的教學(xué)內(nèi)容。7、課后活動(dòng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的技能，結(jié)合日常生活，適當(dāng)給學(xué)生安排幾個(gè)活動(dòng)，目的 是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣。五、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過(guò)程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù) 的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲取和辨析，正是在 辨析過(guò)程中，提高了分辨能力。而這個(gè)就是我這堂課的最終目標(biāo)。初中信息技術(shù)說(shuō)課稿篇3一、說(shuō)教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯 軟件。內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng) 學(xué)生的感知能力，動(dòng)手能力，本節(jié)知識(shí)設(shè)置合理，內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的實(shí)用 性和可操作性。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個(gè)常用視頻