鑒賞蘇教版鑒賞家課件之美

鑒賞蘇教版鑒賞家課件之美一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文教材，主要涉及第八章“散文中的審美情趣”中的第二節(jié)“鑒賞家”。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞和解讀文本中的美，通過對文本的深入剖析，讓學(xué)生領(lǐng)會散文中的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并把握文本中的主題思想，領(lǐng)會作者對美的獨(dú)特見解。2.能夠分析并欣賞文本中的語言美、形象美和結(jié)構(gòu)美。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文本內(nèi)容，把握作者的審美觀點(diǎn)。難點(diǎn)：分析并欣賞文本中的語言美、形象美和結(jié)構(gòu)美。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一些著名的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考美的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，理解文本內(nèi)容，分析作者對美的看法。3.語言賞析：分析文本中的語言美，如修辭手法、詞語選用等，讓學(xué)生感受語言的魅力。4.形象欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的形象美，如人物形象、景物描繪等，讓學(xué)生體會形象的生動與鮮活。5.結(jié)構(gòu)剖析：分析文本的結(jié)構(gòu)美，如篇章布局、段落安排等，讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的作用。6.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生選取一篇自己喜歡的散文，嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行鑒賞。7.交流分享：邀請部分學(xué)生分享自己的鑒賞心得，讓大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。六、板書設(shè)計(jì)1.板書散文中的審美情趣——以《鑒賞家》為例2.板書內(nèi)容：文本內(nèi)容：簡要概括文章主要內(nèi)容語言美：修辭手法、詞語選用形象美：人物形象、景物描繪結(jié)構(gòu)美：篇章布局、段落安排七、作業(yè)設(shè)計(jì)2.作業(yè)答案：（答案略）八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的散文作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語文教材第八章“散文中的審美情趣”的第二節(jié)“鑒賞家”。教材內(nèi)容主要包含對文本的深入剖析，帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞和解讀散文中的美。具體章節(jié)內(nèi)容涵蓋了文本的主題思想、作者對美的獨(dú)特見解、語言美、形象美和結(jié)構(gòu)美等方面。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.理解并把握文本中的主題思想，領(lǐng)會作者對美的獨(dú)特見解。這一目標(biāo)要求學(xué)生能夠深入閱讀和思考文本內(nèi)容，通過分析和解讀，理解作者想要傳達(dá)的思想和觀點(diǎn)。2.分析并欣賞文本中的語言美、形象美和結(jié)構(gòu)美。這一目標(biāo)要求學(xué)生能夠細(xì)致品味文本中的語言表達(dá)，欣賞作者運(yùn)用修辭手法和詞語選用的巧妙之處，同時(shí)關(guān)注文本中的形象描繪和結(jié)構(gòu)安排，理解其對整體作品的作用和影響。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。這一目標(biāo)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力的培養(yǎng)，通過欣賞和解讀優(yōu)秀的散文作品，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和對美的追求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：理解文本內(nèi)容，把握作者的審美觀點(diǎn)。這一重點(diǎn)要求學(xué)生能夠全面把握文本的主題思想和作者的審美觀點(diǎn)，通過深入閱讀和分析，領(lǐng)會作者對美的獨(dú)特見解。難點(diǎn)：分析并欣賞文本中的語言美、形象美和結(jié)構(gòu)美。這一難點(diǎn)要求學(xué)生能夠細(xì)致品味文本中的語言表達(dá)，理解修辭手法的運(yùn)用和詞語選用的巧妙之處，同時(shí)關(guān)注文本中的形象描繪和結(jié)構(gòu)安排，理解其對整體作品的作用和影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件可以展示文本內(nèi)容、美術(shù)作品等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞；黑板和粉筆用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和梳理思路。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。學(xué)生課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，筆記本用于記錄重點(diǎn)內(nèi)容和自己的思考，文具用于做筆記和寫作業(yè)。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)1.情景引入：通過展示一些著名的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考美的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)可以通過圖片展示、音樂配合等方式，營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生對美的思考和好奇心。2.文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，理解文本內(nèi)容，分析作者對美的看法。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解和思考文本的意義和價(jià)值。3.語言賞析：分析文本中的語言美，如修辭手法、詞語選用等，讓學(xué)生感受語言的魅力。教師可以通過舉例、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞文本中的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知和鑒賞能力。4.形象欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的形象美，如人物形象、景物描繪等，讓學(xué)生體會形象的生動與鮮活。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞文本中的形象描繪，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和審美能力。5.結(jié)構(gòu)剖析：分析文本的結(jié)構(gòu)美，如篇章布局、段落安排等，讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)的作用。教師可以通過梳理、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解文本的結(jié)構(gòu)安排，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識和思維能力。6.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生選取一篇自己喜歡的散文，嘗試運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行鑒賞。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識和方法付諸實(shí)踐，通過自主閱讀和鑒賞，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.板書散文中的審美情趣——以《鑒賞家》為例2.板書內(nèi)容：文本內(nèi)容：簡要概括文章主要內(nèi)容，突出主題思想和作者的審美觀點(diǎn)。語言美：列舉文本中的修辭手法和詞語選用，解釋其表達(dá)效果和美感。形象美：舉例文本中的人物形象和景物描繪，分析其生動性和鮮活感。結(jié)構(gòu)美：梳理文本的篇章布局和段落安排，解釋其對整體作品的作用和影響。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)2.作業(yè)答案：（答案略）八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)保持清晰、流暢的語言表達(dá)，注意語調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以突出其重要性。同時(shí)，使用生動、形象的描繪和舉例，讓學(xué)生更容易理解和接受。二、時(shí)間分配合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，以確保學(xué)生充分理解和掌握。同時(shí)，注意控制課堂節(jié)奏，避免講解過快，給學(xué)生足夠的思考和消化時(shí)間。三、課堂提問通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，應(yīng)注意問題的針對性和啟發(fā)性，讓學(xué)生有思考的空間。同時(shí)，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，可以通過展示一些與課程內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)作品或現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景導(dǎo)入可以有效地引發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。五、教案反思六、課堂氛圍營造營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用幽默、生動的語言，以及與學(xué)生互動的方式，使課堂氛圍更加活躍。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，適時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。七、作業(yè)反饋對于學(xué)生提交的作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改