音樂課玩具進行曲教學案例

1、音樂課玩具進行曲教學案例一、設(shè)計1、以唱游為, 培養(yǎng)學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力本節(jié)音樂課以唱游玩具進行曲為本節(jié)課的教學內(nèi)容，通過讓學生在唱唱、做做的過程中，培養(yǎng)學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，通過唱游活動懂得同學間互相的合作和配合。2、以音樂特點為中心，重視學科綜合性鑒賞和演唱優(yōu)秀歌曲作品是實施美育的重要途徑，通過對音樂作品的形式、情緒的感受和理解，使學生在的音樂藝術(shù)世界里受到陶冶、培育學生美好的情操和健全的品格。通過多學科的整合功能達到和諧的教育目的。3、豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂實踐本著“以為動力”的教學原則，打開學生的音樂心靈，通過各種音樂途徑使學生產(chǎn)生豐富情感體驗，在音樂的實踐過

2、程中，充分發(fā)揮學生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學生參與音樂教學活動的積極性與創(chuàng)造意識，從而獲得審驗和音樂創(chuàng)作相結(jié)合的，將腦海中的音樂想象通過各種形式與音樂傳導的音樂語言相輔相承。二、設(shè)計思路：(一)分析本節(jié)課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書花城的音樂“走進音樂世界”二年級上冊第五課唱游玩具進行曲 。玩具進行曲 是一首兒歌。歌曲由 4 個樂句組成，結(jié)構(gòu)為 ABAB，每一個樂句結(jié)尾都有一個休止符，結(jié)構(gòu)規(guī)整，較多使用重復法。歌曲以八分節(jié)奏為主，給人以輕松活潑、風趣之感。歌詞以形象擬人法，表現(xiàn)出歌曲濃郁的兒童。(二)分析學生通過對學生特點、掌握的音樂知識情況、及他們的興趣等方面的分析，為教學設(shè)計作好準備，本節(jié)課

3、的授課對象為二年級的學生,在 8 歲左右，這一段的學生還處于幼兒階段對新鮮事物非常感，充滿好奇心。他們掌握的音樂知識不多,歌曲玩具進行曲的學習內(nèi)容也是學生比較熟悉的,所以在教學設(shè)計上通過各種方式(如：、律動)來調(diào)動學生的學習。（三）教學準備：1、搜集相關(guān)資料：歌曲伴奏、背景音樂、相關(guān)學涉及內(nèi)容、木偶玩具。、教2、制作多課件輕快的背景音樂洋娃娃和小熊跳舞（四）教學過程：1、激趣導入：（1）老師拿著吹喇叭的小狗讀著歌詞出場，（2）讓學生用自我介紹學習節(jié)奏X 0（小狗）我名字 叫小狗（學生）我名字 叫X X握握握握手。手。,符合二（用有趣的木偶劇導入，激發(fā)學生的學習年級孩子的特點,可以將學生的注意力

4、、很快地集中到課堂上進入教學氛圍，由此引入教學內(nèi)容，學生們參與的很高，也很開心，雖然有的學生節(jié)奏掌握得不是很好，但是學生們都能積極動腦思考，師生間的互動很好，課堂氣氛活躍。）2、玩具音樂園（1）進入感受樂園。A、 引導學生感受玩具進行曲，讓學生自己感受四二拍子的強和弱。B、 接著啟發(fā)學生用其他方式，例如：踏步、點頭、拍手等表現(xiàn)四二拍子的強和弱。（通過感受玩具進行曲的音樂，使學生感受到“進行曲”的行走特點和四二拍子的強弱規(guī)律，因為是低年級的學生，所以不要求從理論上認識“進行曲”。）（2） 進入舞蹈樂園A、B、C、先讓學生欣賞課件中玩具們的舞蹈動作。學生模仿自己喜歡的玩具的舞蹈動作。問學生跳舞時的

5、心情。（通過舞蹈激發(fā)學生的學習，提高學生的模仿能力和音樂的表現(xiàn)力，使學生知道音樂、舞蹈能給人帶來開心、。）（3） 進入歌唱樂園A、初聽歌曲玩具進行曲（編故事，告訴學生這是玩具王國的國歌，只要學會歌曲就能參加玩具王國的舞會，提高學生學習歌曲的。）B、老師有節(jié)奏地帶學生邊做動作邊讀歌詞和用接龍的方法學習歌詞。（通過讀歌詞使學生掌握歌曲的節(jié)奏和歌詞中的生字。）C、老師逐句教授歌曲一遍。（通過逐句教授歌曲，使學生有一個正確的模仿對象，并且糾正學生的唱歌方法。例如：課上有的學生打開嗓子大聲的“喊歌”，老師的讓學生用說悄悄話C、 難點解決：，輕聲的唱歌。）師：你最喜歡哪一句？（學生各抒己見，唱出自己喜歡的

6、一句）師：老師喜歡有倒三角的那幾句，找出來嗎？能幫老師（通過做老師的，讓學生自己找出問題，提高學生的學習望。），并有強烈找出問題、解決問題的愿師：這個倒三角符號在音樂上叫“跳音記號”，有跳音記號的地方要求唱得短促、跳躍。就象經(jīng)常玩的“捉手指”。來，來。（通過玩“捉手指”號”的唱法，提高學生的學習，使學生很快掌握“跳音記，課堂氣氛活躍。課堂效果：學生都能夠認真和老師學習“跳音記號”的唱法，學習效果比較明顯，有的學生掌握得很快,老師給予鼓勵,學生和老師的互動學習比較好.學生學會之后,能夠比較準確的邊玩“捉手指”的動作邊唱準歌曲中“跳音記號”的唱法,學生E、歌曲處理：比較高.）師：剛才玩具們邊唱著玩

7、具進行曲邊跳舞邊演奏樂器，說玩具們的心情是怎樣的？生：他們是很開心的。生：他們是很愉快的。師：那也就是說，曲了。要用開心、愉快的心情演唱歌（通過問答，引導學生用開心、愉快的心情演唱歌曲。）F、鞏固歌曲：a、比賽唱歌師：比賽一下，看哪一組學得最快，唱得最好。通過唱歌比賽，檢查學生的學習效果。b、表演唱請幾個學生出來表演自己最喜歡的玩具的動作，全班的同學唱歌。（通過表演唱，鍛煉學生的模仿能力，培養(yǎng)學生同學之間相互合作和協(xié)同表演的能力。）3、拓展（1）創(chuàng)作樂園師：能喜歡的玩具也唱進歌曲嗎？師：老師喜歡的玩具是一只小熊，它會“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家聽聽老師是怎樣把小熊唱進歌里的：X XX“ X

8、 0XX 0”叮零 零，叮零 零小唱歌玩具小熊在 唱歌呢？能唱給老師聽聽嗎？（通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。）D、教育師：生：喜歡師：你喜歡具嗎？具時的心情是怎樣的？生：很開心生：很師：玩具給帶來歡樂，因此要愛護、珍惜玩具，除了愛護、珍惜玩具還要愛護、珍惜什么？生：愛護花草生：愛護公物生：珍惜生命學生回答熱烈，氣氛活躍。4、結(jié)束小狗帶去參加玩具王國的舞會，唱著歌跳著舞走出教室。（通過去參加舞會的方式走出教室，結(jié)束這節(jié)課，使學生懷著求知、好奇的心情走進教室，興奮、開心的走出教室。）三、教學：本節(jié)音樂課設(shè)計環(huán)節(jié)的亮點:1、以木偶劇為的出發(fā)點：本節(jié)音樂課從教學設(shè)計上我以激發(fā)學生的學習入手,讓學生

9、在歡樂的學習氛圍中有所感悟、有所收獲。開始上結(jié)合教學內(nèi)容,設(shè)計了擬人化的木偶劇,將所要學習的內(nèi)容滲透到木偶劇當中。對于二年級的孩子來說，木偶劇是非常有，也是調(diào)動學生學習最好的方法之一，學生的參與性很高，不僅僅活躍了課堂的氣氛，而且學生產(chǎn)生了濃厚的求知的學習,很自然的過渡到學習內(nèi)容。，有變?yōu)橹鲃?、以木偶帶學生參加“音樂園”為主線，進入“感受樂園”“舞蹈樂園”“歌唱樂園”“創(chuàng)作樂園”，學習的線條清晰、明了。把學習當做游“樂園”，學生比較感，提高學生的學習，激發(fā)學生的求知欲，寓教于樂。3、創(chuàng)編，延伸課堂教學：為了讓學生將自己的內(nèi)心感受表達出來，在本節(jié)課的最后 我設(shè)計了讓學生創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學生的音樂

10、創(chuàng)造的能力，讓課堂的教學有了進一步的深化和拓展，使之移情到現(xiàn)實的生活當中，聯(lián)系生活有感而發(fā)。從課堂反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的教學、能力的培養(yǎng)和情感教學的教學目標也都基本實現(xiàn)了；師生間的相互配合比較默契,學生能夠主動積極的投入到教學中,調(diào)動了不同特性學生的積極性,學科綜合在本節(jié)課運用的比較成功,為課堂內(nèi)容注入了面,調(diào)動了學生的學習,同時也拓展了學生的知識.在教學方法的運用上我選擇了（聆聽教學法、對比教學法、拓展思維教學法、互動教學法等等）師生間的主導作用和主體地位得到很好的體現(xiàn),在學生編歌詞和模仿表演活動中十分的富有想象力,學生在表演時充滿了自信.四、本節(jié)音樂課教學方面需要提高和完善的方面:1、本節(jié)音樂課有的學生不是很活躍，可能由于怕自己表現(xiàn)得不好、膽怯等原因吧。2、新課改的教學理念，對于教師有了更高的要求,課堂上也不是單一的學會演唱一首歌曲、欣賞一段音樂而已。所以不斷努力拓展知識面、提高自身的專業(yè)、技能水平、和駕馭課堂的能力，是上好每一節(jié)音樂課的基礎(chǔ)。在今后從師的道，我將繼續(xù)通過藝術(shù)實踐活動促使自己的音樂教學水平不斷，同時也及時總結(jié)一些的優(yōu)秀的音樂教學經(jīng)驗和方法，更好地指導今后的音樂教學。五、點評：1. 重點突出、：曾老師能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學目標，重點難點突出，采用了豐富多彩的教學活動，來突破教學重點和難點。2. 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入：曾老師能精