(新教材)2021版高中語文部編版必修上冊課件：-插秧歌-

1、第二單元實(shí)用性閱讀與交流(一)6.芣苢/詩經(jīng)周南插秧歌/楊萬里素養(yǎng)目標(biāo)備考指導(dǎo)1.賞析詩歌使用動(dòng)詞妙處及重章疊句的表達(dá)效果。2掌握詩經(jīng)“賦、比、興”的藝術(shù)手法及其詩歌韻律和諧、語言優(yōu)美的特點(diǎn)。1.分析詩歌的表現(xiàn)手法、領(lǐng)悟詩歌的藝術(shù)魅力是古代詩歌閱讀考查重點(diǎn)。審美鑒賞與創(chuàng)造2識(shí)記常見的古代文化知識(shí)是高考古代詩文閱讀的考查重點(diǎn)。文化傳承與理解勞動(dòng)恰如時(shí)代洪流中的一葉小舟，載著青年人逆流而上到達(dá)理想彼岸。“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”，這是范成大筆下的勞動(dòng)圖景；“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，這是綿延至今的熱愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)。我們流傳至今的詩詞歌賦，總有勞動(dòng)的旋律回響其中。勞動(dòng)是讓我們享受生活，享受生活細(xì)小

2、而平凡的樂趣，讓我們的生活不至于單調(diào)，而是繁花似錦、熱烈充盈。 情景導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)語言構(gòu)建與運(yùn)用積累文化傳承與理解 探究思維發(fā)展與提升延伸審美鑒賞與創(chuàng)造夯基提能作業(yè)文白對譯預(yù)習(xí)語言構(gòu)建與運(yùn)用課前預(yù)習(xí) 先秦諸子中引用詩經(jīng)者頗多，如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等人，在說理論證時(shí)，多引述詩經(jīng)中的句子以增強(qiáng)說服力。至漢武帝時(shí)，詩經(jīng)被儒家奉為經(jīng)典。詩經(jīng)內(nèi)容豐富，反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至涉及天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子。評(píng)價(jià)被譽(yù)為“古代社會(huì)的人生百科全書”。作品精于易學(xué)，有誠齋易傳20卷，以史證易。評(píng)價(jià)一生作詩兩萬多首，傳世作品有四

3、千二百首，被譽(yù)為一代詩宗。他的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠齋體”。2背景探尋(1)芣苢：這是周代人們采集野生植物車前子時(shí)所唱的歌謠。毛詩序：“芣苢，后妃之美也，和平則婦人樂有子矣?！焙笕硕嗖毁澇擅虻恼f法。(2)淳熙六年(1179)春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州(今浙江衢州市)，時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩?；A(chǔ)梳理 積累文化傳承與理解 1詩經(jīng)“六義”詩經(jīng)“六義”是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌體制與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法?！帮L(fēng)、雅、頌”是根據(jù)音樂及詩歌形式、內(nèi)容、語言的不同而劃分的?！帮L(fēng)”，即國風(fēng)，大都是

4、各地的民歌?！把拧?，多數(shù)為朝廷貴族及公卿大夫所作，其內(nèi)容幾乎都是關(guān)于政治的，一般看作“正聲”。“頌”，即宗廟祭祀和頌圣的樂歌，在演奏時(shí)要配以舞蹈。“賦、比、興”是按表現(xiàn)手法劃分的?！百x”，陳述鋪敘的意思。詩經(jīng)氓寫女主人公在回憶往事和做出清醒的抉擇時(shí)，并沒有做任何修飾和渲染，而是直接陳述，也就是用了“賦”的表現(xiàn)手法?！氨取?，即譬喻，對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。詩經(jīng)氓中的“桑之未落，其葉沃若”，就使用了這種手法?！芭d”，即“先言他物以引起所詠之辭”，多用于一首詩或一章詩的開頭。比興往往結(jié)合起來運(yùn)用。詩經(jīng)氓中的“桑之落矣，其黃而隕”就是“興”中有“比”。比興手法的運(yùn)用，能加強(qiáng)詩歌的

5、生動(dòng)性和鮮明性，增強(qiáng)詩歌的韻味和感染力。2農(nóng)事詩“農(nóng)事”一詞最早見于左傳襄公七年：“夫郊祀后稷，以祈農(nóng)事也。是故啟蟄而郊，郊而后耕?！倍Y記月令中也有：“孟春之月王命布農(nóng)事，命田舍東郊，皆修封疆，審端徑術(shù)?！痹诿娬x孔疏等文獻(xiàn)中都多次提到“農(nóng)事”一詞?！稗r(nóng)事”是指耕耘、管理、收獲和貯藏等農(nóng)業(yè)事宜。隨著文化的不斷下移，其作者經(jīng)歷了“宮廷樂師上層文人下層文人”的發(fā)展階段。宋朝農(nóng)技詩的大量出現(xiàn)，表明詩歌這種上層建筑領(lǐng)域中的藝術(shù)形式最終面向農(nóng)民、面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，成為傳播、推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)的工具。中國古代農(nóng)事詩可以追溯到詩經(jīng)以前，與詩經(jīng)同時(shí)代的或詩經(jīng)之前的古逸詩，在楊慎的風(fēng)雅逸篇、馮惟納的風(fēng)雅廣逸及詩紀(jì)的前集

6、10卷古逸里大都收集到了。杜文瀾編輯的古謠諺收集了3 300余首謠諺，其中有許多農(nóng)事詩。而各個(gè)銅器石刻上的詩篇，大都保存在王國維兩周金石文韻讀、郭沫若的金文韻讀補(bǔ)遺及兩周金文辭大系里。探究思維發(fā)展與提升圖文導(dǎo)航(1)芣苢是一首明快而優(yōu)美的勞動(dòng)之歌。詩歌描述了田家婦女采車前草的集體勞動(dòng)情景，歌頌了民婦熱愛勞動(dòng)的美德，表達(dá)了她們向往自由幸福生活的心聲。色調(diào)清麗。風(fēng)格明快，意境優(yōu)美。(2)插秧歌刻畫了一個(gè)普通農(nóng)民家庭全家上陣、冒雨搶插秧苗的場景，描摹細(xì)致，細(xì)節(jié)生動(dòng)，描繪出了一幅雨中插秧的農(nóng)耕風(fēng)俗圖畫，表現(xiàn)了農(nóng)民艱辛的勞動(dòng)生活和苦澀的生存狀況。主旨探微 (一)領(lǐng)讀課文1請用一句話概括芣苢的主要內(nèi)容。提

7、示：這首詩寫婦女們集體采摘芣苢的過程。2插秧時(shí)節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩中有哪些具體表現(xiàn)？請加以概括。提示：全家參與，冒雨進(jìn)行，顧不上吃早飯和休息。任務(wù)探究 任務(wù)一感受兩首詩的藝術(shù)魅力?；顒?dòng)前人讀芣苢說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。本詩有什么寫作特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的表達(dá)效果？提示：重章疊句。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時(shí)在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。(二)精研課文 任務(wù)一活動(dòng)插秧歌句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結(jié)合詩句進(jìn)行賞析。提示：首聯(lián)寫熱火朝天的勞動(dòng)場面，“拋”“接”“撥”“插”，四個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確具體平實(shí)，又可暗示分工明確。頷聯(lián)點(diǎn)明雨中搶插的情形，

8、以“盔甲”防護(hù)之嚴(yán)，雨水仍然不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，不難領(lǐng)會(huì)春雨之密、之急、之大。頸聯(lián)寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會(huì)兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，如此便寫出搶插的緊張程度。最妙的是尾聯(lián)寫出全家其樂融融的畫面，模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓趕緊照看好那幫鴨鵝，把送飯的也拉上差了。作者運(yùn)用口語化的語言隨意擷取田夫的肢體動(dòng)作和對答語言，使讀者有身臨其境之感?；顒?dòng)楊萬里的插秧歌具有立意新、構(gòu)思奇的特色。請談?wù)勥@首詩運(yùn)用藝術(shù)手法特點(diǎn)。提示：開篇二句，通過緊鑼密鼓的句式節(jié)奏、繁密的主語和動(dòng)詞變換，十分巧妙地表現(xiàn)了全家老少插秧工作的緊張繁忙。第三、四兩句緊承前二句第三句運(yùn)用了一個(gè)新穎的

9、比喻，把他們頭上戴的斗笠比作頭盔，把身披的蓑衣比作鐵甲。頭盔和鐵甲都是戰(zhàn)士打仗必備的裝束，將斗笠比作頭盔、將蓑衣比作鐵甲，也就將插秧的情景比作了戰(zhàn)斗場景，突出了其中的緊張氣氛。而且，再往深處體味，這個(gè)比喻，以一種貌似輕松的筆調(diào)出之，而實(shí)際上，這是一種飽含苦澀的善意嘲笑。斗笠和蓑衣連雨水都抵擋不了，怎么能夠和盔甲相比？楊萬里將農(nóng)民的雨衣比作盔甲，以一種貌似輕松俏皮的語調(diào)，表現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛與苦澀。對于這點(diǎn)，前人都讀出了它的幽默俏皮，卻沒有體會(huì)到其中的深重苦澀。悉心感受詩人的情感，體會(huì)其中表現(xiàn)出的勞動(dòng)之美?；顒?dòng)芣苢這首詩生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程，這個(gè)過程，在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？提示：(1

10、)綜觀芣苢一詩，“采”“有”“掇” “捋”“袺” “襭”等六個(gè)動(dòng)詞的變換運(yùn)用是其特點(diǎn)，將勞動(dòng)的細(xì)節(jié)和勞動(dòng)的過程真實(shí)地表現(xiàn)出來。(2)芣苢中疊字用得頗多，“采采芣苢”中的“采采”二字，在重章復(fù)沓中將勞動(dòng)者的精神和情緒自然地吟唱出來，將女子勞作的過程和勞作的心情自然地表達(dá)了出來。 任務(wù)二活動(dòng)楊萬里描繪農(nóng)民的日常勞動(dòng)及生活場景，是從日常生活司空見慣的現(xiàn)象中，去領(lǐng)悟生活的內(nèi)蘊(yùn) 。請結(jié)合插秧歌談?wù)勥@個(gè)特點(diǎn)。提示：全詩最成功的地方，在于詩末所擷取的那個(gè)細(xì)節(jié)。農(nóng)民一年到頭，艱辛備嘗，還要時(shí)時(shí)生活在種種憂患當(dāng)中。這不，頂風(fēng)冒雨插好了秧苗，還要時(shí)刻提防被家禽踏壞。詩人此處一反常調(diào)，不去揭示水旱災(zāi)害的侵襲和沉重賦

11、稅的盤剝，而是從細(xì)微處著眼，以農(nóng)民對家禽的提防，來寫農(nóng)民的憂患。而農(nóng)民所擔(dān)心的事情越細(xì)微，越發(fā)令人感到辛酸和悲憫?；顒?dòng)芣苢插秧歌描寫了古人的日常生活與勞作場景，感受到他們勞動(dòng)時(shí)的歡樂與情趣。試結(jié)合詩歌說說“樂”從何來。提示：觀點(diǎn)一：采擷之樂。芣苢：仿佛看到風(fēng)和日麗中，三三兩兩的美麗姑娘行走在田野間，看到漫山遍野的芣苢綠得鮮亮，她們喊著：“咱們一起采芣苢吧！”一開始，姑娘們是一顆顆掇之，芣苢太多了，姑娘們興致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，扎起衣襟襭之，她們一邊采摘一邊對歌，清亮的歌聲在田野里飄蕩。觀點(diǎn)二：耐勞之樂。插秧歌雨勢甚猛，盡管戴“盔”披“甲”，仍淋得渾身濕透，在如此惡劣的氣候條件下插秧

12、不輟。觀點(diǎn)三：愛惜之樂。詩的尾聯(lián)是農(nóng)夫岔開呼喚送飯人的答話：“秧還沒插完，沒空吃早飯，你回去要管好家里的鵝與鴨，免得它們糟蹋莊稼?！边@兩句極富生活的氣息，用生動(dòng)樸實(shí)的語言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心的農(nóng)人形象(愛惜勞動(dòng)成果的農(nóng)民形象)。文 白 對 譯教材原文田 夫 拋 秧田 婦 接，小 兒 拔 秧大 兒 插。 種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。 笠 是 兜 鍪 蓑 是 甲，雨 從 頭上 濕到胛。 斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。 喚 渠 朝 餐歇半 霎，低 頭 折 腰 只不答。喊他停下來吃早餐好休息一會(huì)兒，那農(nóng)

13、夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。 秧 根 未 牢 蒔 未 匝，照 管 鵝 兒 與雛鴨。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。 延伸審美鑒賞與創(chuàng)造1課內(nèi)素材芣苢一詩，省略了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，甚至省略了勞動(dòng)者除了手之外的其他部分，而只突出了采集勞動(dòng)中手的豐富動(dòng)作，可謂省得徹底！但就是這一系列豐富、準(zhǔn)確、互為關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，為我們還原了一個(gè)詩經(jīng)時(shí)代的勞動(dòng)場景。素材積累芣苢中的情感是在悠閑中展現(xiàn)出難以抑制的喜悅，這種喜悅不是大喊大叫，而是在勞動(dòng)的過程中，通過詠唱的節(jié)奏自然而然地流露。在自然的流露中，讓讀者頓生愉悅之情，不期而遇地將自己對田野風(fēng)光的欣賞和生命動(dòng)力有機(jī)

14、結(jié)合。令人感嘆春光無限，活力四射的美?！具m用話題】“省略”“樂趣”“自然美”等。2課外素材新型職業(yè)農(nóng)民舒岳禮：“技術(shù)范兒”種田有奔頭360度全景攝像頭、水肥一體化噴灌設(shè)施果園里，比水果更吸睛的是隨處可見的各種高科技設(shè)施。2019年4月30日，人民網(wǎng)展示了新型職業(yè)農(nóng)民舒岳禮的“技術(shù)范兒”，獲如潮好評(píng)。1989年出生于湖南省懷化農(nóng)村的舒岳禮開過小餐館，進(jìn)過服裝廠，也干過建筑。2016年，認(rèn)為“農(nóng)村是一塊值得堅(jiān)守的熱土”的他來到長沙市望城區(qū)流轉(zhuǎn)了150畝山地，專心做農(nóng)民。干旱、蟲害、土壤肥力低下剛開始的幾個(gè)月，舒岳禮曾愁得睡不著覺。“因?yàn)橄矚g農(nóng)業(yè)，所以想堅(jiān)持下去?！彼ㄟ^各種方式提高種田的技術(shù)含量，

15、果樹也“聽話”地越來越“靚”。如今他的“舒記果園”漫山遍野郁郁蔥蔥，黃桃樹、奈李樹枝頭碩果累累。【適用話題】“科學(xué)種田”“喜歡與堅(jiān)持”“技術(shù)范兒”等。記一個(gè)叫楊萬里的鄉(xiāng)黨楊萬里曾經(jīng)是南宋紹興二十四年進(jìn)士，贛州、永州零陵、奉新縣、廣東、常州等地的地方官員，臨安府的國子博士、秘書少監(jiān)、秘書監(jiān)。在臨安府，他的一口方言經(jīng)常遭皇帝和同僚取笑。他的秉性剛直、遇事敢言，常常讓皇帝下不了臺(tái)；可是在地方，他的清廉、愛民如子受到了百姓的擁戴。人物速寫他是南宋朝廷中主戰(zhàn)派的核心成員，是嫉惡如仇的文士，著名的愛國主義者，多少顯得有些另類的性格執(zhí)拗的官員。這個(gè)出生于秋天的人陽歷11月29日，有著天蝎座的典型性格：天性敏

16、感，擁有驚人的耐力和意志力，倔強(qiáng)，執(zhí)著而不妥協(xié)。他還是南宋詩壇敢于砸碎一切鐐銬的革命派，被稱為誠齋體詩歌的創(chuàng)造者。這是一個(gè)在南宋政治和文化的舞臺(tái)上，一個(gè)不容忽視的角色，一個(gè)注定要青史留名的人物。而現(xiàn)在，他是辭官返鄉(xiāng)的隱士，在江西吉水縣贛江以西一個(gè)叫湴塘的村子里的菜地上松土的老漢，一個(gè)愛在夜晚飲酒的飲者。他原封不動(dòng)地退還朝廷發(fā)來的退休金，僅用妻子紡紗的手藝和自己的田間勞作養(yǎng)活自己。他每天粗茶淡飯度日，粗布衣衫作息，窮得只剩下皮帶上還保留了一點(diǎn)點(diǎn)金子“清得門如水，貧唯帶有金”?？伤麖牟灰詾橐狻Ｋ延档偷搅俗钌俚某潭?，所以他并不需要太多的花銷。他依然寫詩。比起在朝廷的時(shí)候，他的詩歌寫得越發(fā)散淡，

17、透脫，文人修辭的痕跡愈少，鄉(xiāng)音俚語愈多，充滿了童趣和清新的鄉(xiāng)土氣息。有時(shí)，他甚至直接使用口語入詩。白描手法白描，就是不設(shè)喻，不加形容和修飾，用質(zhì)樸的語言，把當(dāng)時(shí)的情景如實(shí)地記錄下來，給讀者以身臨目擊之感。換句話說，白描是用敘述的方法進(jìn)行描寫，收到再現(xiàn)實(shí)景的藝術(shù)效果。插秧歌詩歌開頭一、二句就表現(xiàn)出插秧的繁忙。插秧不能失時(shí)。值此時(shí)節(jié)，農(nóng)家無論男女老少，一齊來到田間，各有所司，不敢稍有懈怠?！皰仭薄敖印薄鞍巍?“插”，四個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出插秧的場景，準(zhǔn)確具體。學(xué)以致用三、四兩句對雨具和雨勢的描寫，表現(xiàn)了插秧的艱苦。天公不甚作美，連連下雨，正插秧的農(nóng)家人只好戴上斗笠披上蓑衣。前四句以樸素的語言、白

18、描的手法，給我們描繪了一幅生動(dòng)的畫面，作者除了繼續(xù)對活躍在畫面上的農(nóng)家夫婦進(jìn)行點(diǎn)染外，還配上了聲聲入耳的畫外音。請運(yùn)用白描手法寫一段200字左右的贊頌?zāi)赣H的文字?！臼纠肯﹃栒赵谀赣H布滿皺紋的瘦瘦的臉上。我這才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)老了：干枯而焦黃的頭發(fā)中增添了縷縷銀絲！我真想撲在她的懷里大哭一場。母親伸直了腰說：“早點(diǎn)去做功課吧?！比缓罅嘀F桶向冰柜走去。她把魚放進(jìn)桶中，然后倒在柜臺(tái)上。她個(gè)子不高，自然十分費(fèi)力，她踮起腳，努力地抬高桶，但仍沒成功。她搬來一個(gè)木箱墊在腳下，身體向左傾，借助右膝蓋才把鐵桶拎起來，我想幫她一把，她卻說：“不要你幫，弄臟手了?！蔽医蛔∧赣H的催促，只得往回走，我的眼淚慢慢地流了

19、下來。古代詩歌中的表達(dá)方式一般包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。高考中重點(diǎn)考查描寫和抒情兩類，并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。插秧歌以白描的手法展示一幅生動(dòng)的畫面。入手即表現(xiàn)了插秧的繁忙。插秧關(guān)系到收成的好壞，萬不能失時(shí)。三四兩句通過對雨具和雨勢的刻畫，表現(xiàn)了插秧的艱苦。天公不甚作美，連連灑下雨水，正在插秧的農(nóng)家夫婦只好戴上斗笠，披上蓑衣。聚焦高考鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法題干要求審題重點(diǎn)(2017天津卷)尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。(2017浙江卷)這首詩的敘述特色鮮明，試作賞析。(2016天津卷)請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。(2015全國卷)與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。題干中有“描寫手法”“抒情手法”或直接指明某種表達(dá)技巧，要求分析鑒賞尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。(6分)【讀懂詩歌】恬亭的欄桿面臨小溪綠樹圍繞，小溪的岸上高高低低的在翠微之中。太陽落了人在斷橋上單獨(dú)地站立，水中幽靜的大樹上棲息著飛鳥。清靜地游覽才覺得心不累，幽靜的地方有誰知道世上還有事情。想著到了深夜還要再徘徊，然后在秋風(fēng)中天上掛著斜月坐著釣魚船回去。【解題規(guī)范】第一步：判斷抒情手法為以景結(jié)情、情景交融。第二步：結(jié)合詩句具體分