張娟四時(shí)田園雜興案例（語文）

1、四 時(shí) 田 園 雜 興教案黃石市老虎頭小學(xué) 張 娟【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會“晝”“耘”“績”這個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。、有感情的朗讀、背誦古詩。、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、同學(xué)們，生活在繁華城市中的你們一定對質(zhì)樸的鄉(xiāng)村田園生活很陌生吧？可是，我國古代許多詩人卻對田園風(fēng)光情有獨(dú)鐘，寫下了許多名篇佳句。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。（板書題目）、釋題： 齊讀題目，讀準(zhǔn)字

2、音“興”（xn），讀出詩題的節(jié)奏。 “興”是什么意思？“四時(shí)”又指什么？雜興：各種興致。隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。四時(shí)：四季。四時(shí)田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。、介紹作者：這首詩的作者范成大，我們對他比較陌生。因此老師課前布置大家搜集了有關(guān)作者的資料，誰能來為大家介紹一下？（讓學(xué)生自由說，可根據(jù)課前搜集到的資料，知道多少就說多少。）指名學(xué)生介紹作者。過渡：范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩四時(shí)田園雜興，是他田園詩的代表作品。二、初讀古詩，初步感知、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。課件展示全詩。明確詩歌的朗讀方法：朗讀詩歌，要求正確、

3、流利、讀出詩的節(jié)奏。個(gè)人自由朗讀。聽范讀。練習(xí)模仿讀。 指名試讀，評議展示讀。三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意、過渡：剛才同學(xué)們已經(jīng)讀通了全詩，下面我們就一起來看看這首詩主要描繪了一幅怎樣的畫卷。、自由讀文，借助注釋，結(jié)合插圖，理解詩意。不懂的地方作上記號。晝：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。泛指耕種。 績麻：把麻搓成線。在這里泛指紡線織布。 兒女：男兒和女子，指成年的青年男女。拓展：古代漢語“妻子”指妻子和子女；現(xiàn)代漢語“妻子”是個(gè)專有名詞。 各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解：不懂，不明白。供（n作動(dòng)詞用，如：供給、供應(yīng)）：參加。（n與祭祀有關(guān)，如：供品；與案情有關(guān)，如：口供、供認(rèn)）耕織：耕

4、田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹蔭下。、小組討論。、全班交流。、指名根據(jù)插圖，用自己的話試著概述全詩大意。白天在田里除草，晚上把麻搓成線，村里的男女都各自擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任。村里的孩子們不懂耕田織布，也學(xué)著大人的樣兒，在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！四、品詞賞句，想象悟情、過渡：同學(xué)們，我們不僅讀通了整首詩，而且還讀懂了詩的意思。下面，我們就再一次走進(jìn)詩歌當(dāng)中，從字里行間去體會作者的所思、所想！齊讀古詩。想一想，你覺得詩里那一句寫得最有趣味？2 、相機(jī)賞析詩句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?你為什么喜歡這一句？這一句主要講什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖：孩子在干什么？從一個(gè)“學(xué)”字，你體會到什么？（天真、勤勞、好學(xué)

5、、可愛）你們喜歡這些小孩子嗎？通過你的讀來表達(dá)你的喜愛吧！指導(dǎo)學(xué)生帶著對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛，讀出小孩子的聰明好學(xué)，讀出你自己的喜愛之情。 延伸：古代許多偉大的詩人和你們一樣，都喜歡把這些天真可愛的孩子作為描寫的對象，寫下了許多著名的詩篇。我們一起來讀一讀。課件出示：所 見 袁枚牧童騎黃牛, 歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。宿新市徐公店 楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。小兒垂釣 胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。引導(dǎo)學(xué)生回顧、感悟詩歌中兒童的天真爛漫的形象，歸納讀詩。 過渡：這三首詩中，孩子們

6、“捕鳴蟬”、“追黃蝶”、“學(xué)垂綸”，無憂無慮?，F(xiàn)在回到我們今天要學(xué)習(xí)的四時(shí)田園雜興這首詩當(dāng)中來，先讀一讀，再想一想：為什么這些孩子要學(xué)種瓜呢？又跟誰學(xué)種瓜呢？（引出上句，是由于村莊兒女的熏陶、影響）“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！边@句寫了什么內(nèi)容？村莊兒女是怎么“當(dāng)家”的？圍繞“耘田”、“績麻”啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田”、“績麻”還會干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象）村莊兒女這么勤勞是為什么？（建設(shè)美好的家園） 過渡：正是看到這些勤勞的村民，一個(gè)個(gè)天真好學(xué)的童孫，所以詩人興致而來，有感而發(fā)，寫下了這首古詩。讓我們一起用心讀一讀吧！3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出敬重、贊

7、嘆和喜愛的感情，讀出詩的節(jié)奏。4、根據(jù)自己的感悟理解，為詩歌選擇配樂，并誦讀。（播放兩段不同風(fēng)格類型的樂曲，請學(xué)生選擇，并說出理由）五、小結(jié)這首詩描寫了農(nóng)家夏忙時(shí)緊張而又愉快的勞動(dòng)場面。 塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。六、激情朗讀，指導(dǎo)背誦1、簡介：由于詩歌本身的韻律、節(jié)奏美，在古代就已經(jīng)用來吟唱了。今天，我們即興吟唱古詩，也便于同學(xué)們背誦古詩。 張老師也很喜歡音樂，今天我也即興唱一曲，想聽嗎？來點(diǎn)掌聲吧！2、唱讀古詩： 教師示范用讓我們蕩起雙槳的樂曲配唱詩句。 提示學(xué)生用學(xué)過的歌曲（如：蝸牛與黃鸝鳥、采蘑菇的小姑娘、茉莉花等）來配唱詩句。3、放聲讀詩，自然成誦。最后，讓我們用心來誦讀

8、，讀出你的贊嘆，讀出你的喜愛吧！七、知識延伸，拓展閱讀1、過渡：四時(shí)田園雜興是詩人寫的一組大型田園詩，描寫農(nóng)村四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。下面，老師為大家找到了另外一首，一起來讀讀看。（出示課件）四時(shí)田園雜興黃塵行客汗如漿，少住儂家漱井香。借與門前盤石坐，柳陰亭午正風(fēng)涼。2、在古代，許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如孟浩然、陸游、陶淵明、楊萬里等。大家還記得其中的詩句嗎？（課件提示）。過故人莊孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 3、背誦自己熟知的田園詩。八、總結(jié)中華文化源遠(yuǎn)流長，古代