修改吳海英教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科美術(shù)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式研討課教 師吳海英單 位湖濱路小學(xué)課題名稱吃蟲草學(xué)情分析分析要點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)吃蟲草的知識(shí)，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用砂紙繪畫的方法表現(xiàn)吃蟲草。2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。3、通過觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程一、課件導(dǎo)入：1

2、、出示實(shí)物豬籠草（吃蟲草捕捉小螞蟻）（用實(shí)物欣賞提高學(xué)生的直觀視覺效果，從而提高學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。）提問：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲草）2、你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？（課件 講解）3、出示課題吃蟲草二、講授新課：1、吃蟲草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，它是怎么吃到蟲子的呢？下面我們?cè)傩蕾p幾個(gè)錄像，看看吃蟲草到底是用什么方式抓住小蟲子的。（播放課件）（通過播放四種不同吃蟲草吃蟲子過程的視頻，增加學(xué)生的直觀視覺效果，從而讓學(xué)生更清楚的了解吃蟲草的吃蟲的過程，對(duì)后面的創(chuàng)作起到更好的效果）學(xué)生討論、匯報(bào)。教師總結(jié)：設(shè)圈套：合攏葉片夾住蟲子粘?。簭娜~片上分泌出粘液，粘住蟲子。設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進(jìn)捕

3、蟲葉袋里后將其捕住。2、你們知道它們的名字嗎？課件出示圖片：捕蠅草 毛氈苔豬籠草3、這些吃蟲的植物又是怎么樣吸引小蟲子上當(dāng)?shù)哪?？（課件展示各種吃蟲草圖片，學(xué)生討論）小結(jié)：吃蟲草有的用美麗的形狀，有的用鮮艷的顏色，有的用芳香的氣味來吸引小蟲子。4、欣賞吃蟲草的圖片，認(rèn)識(shí)更多外形奇特、色彩鮮艷的吃蟲草，拓寬學(xué)生視野。（讓學(xué)生討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。找出吃蟲草的特點(diǎn)，在創(chuàng)作中更好的表現(xiàn)不同的效果）5、欣賞學(xué)生作品：吃蟲草不僅吸引了許多小蟲子，一些同學(xué)很喜歡吃蟲草，他們通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。（課件出示）（1）討論分析是怎么來表現(xiàn)吃蟲草的（捕蟲器、葉莖、蟲）（2）是用什

4、么方法、材料來做的？（砂紙、油畫棒）6、教師演示（捕蠅草）捕蟲器的砂紙繪畫的方法，分析作業(yè)方法步驟，提出作業(yè)要求。三、學(xué)生創(chuàng)作1、發(fā)揮想象，用砂紙繪畫的方法表現(xiàn)吃蟲草。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給自己設(shè)計(jì)制作的吃蟲草起個(gè)名字。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：1、作品展示，講評(píng)作品。（讓學(xué)生把自己畫好的作品各自上臺(tái)展示，并且讓臺(tái)下的學(xué)生評(píng)出好的作品，老師給予小吃蟲草的圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)，既讓完成好的作品的學(xué)生得到充分的展示，也讓未完成作品的同學(xué)評(píng)價(jià)作品，也提高他們的欣賞能力）2、共同評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳情趣獎(jiǎng)五、課后延伸：嘗試用手工的方法制作吃蟲草。板書設(shè)計(jì) 吃蟲草特點(diǎn)：形奇 色艷

5、味香 作業(yè)或預(yù)習(xí)課后作業(yè)（任選一題）回家每天堅(jiān)持十分鐘短繩子自我評(píng)價(jià)在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不明確，部分學(xué)生沒有聽清要求，將吃蟲草直接畫在砂紙上。教師在這一環(huán)節(jié)可以在演示制作方法步驟后將自己繪畫好的吃蟲草粘在展示板上，讓學(xué)生直觀感受明確作業(yè)要求，教師再加以強(qiáng)調(diào)。因此，以后的教學(xué)中教師應(yīng)明確的提出創(chuàng)作要求，使學(xué)生有意識(shí)的在創(chuàng)作時(shí)注意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習(xí)慣，同時(shí)創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在作業(yè)評(píng)價(jià)中就能夠有準(zhǔn)可循。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：本課的優(yōu)點(diǎn)主要有三點(diǎn)：1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個(gè)問題為主線來組織教學(xué)，使學(xué)生帶著問題進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。2、利用多媒體教學(xué)，拓展學(xué)生思維。通過播放視頻，拓展學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法超越的。3、注重學(xué)科整合，寓教于樂。本課能將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和