創(chuàng)造學(xué)概論-產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計思維基礎(chǔ)ppt課件

1、發(fā)明學(xué)概論產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計創(chuàng)意的思想根底. 世界上資源是有限的，而思想是無限的。 主宰21世紀(jì)商業(yè)命脈的將是創(chuàng)意，由于資本的時代曾經(jīng)過去，創(chuàng)意的時代曾經(jīng)降臨。托夫勒1996 .思想發(fā)明世界，思想改動世界 “想象力比知識更為重要，由于知識是有限的，而想象卻包括世界上的一切。 愛因斯坦 .思想發(fā)明世界，思想改動世界 每個偉大的國家都是憑藉其思想的力量，并將之運(yùn)用于實(shí)際而產(chǎn)生了燦爛的文明，前有中國、印度、波斯、埃及、希臘，后有英國、法國、美國等。 由于夢想著月中的嫦娥，催化著火藥的發(fā)明；牛頓的杰出發(fā)現(xiàn)以及17世紀(jì)英國科學(xué)帶來的英格蘭工業(yè)革命。亨利福特的成批量消費(fèi)原那么奠定了美國經(jīng)濟(jì)在20世紀(jì)的大突破。愛

2、迪生擁有1093項(xiàng)專利發(fā)明并使電力普及世界。貝爾的使世界各居一端的人就象依窗與鄰居說話般親切。萊特兄弟由于有著“象鳥一樣自在飛翔的夢想，而使地球變得更小了。比爾蓋茨和他的同伴保爾阿倫也是由于有著把計算機(jī)放在每個桌上及每個家庭中去的夢想，而將世界變成了地球村。同樣，沃爾特迪斯尼及蘋果電腦的斯蒂夫喬布斯懷著同樣的新思想，發(fā)明了各不一樣的而改動了世人生活方式的“老鼠米老鼠和鼠標(biāo)。 一切偉大的思想，一切偉大的發(fā)明，都有一個共同點(diǎn)：都來源于人類的大腦。資源終究有一天將掘盡，而世界上最大的遠(yuǎn)未開墾盡的疆域，那么是我們兩耳之間的空間大腦。 .汽車大王亨利福特 亨利福特的成批量消費(fèi)原那么奠定了美國經(jīng)濟(jì)在20世

3、紀(jì)的大突破。 1913年，福特創(chuàng)建了全世界第一條汽車流水裝配線。這種流水作業(yè)法后來被稱為“福特制，并在全世界廣泛推行。這種制度是在實(shí)行規(guī)范化的根底上組織大批量消費(fèi)，并使一切作業(yè)機(jī)械化和自動化，成為勞動消費(fèi)率很高的一種消費(fèi)組織方式。 亨利-福特 1863 1947 .發(fā)明家愛迪生愛迪生 (Thomas Alva Edison) 1847 年生於美國俄亥俄州。他終身中的發(fā)明超過二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)出色的科學(xué)家，更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。 美國發(fā)明家愛迪生18471931愛迪生終身中最大的貢獻(xiàn)，就是發(fā)明了電燈。他做了 1600 多次耐熱資料和 600 多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制

4、造出第一個燈泡。他的發(fā)明大大改善了人類的生活。 愛迪生有一句為世人所熟知的名言：“天才是九十九分血汗加一分靈感，他終身中最大的樂趣就是任務(wù)。.貝爾之父 1877年科學(xué)家、發(fā)明家貝爾在演示他所發(fā)明的世界上第一部。世界有了貝爾發(fā)明的，“天涯假設(shè)比鄰已成為現(xiàn)實(shí)。亞歷山大格雷厄姆貝爾(1847-1922.飛機(jī)發(fā)明者萊特兄弟世界第一架飛機(jī)發(fā)明者萊特兄弟萊特兄弟的雙翼機(jī) 1903年萊特兄弟初次試飛勝利，人類開場全面進(jìn)入水、陸、空三棲時代。 回首人類航空百年，飛機(jī)工業(yè)的開展緊緊伴隨著人類科技的飛躍、社會的開展和文明的提高。飛機(jī)的出現(xiàn)讓人類的生存空間成為真正意義上的“地球村。.比爾蓋茨的微軟個人電腦PC像其他

5、現(xiàn)代科技產(chǎn)品，如、汽車和電視一樣，正在改動千百萬人的生活、任務(wù)與思想方式。然而，假設(shè)沒有軟件使計算機(jī)硬件能完成幾乎是無限多義務(wù)的指令，PC就毫無用途。比爾蓋茨的微軟是努力于PC軟件開發(fā)的迄今為止世界上最大和最富有的公司。.設(shè)計巨匠 雷蒙德羅維他是現(xiàn)代設(shè)計巨匠。他以為優(yōu)良設(shè)計就是一條上升的銷售曲線。優(yōu)良設(shè)計是指先進(jìn)的，然而可接受的設(shè)計。“灰狗長途汽車 1946西爾斯“冰點(diǎn)電冰箱 1934Champion轎車1947他開創(chuàng)了流線型設(shè)計風(fēng)格，他巧妙把握工程元素與美學(xué)要求之間平衡以到達(dá)最正確的處理方式。他設(shè)計的西爾斯“冰點(diǎn)電冰箱，是第一個以美學(xué)上的吸引力為賣點(diǎn)推出市場的家用設(shè)備，是家用產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域的一

6、個轉(zhuǎn)析點(diǎn)，標(biāo)志著愿望消費(fèi)行為的開端。他對鐵路、輪船、飛機(jī)等用符合空氣動力學(xué)的流線型設(shè)計改動了美國的運(yùn)輸業(yè)。汽車業(yè)界的經(jīng)典設(shè)計.科學(xué)家與發(fā)明家清華大學(xué)2004年1月9日在新清華刊登文章：世界上不僅需求愛因斯坦，也需求愛迪生 .發(fā)明學(xué)涵義與目的一、發(fā)明學(xué)涵義發(fā)明學(xué)creative study是研討人們在科學(xué)、技術(shù)、管理、藝術(shù)和其他一切領(lǐng)城的發(fā)明活動并探求其中發(fā)明的過程、特點(diǎn)、規(guī)律和方法的一門科學(xué)。是研討人類發(fā)明開展過程及其開展規(guī)律的科學(xué)。二、發(fā)明學(xué)目的 開發(fā)人發(fā)明力；培育人發(fā)明思想、推行各種發(fā)明發(fā)明技法。 學(xué)習(xí)發(fā)明學(xué)就是開發(fā)和整理本人的發(fā)明思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)明方法。.發(fā)明學(xué)對工業(yè)設(shè)計的重要性 設(shè)計

7、師的創(chuàng)意不能僅寄托于不可預(yù)期的偶發(fā)的靈感之中產(chǎn)生，而要產(chǎn)生于有明確時間速度要求的“追索之中。設(shè)計師的創(chuàng)意既要講究質(zhì)量，又既要講究效率。 .發(fā)明性對工業(yè)設(shè)計教育的重要性美國工業(yè)設(shè)計師協(xié)會1998年就工業(yè)設(shè)計人材規(guī)格向全美的設(shè)計公司、企業(yè)設(shè)計部等單位調(diào)查，以了解就業(yè)市場對工業(yè)設(shè)計教育的要求，調(diào)查列舉了就工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生應(yīng)具有的專業(yè)資質(zhì)和技藝的26個相關(guān)工程，調(diào)查結(jié)果以能“發(fā)明性的處理問題 列為首位。 1999年4月日本工業(yè)設(shè)計促進(jìn)組織對其國內(nèi)的制造業(yè)汽車、資訊設(shè)備、電子安裝、日常用品、住宅等作了一個對設(shè)計師期望的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：企業(yè)設(shè)計部門在其雇用員工時，第一個著重的是“方案才干與創(chuàng)意，然后第二是“外型才

8、干 。 到目前為止，美國幾乎一切大學(xué)都開設(shè)了發(fā)明性訓(xùn)練課程。.發(fā)明才干發(fā)明才干根底才干發(fā)明思想才干發(fā)明技法的探求 和運(yùn)用才干 吸收才干學(xué)習(xí)才干信息搜集才干根底才干 記憶才干知識積累閱歷積累 了解才干察看、分析、綜合、判別、 推理 等才干創(chuàng)呵斥果發(fā)明愿望發(fā)明思想發(fā)明技法.創(chuàng)意發(fā)明性思想 發(fā)明性思想 是開辟人類認(rèn)識新領(lǐng)域的一種思想。它包括一切發(fā)現(xiàn)新事物、提示新規(guī)律、創(chuàng)建新實(shí)際、發(fā)明新方法、創(chuàng)作新作品、發(fā)明新技術(shù)、研制新產(chǎn)品、處理新問題的思想過程。.發(fā)明性思想的涵義與方式 發(fā)明性思想的涵義：是指思想的結(jié)果具有明顯的新穎性和獨(dú)特性的思想從思想結(jié)果的角度進(jìn)展分類，有別于常規(guī)思想或稱再現(xiàn)思想，其思想的結(jié)果

9、無新穎性。 發(fā)明性思想的方式：實(shí)踐上發(fā)明性思想主要有以下的思想方式：發(fā)散思想、集中思想、籠統(tǒng)思想、邏輯思想、直觀思想、聯(lián)想思想、夢想思想、靈感思想，及其它一切能提供新穎的有價值思想成果的思想。.發(fā)散思想與集中思想發(fā)散思想：向各個不同方向思索探求尋求多種答案的思想。集中思想又稱收斂思想、求同思想、輻合性思想 ：是一種尋求獨(dú)一正確答案的思想。 是把眾多的信息逐漸引導(dǎo)到條理化的邏輯序列中去，以便最終得出一個符合邏輯規(guī)范的結(jié)論來。發(fā)散思想是“一種記憶的廣泛搜索，集中思想“那么是一種聚焦的搜索 。采用發(fā)散還是集中，取決問題性質(zhì)與要求。在創(chuàng)新過程中，需求強(qiáng)調(diào)這兩種思想的互補(bǔ)關(guān)系 。問題處理的發(fā)明思想過程往

10、往是先發(fā)散尋求多種可行性后集中評價、選擇。.籠統(tǒng)思想與邏輯思想 籠統(tǒng)思想：借助于事物詳細(xì)籠統(tǒng)和表象、聯(lián)想所進(jìn)展思想。 邏輯思想：借助概念、判別和推理進(jìn)展的思想。 發(fā)明思想需求籠統(tǒng)思想和邏輯思想的結(jié)合； 發(fā)明思想需求展開籠統(tǒng)思想的翅膀，又需求嚴(yán)密的邏輯思想的調(diào)理和科學(xué)的定向。.直覺思想與分析思想 直覺思想：不用經(jīng)過逐漸分析而迅速對問題作出合理的想象一種躍進(jìn)式思想。特點(diǎn)是從一些偶爾的事件中抓住問題的本質(zhì)愛迪生計算燈泡的容積，阿基米德定律 分析思想 ：也是邏輯思想其方式是概念、判別和推理證明、分類等。 牛頓說：“沒有大膽的猜測，就不能作出偉大的發(fā)現(xiàn)。 但直覺思想需求分析思想的檢驗(yàn)和論證。直覺思想與分

11、析思想是相互補(bǔ)充、相互浸透的。.發(fā)明技法 發(fā)明技法把發(fā)明的復(fù)合機(jī)制分解為更簡單的機(jī)能，以探明發(fā)明的構(gòu)成，或者按其中一部份程序化。 發(fā)明技法的根本原理大致可歸納為六個方面.發(fā)明技法的根本原理1、遷移原理：將已獲得知識技藝方法觀念態(tài)度運(yùn)用至新問題的處理。 移植法、模擬仿生法、聯(lián)想法均是遷移原理的運(yùn)用。例如激光技術(shù)用于工業(yè)有激光定向儀、全息照相技術(shù)；用于醫(yī)學(xué)有激光刀等。2、組合原理：將已有知識技術(shù)或已發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)，從一新的角度加以重新分析組合。運(yùn)用于組合技法。3、反觀原理：從相反角度對待原來的事物。運(yùn)用于逆向技法。.發(fā)明技法的根本原理4、代換原理：用某種事物替代另一種事物。運(yùn)用于代換技法等。5、分解原

12、理：把事物各組成部分分別或去掉，構(gòu)成獨(dú)立新事物。運(yùn)用于分解技法等。6、發(fā)散原理：針對某一事物或問題，列出盡能夠多的處理方案或特性，并從中作最正確選擇。運(yùn)用于智力鼓勵法、檢核表法、列舉法等技法。. 發(fā)明技法一智力鼓勵法 這是世界上第一種發(fā)明技法，由美國人奧斯本所創(chuàng)，常稱為BS法Brain Storming，即頭腦風(fēng)暴之意。它在技術(shù)革新、管理程序及社會問題的處置、預(yù)測、規(guī)劃等領(lǐng)域中得到廣泛運(yùn)用。1、預(yù)備階段以召開小型會議普通515人的方式進(jìn)展。在會前確定好將要攻克的目的，目確實(shí)立后，推選一人來主持，根據(jù)需求選人作記錄，把提出的想象即時寫在黑板上或紙上。2、召開討論會主持人宣布議題后，即可啟發(fā)、鼓勵

13、大家提想象。會議普通要遵守如下原那么：A、自在奔放不受任何固有觀念約束，那怕是違背邏輯、準(zhǔn)那么的思索。B、嚴(yán)禁批判即使是錯誤的、荒唐離奇的想象，也不得駁斥，也不許自我批判。C、想象數(shù)量越多越好會議以謀取想象數(shù)目多為目的。D、善用他人的創(chuàng)意開辟本人的思想“鼓勵的關(guān)鍵所在就是要從他人的想象中得到啟發(fā)或補(bǔ)充他人的想象。實(shí)例：美國北方電訊公司大跨度的輸電電纜常被嚴(yán)冬的積雪壓斷，呵斥事故。為處理這一問題，公司采用頭腦風(fēng)暴法開會討論。會上有人提出：坐直升飛機(jī)，拿大掃帚掃雪。此言一出，被許多與會者竊笑。接下來專家誰的結(jié)果是，最好的創(chuàng)意點(diǎn)子可實(shí)行的還是“坐飛機(jī)掃雪。.發(fā)明技法二5W2H法 何事物都要知道： 1

14、、what 做什么 2、why 為什么 3、how 怎樣做 4、who 為誰 5、when 何時 6、where 何處 7、how much 多少.發(fā)明技法三缺陷列舉法.1、缺陷列舉法概念 針對一件產(chǎn)品，進(jìn)展目前運(yùn)用過程中的缺陷分析，是一種尋覓產(chǎn)品缺陷的方法。 .2、怎樣運(yùn)用缺陷列舉法： 針對存在的問題提出缺陷分析產(chǎn)生缺陷的各種緣由根據(jù)產(chǎn)生缺陷的緣由，選擇處理方法綜合各種處理方法，寫出處理主要缺陷的方案； 方式可采用智力鼓勵會的方式或其他方式。.缺陷列舉法流程圖.肥皂盒缺陷列舉： 殘留水漬不易去除 殘留水漬污染抬面 肥皂體與支承面間殘留粘液 肥皂從盒中取出不方便 開蓋運(yùn)用時，盒蓋占用 地方 .

15、設(shè)計出處理方案例：日本獲“G標(biāo)志獎產(chǎn)品 .發(fā)明技法四移植技法 貝弗里奇稱移植“是科學(xué)研討中最有效、最簡便的方法，也是運(yùn)用研討中運(yùn)用最多的方法。 “艱苦的科學(xué)成果有時來自移植。 移植本質(zhì)上是各種事物的技術(shù)和功能相互之間的轉(zhuǎn)移。技術(shù)和功能的轉(zhuǎn)移是經(jīng)過事物的原理、構(gòu)造、資料和方法的移植而實(shí)現(xiàn)的。因此移植發(fā)明也就分成移植原理、移植構(gòu)造、移植資料和移植方法。.1、移植原理 利用已有的或新發(fā)明的原理功能，開發(fā)其新領(lǐng)域或新用途，是技術(shù)發(fā)明活動的不盡源頭。 既有事物的原理功能在新領(lǐng)域的新用途一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或開辟，只需賦予新的構(gòu)造或新的資料，或新的制造工藝，就會發(fā)明發(fā)明出新的產(chǎn)物。 自科學(xué)發(fā)現(xiàn)激光后現(xiàn)已廣泛運(yùn)用 ：

16、工業(yè)上用來進(jìn)行鉆孔、切割、焊接等；醫(yī)療上替代傳統(tǒng)手術(shù)刀進(jìn)展開刀、止血；皮膚上除斑、美容；眼科方面也可用來治療視網(wǎng)膜剝離、近視；生活娛樂上運(yùn)用有 CD音響、光碟機(jī)、DVD等。激光手術(shù)刀.2、移植構(gòu)造 對某種產(chǎn)品的構(gòu)造，不經(jīng)本質(zhì)性的改良，即用在其它產(chǎn)品上，就是移植構(gòu)造。這款改造后的油漆桶設(shè)計，借用常見的出水口構(gòu)造，易于傾倒，以后不會再滴漏油漆而獲設(shè)計金奬。.3、移植資料 變革原有產(chǎn)品的資料，到達(dá)新的運(yùn)用功能及運(yùn)用價值。蘋果在1998年推出全新的imac電腦，采用半透明資料，整機(jī)好似半透明的玻璃魚 ，深受歡迎。.4、移植方法 對原產(chǎn)品引進(jìn)新的加工或制造方法廣義上引伸至引進(jìn)思想方法，察看問題方法、計算

17、方 法。思緒：1.移植方法 處理問題 由某事物 究其方法 處理問題 植往對象 2.處理問題 移植方法 待解問題 尋同類已解問題 究其方法 可否移植早期福特汽車消費(fèi)流水線.發(fā)明技法五檢核表技法奧斯本檢核表發(fā)明技法之母該表共分九項(xiàng)：1、能否有其他用途，能否可直接用于新的用途或改造后用于其他用途；2、能否可以運(yùn)用其他的想象，能否與其他想象類似，能否暗示了其它某些想象，能否與過去的想象相類似，能否可以加以模擬，能否可以向誰學(xué)習(xí)；3、能否可以修正，能否有新的想法，能否能改動意義、顏色、運(yùn)動、聲音、香味、款式和類型等，能否可以有其他變化。4、能否可以擴(kuò)展一下，能否可以添加什么，能否要延伸時間，能否可提高頻

18、率或增大強(qiáng)度，能否可以更高些、更長些、更厚些，能否可以附加價值，能否可以添加資料，能否可以復(fù)制加倍乃至夸張等等。5、能否可以減少、能否可以減少些什么，能否可以更小些、能否可以微型化、能否可以做到濃縮，更低、更短、更輕或是加以省略等等，能否可以做到流線型或是進(jìn)展分割。.發(fā)明技法五檢核表技法6、能否可以代用，誰能替代，可用什么代用，能否可以采用其他資料，其他素材、其他制造工序或其他動力，能否可以 選擇其他場所、其他方法或是其他顏色。7、能否可以重新陳列，能否可以交換要素，能否可以采用其他圖案、其他順序或是其他規(guī)劃，能否可以置換緣由和結(jié)果，能否可以改動步伐或改動日程表。8、能否可以顛倒，能否可以對正

19、和負(fù)進(jìn)展交換，能否可以方向朝后或上下顛倒，分析一下相反的作用如何？能否可以朝向另一方向。9、能否可以組合，能否可以采用混合品、合金，能否可以一致，能否可以使單元組合起來，能否可以分別使目的、觀念、想象等組合起來。.發(fā)明技法六常用創(chuàng)意思緒啟示法 1、加法： 在原理、方法、構(gòu)造、工藝、資料等方面都可行的條件下，經(jīng)過添加同類安裝，改善原有的任務(wù)缺陷，提高消費(fèi)效率和任務(wù)效率。例：藥物牙膏 、鋼化玻璃嬰兒指甲鉗 .2、減法： 經(jīng)過減輕分量、簡化操作、減少工序、節(jié)約能源、減少體積和精簡機(jī)構(gòu)的方法，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展功能、提高效率、完善技術(shù)性能和降低本錢的目的。例：書籍縮節(jié)本、節(jié)能燈等.3、分解： 把事物、系統(tǒng)、問題

20、進(jìn)展分解，目的在于將大化小，復(fù)雜化簡單以便容易求解。 分解可按資料、功能、制造工藝、本錢組成按創(chuàng)新問題的各種矛盾進(jìn)展分解，即按設(shè)計要素分解。朝需求處理問題的方向進(jìn)展分解。例：現(xiàn)代消費(fèi)流水線、外衣背心等.4、組合 是經(jīng)過添加構(gòu)造或技術(shù)等使功能延伸，組合可以改動過去的任務(wù)形狀、加工方式等等，越是屬性、性質(zhì)相隔遠(yuǎn)的技術(shù)，一旦組合起來，會帶來較為艱苦的發(fā)明發(fā)明。例：海曼把鉛筆和橡皮頭組合在一同 、收音機(jī)加上錄音機(jī)等.5、擴(kuò)展與減少 指形狀上增大，是處理特殊性問題所采用的一種方法。或堅持原有功能從形狀上去減少。 例：手提電腦、閱讀燈等.6、模擬： 從與本產(chǎn)品類似的構(gòu)造中得到啟發(fā)，把它們的原理、外觀、構(gòu)造

21、、方式等部分地吸收，加上本人的想象，完善成為新構(gòu)思。 例：從電吹風(fēng) 到被褥烘干機(jī) ，模擬樹草土的迷彩軍服。.7、交換 用其他的構(gòu)造、資料、功能、方法取代本產(chǎn)品系統(tǒng)中存在缺陷的部分； 這是一種靠部分或整體的換取而改動功能、特性，提高工效的方法。 例：曹沖稱象.8、逆反 改動原有事物的屬性，采用相反的原理，順應(yīng)相反的環(huán)境、顛倒構(gòu)造、改動次序等屬于逆向改良。例：司馬光砸缸救人 .發(fā)明技法七形狀分析法 本世紀(jì)四十年代美國開韋教授發(fā)明1、內(nèi)容：把要處理的問題即發(fā)明對象分解為各個獨(dú)立的要素又稱變數(shù)， 然后采用圖解方法，將這些要素進(jìn)展陳列組合，以產(chǎn)生處理問題的方案或 發(fā)明的想象。2、方法步驟 形狀分析法通常

22、四個步驟：第一步：明確需求處理的問題第二步：根據(jù)需求處理的問題，列出獨(dú)立要素第三步：詳細(xì)列出各個獨(dú)立要素所包含的幾個要素 第四步：將各個要素組合成多種發(fā)明性想象 優(yōu)點(diǎn)：1 、采用圖解方式，使各種組合方案全部顯示，對于處理變化問題，比其他發(fā)明技法更有用。 2 、 可防止先入為主影響，防止脫漏。 3 、可運(yùn)用計算機(jī)分析。 .例如：一個包裝的可行性組合方案 要處理的問題：包裝設(shè)計 獨(dú)立要素：包裝資料、包裝外形、包裝顏色 獨(dú)立要素所含要素： 資料 紙、木、鐵、水泥 資料 紙、木、鐵、水泥 顏色 白、藍(lán)、紅、灰 可得64個不同的組合方案供選擇。 .發(fā)明技法八產(chǎn)品設(shè)計要素矩陣法 一、產(chǎn)品設(shè)計要素組成：發(fā)散

23、點(diǎn) 1、產(chǎn)品本身要素：功能、外型、構(gòu)造、資料、加工工藝 2、產(chǎn)品外部要素：運(yùn)用環(huán)境、運(yùn)用過程、目的消費(fèi)群、競爭對手、社會環(huán)境 .二、產(chǎn)品設(shè)計要素細(xì)分發(fā)散點(diǎn)展開 1、產(chǎn)品設(shè)計本身要素細(xì)分與展開：功能：產(chǎn)品功能是什么？能否添加、減少、或改動？ 外型：外形、顏色、外表裝飾；列舉原產(chǎn)品每一種能夠的外形，能否添加(高、厚、大、重)、減少(短、薄、小、輕)、或改動？構(gòu)造：列舉原產(chǎn)品每一構(gòu)造環(huán)節(jié)，思索能否簡化或改動？資料：列舉原產(chǎn)品每一部份的資料組成，思索能否節(jié)省、代用或改動？ 加工工藝：列舉原產(chǎn)品每一部份的加工工藝，思索能否實(shí)施或改動？ .2、產(chǎn)品設(shè)計外部要素細(xì)分與展開： 環(huán)境：列舉產(chǎn)品能夠運(yùn)用的不同環(huán)境

24、。分析原產(chǎn)品在能夠運(yùn)用的不同環(huán)境中存在的缺陷，構(gòu)成新產(chǎn)品的設(shè)計目的。運(yùn)用過程：列舉產(chǎn)品運(yùn)用整個流程每 個環(huán)節(jié)，分析原產(chǎn)品在整個運(yùn)用流程中存在的缺陷，構(gòu)成新產(chǎn)品的設(shè)計目的。目的消費(fèi)群：性別分；年令分；收入分；文化分；性格喜好競爭對手：競爭對手情況；可比或競爭產(chǎn)品的產(chǎn)品要素情況、價錢等。社會環(huán)境：政府政策法令，公眾與論、環(huán)保要求等。 .三、組成產(chǎn)品設(shè)計要素矩陣： 將列出的各項(xiàng)產(chǎn)品設(shè)計要素挑選出有開展前景的要素潛力要素，列成二元或多元矩陣并進(jìn)展組合，選出有效組合，刪去無效組合，從有效組合中挑選出最有開展前景的組合，構(gòu)成新的產(chǎn)品概念根底。.例： 挑選出有開展前景的設(shè)計要素： A1、A2、A3、A4、A

25、5、 組成產(chǎn)品設(shè)計要素矩陣： AA1A2A3A4A5A1A12A13A14A15A2A23A24A25A3A34A35A4A45A5. 再挑選出有開展前景的有效組合：A12、A23、A35、A45 組成產(chǎn)品設(shè)計要素矩陣： A12A23A35A45A12A1223A1235A1245A23A2335A2345A35A3545A45.挑選、評價再挑選出有開展前景的有效組合：A1223、A2345組成產(chǎn)品設(shè)計要素矩陣挑選如此反復(fù)多次 最后挑選出最有開展前景的有效組合Ai，整理后構(gòu)成產(chǎn)品概念。 .發(fā)明活動的過程及其方式發(fā)現(xiàn)問題是發(fā)明的根底起點(diǎn)社會需求、人類希望、事物缺陷是發(fā)現(xiàn)問題的基點(diǎn)。 “一項(xiàng)構(gòu)思的產(chǎn)生，是發(fā)現(xiàn)某種客觀需求和得到技術(shù)處理方法兩者的結(jié)合。美國麻省理工學(xué)院李躍滋教授2、問題認(rèn)識是發(fā)現(xiàn)問題的原動力需求認(rèn)識：“認(rèn)識到某種社會需求是創(chuàng)新過程的第一階段。“需求乃是發(fā)明之母。優(yōu)化認(rèn)識：對現(xiàn)狀破壞后，需改造、優(yōu)化方案。過程認(rèn)識：即必需實(shí)現(xiàn)過程，對發(fā)明性想象方案組織實(shí)施。.發(fā)明活動的過程及其方式提出問題是發(fā)明活動的首要環(huán)節(jié) 發(fā)明活動的首要環(huán)節(jié)是如何正確地提出問題，即選擇課題。選擇課題的四條原那么：1、需求與適用性原那么：需求是前提，適用是目的。2、發(fā)明性原那么：3