建筑系館調(diào)查研究報告報告

1、-. z.建筑系館調(diào)研報告建筑系館調(diào)研報告調(diào)研目的：通過網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，了解建筑系館的設(shè)計(jì)要求，學(xué)習(xí)功能組織與流線安排，空間的處理與空間氣氛的營造，建筑造型手法以及建筑與環(huán)境的關(guān)系，為自己接下來要做的設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。調(diào)研時間：2015年3月調(diào)研對象：清華大學(xué)建筑院館、大學(xué)建筑系館建筑系館不同于一般的教學(xué)建筑。首先，專用教室是建筑系獨(dú)有的教室類型，學(xué)生們在設(shè)計(jì)教室中進(jìn)行設(shè)計(jì)、制圖、繪畫、做模型等活動，需要有良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。其次，建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)需要進(jìn)行作品的交流，因此建筑系應(yīng)有足夠的圖紙和模型展示空間。第三，在空間上，建筑系館是學(xué)生理解和體驗(yàn)空間的最方便、最直接的地方；同時，在

2、細(xì)部上，建筑系館的每個細(xì)節(jié)都可能對啟蒙中的學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，在*種意義上，它是一種標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的參照物。因此建筑系館應(yīng)滿足一下要求：1建筑功能滿足相應(yīng)規(guī)模及行為要求。2功能合理，流線順暢，盡量利用自然采光和通風(fēng)。3建筑造型在符合該類建筑特征，體現(xiàn)建筑文化涵的基礎(chǔ)上，可有個人風(fēng)格，注意與周圍建筑的呼應(yīng)，突出校園建筑的文化特色。4教學(xué)用房部分設(shè)計(jì)結(jié)合環(huán)境與氣候。5室外場地應(yīng)考慮汽車和自行車的停放。6滿足建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)要求。7與現(xiàn)在建筑館有方便的聯(lián)系。網(wǎng)上調(diào)研：鑒于我們學(xué)校并沒有專門的建筑系館，我們平時也無法近距離的接觸它，感受建筑系館里面的氣氛。因次我對建筑系館的了解也不多，所以

3、這次我調(diào)研的方式是網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，隊(duì)清華大學(xué)和大學(xué)的建筑系管進(jìn)行分析。一：清華大學(xué)建筑院院館1、簡介清華大學(xué)建筑院院館位于清華大學(xué)主樓前廣場建筑群中，建成于1990年代。建筑分南樓、北樓、中樓三個部分，均為5層。其中南樓和中樓為建筑學(xué)院所屬，北樓為繼續(xù)教育學(xué)院使用。2、基本布局南北中三樓呈U字形布局，中間圍合出一個向東開口的三合院，節(jié)能樓的建成將東邊的開口遮擋了一部分，進(jìn)一步加強(qiáng)了院空間的圍合感。這個院除承擔(dān)少量的交通功能以外，很少有人使用。南樓和北樓均是中間走廊，兩邊教室的空間布局方式。中樓為較大的公共空間，如報告廳，多功能廳，圖書館等。整個建筑空間封閉，空間之間缺乏聯(lián)系。3、軸線分析從

4、建筑館的整體布局來看，存在著一條東西向的軸線，整個建筑在南、西、北方向上的三個體塊形成U形的布局，并圍合形成了中間的庭院。對于一幢教學(xué)樓來說，不去追求形體的過份變化，而講求一種樸素大方的風(fēng)格無可厚非。因此，建筑館的南北兩翼外立面都很簡潔，反映出了教學(xué)樓的特征，西立面也是對稱的形式，在主入口處重點(diǎn)著以筆墨，突出了磨光花崗石飾面的門廊，顯現(xiàn)出建筑學(xué)院的標(biāo)志，具有古典建筑嚴(yán)謹(jǐn)挺拔的韻味。在平面布局上，除了正中的一條主軸線外，建筑的南北兩翼也都基本按各自的次軸線對稱布置。比如建筑南翼各層都有一條走廊貫穿中央，串聯(lián)著兩側(cè)的房間，這種布局對一層和二層的辦公室的布置還好，同時由于中間的庭院使得兩側(cè)的房間都能

5、對外開窗一層平面圖。4、建筑系館的改造存在的問題1：設(shè)計(jì)教室：建筑系館設(shè)計(jì)教室十分擁擠雜亂，人均面積約2.7。由于教室私密性較差，許多同學(xué)用隔板將自己的座位圍合起來，更顯得狹小混亂。教室缺乏儲物空間，丟東西的現(xiàn)象十分普遍。2：展覽空間：現(xiàn)在建筑系館的展覽空間很少，且多以對外宣傳為目的，真正位同學(xué)交流學(xué)習(xí)的展覽空間嚴(yán)重不足。3：使用面積：缺乏公共空間，模型室面積不足，營造學(xué)社遷至清華建筑學(xué)院，現(xiàn)無空間安置。4：建筑生態(tài):通風(fēng)采光條件差，建筑能耗高。由于建筑形式的問題，鐘樓的通風(fēng)采光問題比較嚴(yán)重?，F(xiàn)有建筑外墻保溫隔熱性能較差，造成建筑能耗高。解決方案增加面積、合理布置所需的功能是對建筑系館的基本要

6、求。在此基礎(chǔ)上，如何使室空間豐富、有趣味，體現(xiàn)出一個建筑系館的特點(diǎn)，才是本方案的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在對現(xiàn)狀進(jìn)行深入細(xì)致的考察和思考之后，便產(chǎn)生了最重要的一個概念：取消現(xiàn)狀中間走廊兩邊房間線性空間組織方式，采用大公共空間鑲嵌各種不同性質(zhì)小空間的組織方式。二：大學(xué)建筑系系館一：簡介深大建筑系館位于北校門入口西側(cè)，四周有道路環(huán)繞，南側(cè)是網(wǎng)球場館，東側(cè)是友誼林，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美，同時建筑和環(huán)境融合的恰到好處，給人舒適的感覺。大學(xué)建筑系是國唯一一所與建筑相互支持，有分有合，統(tǒng)籌兼顧的單位。教學(xué)機(jī)制改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方針指導(dǎo)下，發(fā)揮建筑系與密切合作，相輔相成的長處，積極創(chuàng)造出一種理論聯(lián)

7、系實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境。二：基本布局1分區(qū)：系館南側(cè)主要為教學(xué)區(qū)，系館北側(cè)主要為辦公區(qū)。庭院與建筑相融合，使得建筑與室外環(huán)境相得益彰每一個區(qū)的中庭都是空間展開的中心，也是建筑交流的中心。教研區(qū)的中央是一個貫穿三層有著橋與廊道的庭，明亮而寧靜。二層主要為公共交流空間和教學(xué)空間，擁有教研室、計(jì)算機(jī)室、多媒體教室、設(shè)計(jì)室、展覽評圖區(qū)域和大面積平臺。這是建筑系館最早和一起設(shè)計(jì)的例子，教學(xué)、實(shí)踐相輔相成。其中，教學(xué)、教研和對應(yīng)著三個明確的建筑體量，它們在平面及空間上形成了互為構(gòu)成關(guān)系的體量組合。三個體量之間以敞廊、橋、平臺相連，形成三個互相貫通的室外空間。2:大門入口做的很樸質(zhì)，寓意在于給人一種寧靜的氛圍，讓

8、人們進(jìn)入建筑后能有一個平靜的心態(tài)用平和的心態(tài)來學(xué)習(xí)，用平和的心態(tài)來生活。3：良好的建筑周邊環(huán)境深大的系館在景觀的設(shè)計(jì)上充分利用中國園林借景的精髓，使外圍景觀完全為建筑所用。它的院子、平臺分別從不同的方向向外開敞，外圍景觀也總是疊加到部的景框中。在不同的區(qū)域間建立視覺對話是空間設(shè)計(jì)的一個想法。各個主要空間有著各自的主要開敞面，與其它空間對話”。教學(xué)區(qū)的平臺大廳與設(shè)計(jì)院的弧墻及東向的樹林互相對照，大廳透過西側(cè)大片玻璃窗對應(yīng)著教研區(qū)的庭及南北敞廊的院空間；沿建筑南北向中軸，北部的敞廊平臺與南部教室區(qū)及架空平臺層也有著視線的對應(yīng)。三：建筑立面及細(xì)部外墻的設(shè)計(jì)以清水墻面和玻璃幕墻相結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，打破了

9、淡淡以一種墻面設(shè)計(jì)的單調(diào)，比例也恰到好處另外一個立面采用了玻璃幕墻加上瓢架的結(jié)合，但是稍顯呆板，而弧墻的加入則是打破了這種呆板。大學(xué)建筑系館分析總結(jié)： 1.大學(xué)的建筑系館是和結(jié)合一起而建的，兩個不同性質(zhì)的空間相互分隔又相互聯(lián)系，保持了每個部分的獨(dú)立性卻也保留了一定的聯(lián)系空間。 2.每一層的公共空間和交流平臺都占有相對較大的面積，設(shè)計(jì)者是充分考慮到建筑系學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，需要更多的交流分享平臺。 3.深大建筑系館的采光方面做得比湖大的建筑系館要好，起碼保證了主要使用區(qū)域能夠得到足夠的自然采光。 4.不足的是，深大建筑系館的功能室相對較少，功能分區(qū)相對比較單一，對于建筑系專業(yè)學(xué)生需要各種各樣學(xué)習(xí)以及交流的渠道的考慮不是很周詳。感悟：建筑學(xué)是一門橫跨工程技術(shù)和人文藝術(shù)的學(xué)科，與一般的學(xué)科專業(yè)有很大的不同。建筑系館則是建筑學(xué)院的同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、交流的場所，每天都要在這里度過很長的時間。建筑系館不僅僅像其他建筑一樣影響著學(xué)校的整體風(fēng)貌，更重要的