教育研究報告方法試題

1、-. z.教育研究方法試題試卷編號：12號一、填空1*201、科學(xué)研究由三個根本要素組成： 、科學(xué)理論、方法技術(shù)。2、確定性原則是指研究者選擇和確定的 應(yīng)合理適度。3、遵循確定性原則選題，應(yīng)注意具體明確、 、難以兼顧的三點要求。4、閱讀研究文獻(xiàn)的方法一般有瀏覽、粗讀和 三種。這三種閱讀方法各有所長和缺乏，對于研究工作者閱讀分析文獻(xiàn)來說，均為非常有用的方法。5、文獻(xiàn)是記錄、 、傳播和繼承知識的最有效手段，是人類社會活動中獲取信息最根本、最主要的來源。6、確定問題的原則有：實踐性、可行性、 。7、根據(jù)訪談構(gòu)造可將訪談分為構(gòu)造式訪談、非構(gòu)造式訪談、 訪談。8、為保證研究的質(zhì)量，一個好的研究課題應(yīng)具備

2、：定向性、價值性、 、新穎性。9、容分析法常用的三種抽樣方式是：來源取樣、 、分析單位取樣。10、觀察方案和方案的容包括：觀察研究的目的、觀察對象、 、觀察類型、觀察的取樣和時間安排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等。11、將被試分為兩組，一組施以實驗處理稱作實驗組，另一組不給實驗處理，稱作控制組，最后測定對*種刺激的反響，然后比擬兩組反響上的差異，這稱為( )。12、研究方案一般包括：課題表述，課題意義，定義、限制和界定，文獻(xiàn)查閱，假設(shè)，方法， 7局部。13、 是具有不同比重的數(shù)據(jù)或平均數(shù)的算術(shù)平均數(shù)。比重也稱為權(quán)重，數(shù)據(jù)的權(quán)重反映了該變量在總體中的相對重要性，每種變量的權(quán)重確實定與一

3、定的理論經(jīng)歷或變量在總體中的比重有關(guān)。14、選定課題即選擇和確定研究課題，它包括兩方面含義：、選擇進(jìn)展時間研究的教育問題。15、文獻(xiàn)研究具有間接性、無反響性、 、保險系數(shù)相對較大和便于做縱向分析等特點。16.分層隨機(jī)抽樣方法中的抽樣比率是樣本容量與 的比率。17、常用的教育調(diào)查方法有問卷調(diào)查、 、測量調(diào)查和調(diào)查表法。18、一份完整的問卷由指導(dǎo)語、 和完畢語三局部組成。19、行動研究的四個根本途徑是問題研究、合作研究、敘事研究、。20、個案追蹤法主要適用于三種研究情境：一是探索開展的連續(xù)性；二是探索開展的穩(wěn)定性、三是探索對以后其他教育現(xiàn)象的響。二、單項選擇1*251、教育研究方法的開展歷史，經(jīng)歷

4、的第三個時期是 A、直覺觀察時期 B、形成獨立學(xué)科時期C、分析為主時期 D、研究方法變革時期2、在教育研究中，答復(fù)為什么的問題的研究屬于 A、根底研究 B、應(yīng)用研究C、開展研究 D、預(yù)測研究3、開發(fā)性研究是屬于哪種分類方法得出來的分類結(jié)果 A、接研究的普遍適用程度分B、按研究目的分C、按研究方法分D、按研究對象分4、進(jìn)展教育研究的起始環(huán)節(jié)是 A、文獻(xiàn)檢索 B、理論構(gòu)思C、選擇和確定研究課題 D、形成研究方案5、研究課題的類型依據(jù)課題研究的性質(zhì)可以劃分為應(yīng)用性課題、開發(fā)性課題與 A、歷史性課題 B、單一性課題C、理論性課題 D、描述性課題6、書目屬于文獻(xiàn)等級中的A 一次文獻(xiàn) B 二次文獻(xiàn) C 三

5、次文獻(xiàn) D 四次文獻(xiàn)7、在文獻(xiàn)檢索中，按事件發(fā)生、開展時序，由近及遠(yuǎn)、由新到舊的順序進(jìn)展查找的方法是 A 順查法 B 逆查法 C 追蹤法 D 綜合查找法8、查得資料比擬雜亂，沒有時代特點，屬于哪種文獻(xiàn)檢索的特點 A 順差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 綜合查找法9、進(jìn)展教育研究的起始環(huán)節(jié)是。A.文獻(xiàn)檢索 B.選擇和確定研究課題 C.形成研究方案 D.理論構(gòu)思10、.抽簽屬于以下哪種取樣方法。A.簡單隨機(jī)取樣 B.分層隨機(jī)抽樣 C.整群隨機(jī)抽樣 D.有序抽樣11、整個調(diào)查工作的中心環(huán)節(jié)是( )。A、確定調(diào)查課題 B、選擇調(diào)查對象C、制定調(diào)查方案 D、調(diào)查的實施12、教育觀察研究，根據(jù)觀察者是

6、否借助儀器可分為 A 直接觀察與間接觀察 B參與性觀察與非參與性觀察C 自然情境觀察與實驗室觀察 D 構(gòu)造式觀察與非構(gòu)造式觀察13、最早使用日記描述法的是A 洛克 B 裴斯泰洛齊 C 皮亞杰 D 鶴琴14、以下哪項是按實驗研究的對象對教育實驗進(jìn)展分類的。A、反響型實驗 B、確認(rèn)型實驗 C、對照實驗 D、前實驗15、時間取樣觀察是 A 對行為或事件的持續(xù)時間的觀察B 在課堂教學(xué)時間進(jìn)展觀察C 在任意選定的時間進(jìn)展的觀察D 在選定的有代表性的時間進(jìn)展的觀察16、教育行動研究是一個螺旋式加深的過程，其最后一個環(huán)節(jié)是( )A問題 B方案 C行動 D反思17、研究者以講故事的方式表達(dá)其對教育的理解，這種

7、研究是 A教育敘事研究 B反思性研究C教育調(diào)查研究 D教育文獻(xiàn)研究18、下面不屬于教育敘事研究特征的是 A關(guān)注教育事件中的具體人物B具有一定的情節(jié)性C以故事為主線，以講述為主導(dǎo)D教育敘事就是教師的工作日志19、在教育研究中，教材、專利法、教學(xué)手段等往往被作為( )A自變量 B因變量 C無關(guān)變量 D控制變量20、為全面、準(zhǔn)確地了解*中學(xué)的師資狀況，有效克制以偏概全的弊病，宜采用哪種調(diào)查法 A抽象調(diào)查 B相關(guān)調(diào)查 C個案調(diào)查 D普遍調(diào)查21、關(guān)于教育實驗研究外在效度的不正確的選項是 ( )A外在效度是指實驗結(jié)果的概括性和代表性 B外在效度是指實驗結(jié)果是否可以推論到實驗對象以外的其他受試者C外在效度

8、是指實驗結(jié)果是否可以推論到實驗情境心外的其他情境D外在效度上下與在效度成反比22、教育實驗具有多種分類標(biāo)準(zhǔn)，按照實驗進(jìn)展的場所可以分為 ( )A實驗室實驗與自然實驗 B確認(rèn)性實驗、探索性實驗C準(zhǔn)實驗與真實驗 D單因素實驗與多因素實驗23、前試驗、準(zhǔn)實驗、真實驗是按來劃分的。A 按實驗場所和情景 B 按實驗進(jìn)展的目的和功能 C 按施加實驗因素的多寡 D 按實驗變量的控制程度24、在對被調(diào)查對象進(jìn)展具體分析的根底上，有意識地從中選擇*個調(diào)查對象進(jìn)展深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類型是 ( )A抽樣調(diào)查 B 個案調(diào)查 C訪談?wù){(diào)查 D測量調(diào)查25、反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實程度的評鑒標(biāo)準(zhǔn)，稱為 A

9、在效度 B 在效度 C 歷史效度 D 應(yīng)用效度三、判斷正誤1.5*101、教育研究主要由5W2H構(gòu)成，其中何地研究指的是Why。2、定向性、價值性、科學(xué)性、現(xiàn)實性、新穎性、可行性屬于研究課題的特征。3、教育文獻(xiàn)按文獻(xiàn)容的加工方式可以分為零級文獻(xiàn)、一級文獻(xiàn)、二級文獻(xiàn)和三級文獻(xiàn)。 4、文獻(xiàn)綜述的類型大體可以分為目錄性綜述、文獻(xiàn)性綜述和分析性綜述。5、問卷率的回收率一般不可低于90%。 。6、歷史上最早進(jìn)展專門教育調(diào)查的學(xué)者是賴斯 。7、教育實驗的結(jié)果不可以進(jìn)展大面積的推廣。 8、實驗研究假設(shè)的表述可以用疑問句形式來完成。 9、在教育理論研究中理論假設(shè)可以是隨意的。 10、在統(tǒng)計表中，一般標(biāo)題在表的

10、左上方，序號在表上居中位置。 四、簡答題3*51、教育研究方法有哪些的特點。2、文獻(xiàn)檢索的根本方法和遵循的根本要求。3、教育調(diào)查研究有哪些特點？4、坎貝爾和斯坦利認(rèn)為，影響在效度和外在效度的因素分別是什么？5、個案追蹤法的根本步驟是什么？五、設(shè)計題8*21、以城市高中學(xué)生吸煙狀況調(diào)查為題目，設(shè)計一份簡單的問卷。具體要求：1問卷中不少于5個題目；2至少有兩種問題形式。開放式和封閉式2、結(jié)合實際設(shè)計一有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查問卷。要求包含一般調(diào)查問卷的根本成分，但問題設(shè)計局部可簡單一些。六、論述題91、結(jié)合實踐分析，教育行動研究所應(yīng)遵守的根本原則？參考答案：一、填空1、客觀事實2、研究課題3、冷熱相

11、濟(jì)4、精讀5、積累6、科學(xué)性7、半構(gòu)造式8、現(xiàn)實性9、日期取樣10、觀察的容11、配對法12、時間表13、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)14、確定教育研究的方向15、研究費用低16、總體容量17、訪談?wù){(diào)查18、問題19、反思研究20、早期教育二、單項選擇1、B 解析：教育研究方法的開展歷史，第一時期為直覺觀察期；第二時期為分析為主時期；第三時期為形成獨立學(xué)科時期；第四時期研究方法變革時期。2、A 解析：為什么的問題的研究屬于根底研究。3、B 解析：研究的類型按研究目的來劃分，可以分為根底性研究、應(yīng)用性研究、開發(fā)性研究。4、C 解析：選擇和確定研究課題是進(jìn)展教育研究的第一步，并且是關(guān)鍵性的一步。5、C 解析：研

12、究課題的類型依據(jù)課題研究的性質(zhì)可以劃分為根底性課題又稱為理論性課題、應(yīng)用性課題、開發(fā)性課題。6、B 解析：二級文獻(xiàn)又稱檢索性文件，一般包括題目、書目、索引、提要和文摘等。7、A 解析：順查法是按時間順序，以所研究課題的開展時間為檢索點，按事件發(fā)生、開展時序，由遠(yuǎn)及近，由舊到新的順序進(jìn)展查找。8、C 解析：追蹤法又叫引文查找法，其資料往往無年代順序，比擬雜亂，又缺少最近年代的研究成果。9、B10、A 解析：簡單隨機(jī)取樣有兩種方式：一種是使用隨機(jī)數(shù)字，二是抽簽或抓鬮。11、D12、A13、B14、C15、D 解析：時間取樣法是需要在預(yù)先確定的時間段里觀察和記錄確定行為的發(fā)生。16、D 解析：反思是

13、行動研究的最后一個環(huán)節(jié)，是對行動過程及行動結(jié)果到的思考。17、A 解析：敘事研究是一種研究人類體驗的方法，它的前提在于，人類是善于講故事的生物，他們個別地和集體地過著故事化的生活。18、D 解析：教育敘事研究適合廣闊一線教師，是由于教師的知識是由事件構(gòu)成，并不是教師的工作日志。19、A 解析：在教育實驗中，自變量常常是教材、教法、教學(xué)手段或教學(xué)組織形式等。20、D 解析：從題目中的全面、準(zhǔn)確的了解可以看出用普遍調(diào)查法。21、D 解析：實驗必設(shè)法保持兩種效度平衡，通過足夠的控制是結(jié)果具有可解釋性。22、A 23、D 24、B 解析：從題目中的有意識的選擇*個調(diào)查對象進(jìn)展調(diào)查看出來，選擇個案調(diào)查。

14、25、A 三、判斷正誤1、 解析：何地研究指的是Where；為什么研究指的是Why。2、解析：科學(xué)性不屬于研究課題的特征，研究課題的特征是定向性、價值性、現(xiàn)實性、新穎性、可行性。3、4、 解析：文摘性綜述5、 解析：不低于70%6、7、 解析：實驗研究的結(jié)果，往往依賴于具體的條件，有很強(qiáng)的個性，無法進(jìn)展大面積的推廣。8、 解析：實驗研究假設(shè)要清楚地說明自變量和因變量的關(guān)系，在假設(shè)上的表述一定要采用述句。9、 解析：假設(shè)的形成既是進(jìn)展理論研究的前提又是理論研究的成果，是經(jīng)過深思熟慮和認(rèn)真研究的結(jié)果。10、 解析：在統(tǒng)計表中，一般標(biāo)題在表上居中位置，序號在表的左上方。四、簡答題1、特點：一般特性：

15、主要表現(xiàn)在問題性、繼承性、有效性、可靠性；獨特特性：主要表現(xiàn)在倫理性、異質(zhì)性、實踐性、難控性、遲效性。2、根本方法：1.順查法 2.逆查法 3.追蹤法 4.綜合查找法根本要求：全面、準(zhǔn)確的檢索教育文獻(xiàn)：檢索要全面；檢索要準(zhǔn)確；要勤于積累；要善于思索。確認(rèn)文獻(xiàn)的真實性：外審法；審法3、特點：調(diào)查對象的廣泛性；調(diào)查手段的多樣性；調(diào)查結(jié)果的延時性；調(diào)查方法的可操作性和實用性4、影響在效度的因素：歷史偶然事件；成熟；測驗；測量手段；統(tǒng)計回歸效應(yīng)；被試的選擇差異；被試的流失；取樣與成熟程度交互作用。 影響外在效度的因素：測驗的交互作用；抽樣偏差和實驗處理的交互作用；實驗安排的負(fù)效應(yīng)；多重處理干擾。5、個

16、案追蹤的根本步驟：確定追蹤研究的課題；實施追蹤研究；整理和分析收集到的各種資料；提出改良個案。五、設(shè)計題1、城市高中學(xué)生吸煙狀況調(diào)查年齡：學(xué)校：注意：本問卷采用不記名方式，請根據(jù)個人情況，如實做出答復(fù)。1、你今年高中幾年級？A 一年級 B二年級 C 三年級2、你有過吸煙的經(jīng)歷嗎？A 有 B沒有3、最近一次吸煙是在什么時候？A 一年前 B 三月前 C一月前 D近一個星期5、你覺得自己是個癮君子嗎？A是 B 不算是 C 不是6、你的煙癮大嗎？A不大 B 還好 C 根本控制不住7、你支持身邊的人吸煙嗎？A 支持 B 不支持8、你覺得吸煙有哪些危害？你覺得自己有毅力戒掉煙癮嗎？2、中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查問

17、卷年級：性別：年齡：指導(dǎo)語：本問卷用于了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定上是否存在行為困擾，共由20個題目構(gòu)成。測驗時，請你仔細(xì)閱讀問卷中的每一個題目，并實事地與自己的實際情況相對照。假設(shè)覺得相符，就在題目后的括弧里打個號，不相符合則打個號。請注意： 1本心理測試由你一個人獨立完成。 2每一個題都要做，每題只選擇一種答案。 3請憑你自己的真實想法或感受選擇最符合自己的選項。 4所有的題目都沒有正確答案，不要花太多的時間去思考，憑你的第一感覺去答。 5雖然沒有時間的限制，但應(yīng)盡量的爭取快一些完成。題目：1如果別人不催促你，你極少主動地學(xué)習(xí)。2當(dāng)你讀書時，需要很長時間才能提起精神。3你一

18、讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。4除了教師指定的作業(yè)外，你不想再多看書。5如有不懂的，你根本不想設(shè)法弄懂它。6你常想自己不用花太多的時間成績也會超過別人。7你迫切希望自己在短時間就大幅度提高自己的學(xué)習(xí)成績。8你常為短時間成績沒能提高而煩惱不已。9為了及時完成*項作業(yè)，你寧愿廢寢忘食、通宵達(dá)旦。10為了把功課學(xué)好，你放棄了許多你感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與郊游等。11你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。12你常認(rèn)為課本上的根底知識沒啥好學(xué)的，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁。13只在你喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流。14你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多得多。15你把自己的時間平均分配在各科上。16你給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到而不得不放棄。17你幾乎毫不費力就實現(xiàn)你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。18你總是同時為實現(xiàn)幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)而忙得焦頭爛額。19為了對付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)