2018年浙江省溫州市中考語文真題試卷含解析版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2018年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（溫州卷）語文試題一、積累1.1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。魯迅箴言什么是路？就是從沒路的地方（jin）_踏出來的。從只有（jng）_棘的地方開辟出來的。我之所謂生存，并不是（gu）（3）_活。所謂溫飽，并不是奢侈。所謂發(fā)展，也不是放（zng）（4）_?！敬鸢浮?(1). （1）踐 (2). （2）荊 (3). （3）茍 (4). （4）縱【解析】【詳解】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語

2、。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“踐”“荊”“縱”等造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。再如“茍活”：茍且活命。注意據(jù)義定形。2.2.古詩文名句積累。（1）深林人不知，_。（2）胭脂淚，相留醉，幾時重，_。（3）子曰：“_，小人喻于利”。（4）_，奉命于危難之間。（5）王維的詩詩中有畫例如使至塞上中“_，_”一聯(lián)，構(gòu)圖有面有點(diǎn)線條簡潔明快靚相既蒼茫遼遠(yuǎn)，又給人以親切溫暖質(zhì)感。吳均山中雜詩中“_，_”。也極具畫面感。即在大處勾勒，又在細(xì)處繪景，從極遠(yuǎn)處寫到眼前，又從眼前寫到天空，層次豐富，意境幽遠(yuǎn)。（

3、6）下列詩句與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”倡導(dǎo)的理想人格不相符的一項是（_）A.刑天舞干戚，猛志固常在。 B.零落成泥碾作塵，只有香如故。C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！敬鸢浮?(1). (1)明月來相照 (2). （2）自是人生長恨水長東 (3). （3）君子喻于義 (4). （4）受任于敗軍之際 (5). （5）大漠孤煙直 (6). 長河落日圓 (7). 山際見來煙 (8). 竹中窺落日 (9). （6）C【解析】【詳解】（1）（5）為名句名篇默寫。默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵

4、是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“長”“喻”“漠”“圓”等字詞的書寫。（6）是選擇題，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是軍隊的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的。下面四個選項中C項“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的意思是：不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。寫自己高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的理想人格。與題干句所倡導(dǎo)的理想人格不符。其它三個選項都與題干句表達(dá)的“堅守”意思一致。3.3.甌越文學(xué)社組織大家去江心嶼采風(fēng)，同學(xué)們圍繞以下幾句詩議論紛紛。下

5、列說法錯誤的一項是（ ） A. 孟浩然、李白、杜甫都寫過有關(guān)江心嶼的詩，江心嶼真不愧為“詩之島”。B. 江心嶼成為詩人的書寫對象是從唐朝開始的。它的詩歌文化真是歷史久遠(yuǎn)。C. 謝靈運(yùn)在永嘉期間寫了很多山水詩。永嘉山水成就了謝靈運(yùn)，使他成為山水詩鼻祖。D. 澄鮮閣名稱就出自謝靈運(yùn)詩句。溫州還有一些古跡與他有關(guān)，如池上樓等?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】B項錯誤比較明顯?！敖膸Z成為詩人的書寫對象是從唐朝開始的”是錯誤的。謝靈運(yùn)是南北朝時期的杰出詩人，從南北朝時期江心嶼就已經(jīng)成為詩人書寫的對象了。二、閱讀（一）相約小王子4.4.循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領(lǐng)悟愛的歷程。結(jié)合閱讀積累，給下列三處

6、分別選擇相應(yīng)的一項A. 這就好比花兒一樣。要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上。那你夜里看著天空，就會覺得很美。所有的星星都像開滿了花兒。B. 我還以為自己擁有的是獨(dú)一無二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罷了。C. 本質(zhì)的東西用眼是看不見的。正是我為我的玫瑰花費(fèi)的時間，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對我的玫瑰負(fù)責(zé)【答案】BCA【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書

7、中的重要人物的名字。此題考查的是與小王子有關(guān)的文學(xué)常識。此題的考查很細(xì)致很深入，如果沒有對名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié)，就無法正確全面地作答。跟著名家讀魯迅閱讀下面魯迅入門讀本的“前言”和“目錄”，完成下面小題。前 言（1）世界上每一個國家總是以本民族的經(jīng)典作家來教育國民和后代。那么，中國有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？比較一致的意見，至少應(yīng)有五大經(jīng)典：論語、莊子、唐詩、紅樓夢、魯迅著作。魯迅是和孔子、莊子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹并肩而立的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為每一個中國國民精神發(fā)展的“底子”，這是一項民族精神建設(shè)的基本工程。（2）作為集中了“20世紀(jì)中國經(jīng)驗”的思想家

8、與文學(xué)家，魯迅與我們又是最為貼近的，許多人讀魯迅的文章，都會感到他仿佛就是針對當(dāng)下中國的問題在發(fā)言，而又具有歷史的高度和深度；魯迅是活在現(xiàn)實中國的，每一個愿意并在思考和關(guān)注社會、人生、文學(xué)問題，具有中等文化程度的青年和國民，都能夠和他進(jìn)行心靈的對話與交流。 魯迅入門讀本魯迅 原著 錢理群 編選導(dǎo)讀（3）“魯迅與青年”本身就是一個講不完的話題。魯迅無論在其生前還是去世后都對一代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力，這絕非偶然。這首先是因為魯迅是一個“真的人”，【A】他敢于說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實。魯迅恰恰是在人們因為缺乏勇氣和智慧而停止思考時，把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會引出什么可

9、怕的結(jié)論。這里所表現(xiàn)的，正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯迅追求“真”的徹底性更表現(xiàn)在，【B】他從不向讀者（包括年輕人）隱瞞自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、不足與失誤。他敢于面對自身的局限，更無情地批判自己。他從不以真理的化身自居，更拒絕充當(dāng)“導(dǎo)師”，他將真實的自我袒露在青年面前，和他們一起探討與尋路，青年人可以向他傾訴一切，討論、爭辯一切，他是青年人的朋友。能夠結(jié)識這樣一位“真人”本真、真誠、真率的智者，應(yīng)該是人生之一大幸。（4）魯迅同時是一位現(xiàn)代漢語文學(xué)語言的大師，他的語言以口語為基礎(chǔ)，又融入古語、外來語、方言，將漢語的表意、抒情功能發(fā)揮到極致，又極具個性與創(chuàng)造性。閱讀魯迅作

10、品，不僅能夠得到精神的啟迪以至震撼，還能得到語言的熏陶與美的享受。盡管初讀時會有些困難，但堅持讀下去，自會有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，而且常讀常新。流連于魯迅所構(gòu)建的漢語精神家園，也是人生一大樂事。（5）正是出于這樣兩大基本信念：相信魯迅其人其作品的魅力，相信當(dāng)代中國有理想、有追求的青年，他們的心是和魯迅相通的，我們將這本魯迅入門讀本奉獻(xiàn)于諸位面前。（6）現(xiàn)在，請打開本書，走進(jìn)魯迅的世界。錢理群2012年2月4日目 錄第一編 感受魯迅：人之子與人之父 一、父親與兒子 我家的海嬰 五猖會 我們現(xiàn)在怎樣做父親 二、兒時故鄉(xiāng)的蠱惑 阿長與山海經(jīng) 社戲（節(jié)選） 我的第一個師父 風(fēng)箏 第二編 閱讀魯迅（一）：人

11、動物鬼神 一、人與動物 兔和貓 鴨的喜劇 狗貓鼠 二、人鬼神 無常 補(bǔ)天 鑄劍 三、生命元素的想象 死火 雪 秋夜 詩與畫 魯迅新詩與舊體詩選（八首） 看司徒喬君的畫第三編 閱讀魯迅（二）：睜了眼看一、睜了眼看 論睜了眼看 夜頌 燈下漫筆（節(jié)選） 中國人失掉自信力了嗎二、另一種“看” 示眾 孔乙己 藥狂人日記 三、聰明人和傻子和奴才 聰明人和傻子和奴才 再論雷峰塔的倒掉 第四編 閱讀魯迅（三）：生命的路 一、生命的路 導(dǎo)師 生命的路 補(bǔ)白（節(jié)選） 二、自己做主，說自己的話 讀書雜談 作文秘訣 無聲的中國 （有刪節(jié)）5. 閱讀“前言”，下列不是錢理群選編魯迅入門讀本意圖的是（ ）A. 用魯迅作品

12、為青年的精神發(fā)展打“底子”。B. 希望青年借助魯迅作品更好地認(rèn)識現(xiàn)實問題。C. 告誡青年不要把魯迅當(dāng)做人生導(dǎo)師。D. 引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅所構(gòu)建的漢語精神家園。6. 從下列備選作品中任選一篇，在第（3）段【A】【B】中選擇一處，結(jié)合閱讀體會，參考示例，完成閱讀筆記。A.他敢于說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實。B.他從不向讀者（包括年輕人）隱藏自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、不足和失誤。備選作品：二十四孝圖父親的病【示例】文中語句：把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會引出什么可怕的結(jié)論。7. 魯迅入門讀本旨在引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅的世界。請閱讀“目錄”，根據(jù)本書的編排和選擇的文章篇目，探究編者怎樣來達(dá)成

13、這一目的?！敬鸢浮?. C 6. 示例1；我選擇二十四孝圖，為A句作筆記。二十四孝圖中，魯迅先生犀利地寫出“郭巨埋兒”等孝道故事背后的人性冷漠。讓人不寒而栗。在大家想當(dāng)然流傳著，并昏聵地灌輸給兒童時，他語出驚人，說出了別人不想說、不愿意說、不敢說的話，讓我們感受到封建孝道的虛偽性。示例2：我選擇父親的病，為A句作筆記。父親的病，是少年魯迅的一段心路歷程。他深愛他的父親，但他能真率地寫出自己當(dāng)時希望父親快點(diǎn)咽氣的想法。他還回憶了在父親臨終前順從舊習(xí)俗呼喊父親的行為，這成了他一生的心病。這也是世俗之人不愿說、不敢說的，魯迅卻不加掩飾地說了出來。示例3我選擇二十四孝圖，為B句作筆記。二十四孝圖中的文

14、字，讀來觸目驚心。文中真實地描述了兒時魯迅擔(dān)心父親學(xué)郭巨埋兒的心理，展現(xiàn)了小魯迅內(nèi)心的恐懼和迷茫。這讓我看清了封建孝道的虛偽與不人道。示例4：我選擇父親的病，為B句作筆記。少年時期的魯迅目睹父親治病、去世的過程，其間的痛苦真是一言難盡啊。尤其是與庸醫(yī)周旋的無助和痛苦，讓我仿佛看見了少年魯迅的單薄身影。而他寫父親去世時自己內(nèi)心的矛盾，凸顯了痛苦的深沉。 7. 從“目錄”看出，編者不僅精心編排了全書的結(jié)構(gòu)。也精心選擇了相應(yīng)的篇目。先通過我們現(xiàn)在怎樣做父親阿長與山海經(jīng)等篇目，讓讀者感受到一個富有生活味、親近感的魯迅；再通過“閱讀魯迅”三個板塊的作品，讓讀者了解到魯迅如何看生活，看人生，看社會，看人性

15、，看生命，讓讀者走近一位真實、深刻、敢于批判的作家魯迅。這樣的編排，由易到難，由感性到理性，符合青年讀者的閱讀心理，能引導(dǎo)青年真正走近魯迅的世界?！窘馕觥俊?題詳解】考查的是對文段內(nèi)容的理解。文章第3段提到，“他從不以真理的化身自居，更拒絕充當(dāng)導(dǎo)師”，并不是作者告誡青年不要把魯迅當(dāng)作人生導(dǎo)師，因此答案選C項?！?題詳解】考查學(xué)生參考題干所給示例，完成閱讀筆記的能力。二十四孝圖中，主人公認(rèn)為孝道背后的故事毫無人性可言，體現(xiàn)了封建孝道的虛偽性，主人公勇敢說出這一事實，表現(xiàn)了A句的大意。此外，本文中兒時的魯迅擔(dān)心也會被父親埋掉，表現(xiàn)了他內(nèi)心的痛苦與迷茫，這正與選項B的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。在父親的病一文，魯迅

16、為了順從舊習(xí)俗而耽誤了給父親治病，他在文中說出了自己一生的遺憾，同時表現(xiàn)了他敢說的勇氣，這正與A句相關(guān)。而少年魯迅看到自己的父親被庸醫(yī)耽誤病情，內(nèi)心既無助又痛苦，這又與選項B的內(nèi)容相一致。可根據(jù)以上分析，完成閱讀筆記?！?題詳解】題干要求根據(jù)“目錄”探究編者是如何用本書來引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅的世界。通過仔細(xì)觀察和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)本書的篇目安排是由淺入深，由易到難的。先通過“感受魯迅”的板塊，為大家展現(xiàn)一個富有生活氣息的魯迅先生，然后再通過“閱讀魯迅先生”板塊，讓讀者理解魯迅先生是如何生活，看人生，看社會，看人性和看生命的?？傊?，要理清篇目之間的邏輯關(guān)系，探究作者為何選取這些篇目和安排順序的原因。

17、閱讀下面的“選文”和“導(dǎo)讀”，完成下面小題。選文 導(dǎo)讀聰明人和傻子和奴才 魯迅奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個聰明人?！跋壬?！”他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來?！澳阒赖摹Ｎ宜^的簡直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗”“這實在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說?！翱刹皇敲矗　彼吲d了。“可是做工是晝夜無休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時還挨皮鞭?！薄鞍ΠΑ甭斆魅藝@息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚?！跋壬?！我這樣是敷衍不下

18、去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？”“我想，你總會好起來”“是么？但愿如此?？墒俏覍ο壬V了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢娞炖頉]有滅絕”但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦?！跋壬　彼髦蹨I說，“你知道的。我住的簡直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對他的叭兒狗還要好到幾萬倍”“混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個傻子?！跋壬易〉闹皇且婚g破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個窗?！薄澳悴粫愕闹魅碎_一個窗的么？”“這怎么行？”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動手就砸那泥墻?！跋壬?！你干什么？”

19、他大驚地說?！拔医o你打開一個窗洞來?！薄斑@不行！主人要罵的！”“管他呢！”他仍然砸?！叭藖硌?！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來了！”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人?！坝袕?qiáng)盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f?！澳悴诲e?！敝魅诉@樣夸獎他。這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)。“先生。這回因為我有功，主人夸獎了我了。你先前說我總會好起來，實在是有先見之明?！彼笥邢Ｍ频母吲d地說?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。一九二五年十二月二十六日選自魯迅全集第二卷野草開篇道出“奴才

20、”本質(zhì)?！八坪酢倍诸H耐尋味。 “那人”真的傻嗎？此句可否寫成“主人聽到了喊聲，走了出來”？“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會上某一種人的標(biāo)本。8. 面對“奴才”訴苦，“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式？請簡要概括9. 聯(lián)系上下文，關(guān)注“導(dǎo)讀”，從用詞和句式的角度品析畫線句子。10. 作家畢飛宇認(rèn)為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個。結(jié)合故鄉(xiāng)，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同【以下故鄉(xiāng)的片段，供參考】他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!”“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什

21、么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”11. 本文中，魯迅為何要將“那人”稱為“傻子”？借助“導(dǎo)讀”，聯(lián)系全文，闡述你的理解?！敬鸢浮?. 聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動幫助奴才。 9. “慢慢地”“最后”寫出主人聽到了喊聲但好毫不著急得樣子；“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴(yán)，凸顯了主人很是篤定的心理，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他對“奴才”的“奴性”是極了解的。 10. 相同之處；他們都會訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境

22、，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。不同之處；閏土只是一個麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人要功獻(xiàn)媚，顯得很丑惡。 11. 正確理解文章中傻子的“傻”，借助“導(dǎo)讀”深入理解傻子的“不傻”，由此推導(dǎo)魯迅的寫作意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。示例1；從聰明人及奴才的角度來看，“那人”的確是傻的。他不計后果幫助奴才。結(jié)果卻遭到了奴才們的驅(qū)趕，并被稱為“強(qiáng)盜”。事實上他并不傻，他是一個真心幫助奴才的人?！吧底印毕笳髦切┯眯袆訋椭恕⒏淖兩鐣恼嬲\勇敢者。魯迅通過這

23、個故事，揭露了現(xiàn)實的荒誕；少數(shù)的行動者正被多數(shù)的“聰明人”和“奴才”冤枉和打擊。魯迅在作品中將這樣的人稱之為“傻子”，透露著魯迅對現(xiàn)實的深深悲哀和強(qiáng)烈批判，絕望中猶有希望。示例2.；“那人”其實并不傻，他真誠熱心地用行動幫助奴才，但從聰明人和奴才的角度看，這個人不計利害地去行動，結(jié)果卻遭到了驅(qū)趕，的確是一個傻子。故事中的三個形象，隱喻了社會中的三類人，一類是可憐又可惡的“奴才”，一類是虛偽圓滑的“聰明人”，一類就是“傻子”要用行動改變現(xiàn)實的勇敢的英雄形象。魯迅通過這個故事揭露現(xiàn)實的荒誕，表現(xiàn)了魯迅對“傻子”被冤枉和打擊的憤怒，透露出他對現(xiàn)實的悲觀?！窘馕觥俊?題詳解】這是典型的對文本內(nèi)容的概括

24、題。要注意題干的“分別”和“概括”兩個詞語。要求考生從文中篩選和提取信息，并用簡練的語言概括出來。從37段可以看出聰明人采取的方式是虛偽地表示同情。從1020段可以歸納出傻子采取的方式是用行動幫助奴才。【9題詳解】品析句子。題干給出了分析方向，即從用詞和句式的角度來分析。此題比較新穎，通過導(dǎo)讀的互相補(bǔ)充來幫助學(xué)生分析文句。答此題需要結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義?！奥牭搅撕奥暎刈詈蟪鰜淼氖侵魅恕敝械摹奥亍薄白詈蟆睂懗鲋魅寺牭搅撕奥暤煤敛恢钡脴幼?。從句式的角度分析，要考慮出來的順序的問題，再結(jié)合導(dǎo)讀的“開篇道出奴才本質(zhì)”一句思考。“主

25、人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴(yán)，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他懂得“奴才”的“奴性”?！?0題詳解】比較分析閏土和本文中“奴才”的異同。通過課文內(nèi)外的比較閱讀，在思辨中更透徹地理解魯迅筆下的人物形象。相同之處可從他們都會訴苦的角度作答。閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦。但只知道訴苦，不想改變。這就是魯迅所說的“哀其不幸，怒其不爭”。不同之處：閏土只是一個麻木的奴才，有封建思想和較強(qiáng)的等級觀念。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人要功獻(xiàn)媚。受盡苦難，卻愚昧地忠實剝削者和壓迫者。此人更顯得可恨。【11題詳解】考查對文章重要內(nèi)容的理解。題干問魯迅為何要將

26、“那人”稱為“傻子”。要求借助“導(dǎo)讀”，聯(lián)系全文，闡述你的理解。本篇文章展示了寓言式的故事，塑造了三個不同的形象，并且展示了他們對由于主子壓迫而造成悲苦生活的不同態(tài)度。隱喻了社會中的三類人，一類是可憐又可惡的“奴才”，一類是虛偽圓滑的“聰明人”，一類就是“傻子”要用行動改變現(xiàn)實的勇敢的英雄形象。作者的目的很明顯，就是要揭露現(xiàn)實的荒誕，表現(xiàn)了魯迅對“傻子”被冤枉和打擊的憤怒，對現(xiàn)實的深深悲哀和強(qiáng)烈批判。【點(diǎn)睛】小題3是人物性格分析的題目。應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分

27、，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。（三）走進(jìn)古典詩文12.12.閱讀下面古詩，完成小題。同州端午【唐】殷堯藩鶴發(fā)垂肩尺許長，離家三十五端陽。兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉(xiāng)。（選自全唐詩）【注釋】同州：今陜西省大荔縣。殷堯藩：浙江嘉興人。鶴發(fā)：白發(fā)。詩中“鶴發(fā)”與“兒童”前后對應(yīng)，耐人尋味。結(jié)合全詩，從這個角度揣摩詩人的情感?！敬鸢浮吭娙碎L年漂泊異鄉(xiāng)，又縫端午，鄉(xiāng)愁滿腹?！苞Q發(fā)垂肩”，可見詩人歷盡滄桑。他敘說鄉(xiāng)愁，但兒童未韻世事，驚訝發(fā)問“何方故鄉(xiāng)”，更觸動了詩人心中無限的苦痛?！苞Q發(fā)”與“兒童

28、”年齡跨度巨大，形象差異鮮明，形成對應(yīng)，更讓讀者感受到了詩人心中的深沉愁思和無法言說的悲涼?！窘馕觥俊驹斀狻看υ娙说那楦小ｎ}干已經(jīng)給出“鶴發(fā)”與“兒童”前后對應(yīng)，所以可以從這兩點(diǎn)入手分析?！苞Q發(fā)”指白發(fā)，詩歌這個意象大都流露出作者對時光飛逝的感慨。本詩“鶴發(fā)”與“兒童”形成巨大的年齡差異，更加深了作者對歲月流逝的感傷。也可看標(biāo)題“同州端午”，可知作者漂泊異鄉(xiāng)。綜上所述，可以歸納為對家鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)親人的思念，對韶光易逝的感慨。閱讀下面文言文，完成下面小題。柳 陌明祁彪佳出寓園，由南堤達(dá)豳圃，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛，微飔

29、偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無不率爾休暢矣。（選自古代小品文鑒賞辭典）【注釋】豳圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點(diǎn)名稱。落英繽紛：語出桃花源記，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。橈：與下文的“棹”都指船槳。 彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。主人：作者自稱。荇藻交橫：13. 為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思相同的一項。（ ）（1）予以為不若數(shù)株垂柳（_）A.卿言多務(wù)，孰若孤（孫權(quán)勸學(xué)） B .若為傭耕，何富貴也（陳涉世家）（2）撥棹臨流（

30、_）A.故臨崩寄臣以大事也（出師表） B .把酒臨風(fēng)（岳陽樓記）14. 文中多處借用前人佳句。參照注釋，完成注釋。15. 結(jié)合語境，說文解字，賞析語句，選擇正確的理解。（1）微飔偶過，紅雨滿游人衣裾（_）A.“飔”為形聲字，形旁為“風(fēng)”，其意為“風(fēng)”。此句生動寫出了風(fēng)吹雨打，花瓣紛紛飄落，灑滿游人衣襟的情景。B.“飔”為形聲字，音同“思”?！帮t”讀音輕柔，傳達(dá)出柔和細(xì)膩之感。此句生動表現(xiàn)微風(fēng)吹拂，紅花如雨一般飄落，撒滿游人衣襟的情景。（2）許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌（_）A.“弄”有“演奏樂器”之義，寫出了黃鸝鳴叫如樂音清脆，悅耳動聽，惹人喜愛。B.“弄”有“戲?！敝x，寫出了黃鸝在枝頭吵吵鬧

31、鬧，聲音嘈雜，讓人聽了心生厭煩。16. 作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”？結(jié)合全文，加以分析?！敬鸢浮?3. (1). （1）A (2). （2）B 14. 示例1；語出記承天寺夜游，意在借交錯縱橫的水草表現(xiàn)堤外湖水的清澈。示例2；語出記承天寺夜游，意在表現(xiàn)堤外水中水草縱橫交錯，柔美飄逸。 15. (1). （1）B (2). （2）A 16. 在作家看來，桃花“繽紛”不及垂柳“綠影依依”，綠樹綠蔭還可以讓漁夫停舟小憩，這種景象，頗有“彭澤家風(fēng)”，讓作者很是自得。如此意境，輕松舒暢。作者取名“柳陌”，正是想表現(xiàn)自己與陶淵明心靈相通，寄托他閑適括談的人生志趣?！窘馕觥俊?3題詳解】考查文

32、言詞語的義項。（1）選A“卿言多務(wù)，孰若孤”中的“若”是“比得上”之意，與題干句的意思一樣。而選項B是“你”之意。（2）選項B“把酒臨風(fēng)”的“臨”是“面對”之意，與題干句的意思一樣。而而選項A是“將要”之意?！?4題詳解】題干要求參照注釋，完成注釋。注釋要求解釋“荇藻交橫”這個詞語，而注釋是對“落英繽紛”的解釋：語出桃花源記，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。這種解釋的特點(diǎn)有二：一個是需要寫出文字的出處，一個是描述出景物的特點(diǎn)。根據(jù)課內(nèi)記承天寺夜游“藻荇交橫”的描述，可推斷出堤外水中水草縱橫交錯，柔美飄逸的樣子?！?5題詳解】（1）此題在考查詩人的煉字技巧。不但要分析出“飔”的含義，還要理解其表

33、達(dá)作用。根據(jù)原句“落英繽紛，微飔偶過”分析，用“微”修飾“飔”，那么可以推斷風(fēng)雨是輕柔的，才可以展現(xiàn)紅花如雨一般飄落，所以選B。（2）此題同樣在考查詩人的煉字技巧。不但要分析出“弄”的含義，還要理解其表達(dá)效果。對比AB兩項，“弄”的含義與作者的思想感有關(guān)。根據(jù)原句“數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)耳”分析，可以看出描寫的是黃鸝鳴叫如樂音清脆，悅耳動聽，惹人喜愛的情景。所以選A項?！?6題詳解】考查對文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)注釋“彭澤家風(fēng)”：像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。聯(lián)系本文的“不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈碧陰”，“垂柳”可以給人愜意的小憩，可以看出作答對這

34、種愜意生活感到自得，而“柳陌”，自古被賦予了深刻的情感內(nèi)涵，正與表現(xiàn)自己與陶淵明心靈相通，所以去“柳陌”為名最為恰當(dāng)。【點(diǎn)睛】推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同

35、義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。翻譯：無。三、寫作17.17.根據(jù)要求完成任務(wù)。班級要制作畢業(yè)紀(jì)念冊，初步選定了兩種封面設(shè)計（見下圖）。請你選擇其一，向同學(xué)們陳述你的理由，讓大家支持你的選擇?！痉饷嬉弧?【封面二】【要求】注意說話目的，理由合理；條理清晰，表達(dá)得體；正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；120字左右；不得透露個人信息。【答案】示例1；選封面一?？?，圖中四位同學(xué)一起扔紙飛機(jī)，這代表著我們曾經(jīng)的記憶，象征著我們深厚的友誼，主題詞“青春不散場”，道出了我們的心聲；無論以后我們“飛”向哪里，我們的心永遠(yuǎn)在一起。我們的青春故事，就珍藏在這美

36、好的三年時光里，大家選封面一吧。示例2；選封面二。這個封面，有一輛夢想單車，構(gòu)思非常有創(chuàng)意。我們?yōu)榱恕白分饓粝搿痹?jīng)彼此鼓勵，共同奮斗；以后我們還會在彼此鼓勵中，像鳥兒一樣展翅飛翔，追逐新的夢想。這個封面寓意著我們彼此攜手，追夢未來！大家選封面二吧?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是畢業(yè)紀(jì)念冊的封面設(shè)計。首先面對兩幅圖片，抓住圖片的特點(diǎn)去思考。從圖片出發(fā)去分析理由。其次我們要注意表述的對象是同學(xué)們，因此我們在設(shè)計的過程中可以加強(qiáng)語句的親和力，增強(qiáng)同學(xué)們的認(rèn)同感。面對即將畢業(yè)的分別，我們可以結(jié)合三年來的生活過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激起同學(xué)們的共鳴，同時注意情感的抒發(fā)，表達(dá)美好的祝愿。要積極向上，誠摯感人?？?/p>

37、之要選擇其一，抓住封面所展示的內(nèi)容，對同學(xué)們進(jìn)行生動的描述，闡述畫面主題的意義，向同學(xué)們陳述選擇的理由。18.18.根據(jù)要求作文。這是全民閱讀的時代，這是人人使用微信朋友圈的時代。生活中，常?？梢娨韵虑榫埃篠想好好讀些書?；氐郊遥琒點(diǎn)開了微信朋友圈請依據(jù)這個情景進(jìn)行寫作?！咎崾尽磕憧梢杂萌魏我环N人稱替換S。你可以就這個情景鏈接生活，敘述故事；也可以根據(jù)這個情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；還可以針對情景中反映的現(xiàn)象展開論述【要求】題目自擬，文體自選。不少于600字。不得套寫、抄襲，不得透露個人信息?！敬鸢浮咳ν獾氖澜绺屎萌R塢電影機(jī)器人總動員中講述了一個公元2700年的故事，所有的人類都成了只會盯著屏幕的大胖子，因為他們不會溝通，不會交流，各自活在屏幕里的世界中，人與人之間只有淡漠縱觀我們公元2016年的現(xiàn)實世界，也不乏“低頭一族”將他們鎖在屏幕前的，正是手機(jī)上一個彩色的小圖標(biāo)朋友圈。這么說吧，如果讓我給微信朋友圈下個定義，那就好比一個人拿了一截枯樹枝子在地上畫了一個圈，讓后義無反顧地跳進(jìn)去，無可救藥的陷進(jìn)去。簡單明了的說，就是將自己禁