自信勇氣的班會(huì)策劃

1、Word文檔 自信勇氣的班會(huì)策劃對(duì)生活布滿(mǎn)自信，就是指引你的人生前進(jìn)的方向，照亮你的前方路。自信的主題班會(huì)策劃活動(dòng)背景：隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)的自尊心日益增加，大部分孩子羞于在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，生怕遭到他人稱(chēng)贊。而這一現(xiàn)象在流淌人口子女的身上表現(xiàn)得更加明顯。這一類(lèi)的孩子由于家庭、自身、學(xué)習(xí)等緣由，帶有不同程度的自卑心理，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都缺乏信任自己、表現(xiàn)自己的士氣。此外，升入高段學(xué)習(xí)后，同學(xué)的兩極分化更加明顯，部分學(xué)習(xí)較為吃力的孩子，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)差，就一切都差，在學(xué)習(xí)和生活中較為被動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、關(guān)心同學(xué)深化理解士氣，引導(dǎo)他們信任自己。2、關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇于解決困難，做一個(gè)有士

2、氣的孩子。設(shè)計(jì)思路：由繪本士氣引入，讓同學(xué)在觀(guān)賞的同時(shí)感知到士氣其實(shí)隱藏在生活的一件件小事之中。再觀(guān)看一組記錄孩子們學(xué)校生活的照片，關(guān)心孩子重溫記憶，引導(dǎo)他們到自己的生活中去查找士氣，講一講自己曾做過(guò)的有士氣的事，一方面強(qiáng)化士氣就在一個(gè)個(gè)詳細(xì)的行動(dòng)中，另一方面賜予同學(xué)鼓舞，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)自己也可以是有士氣的孩子。接著呈現(xiàn)本班孩子最缺乏士氣的詳細(xì)問(wèn)題不敢在大家的面前表現(xiàn)自己，通過(guò)全班溝通的方式，查找解決的方法，通過(guò)手語(yǔ)表演的形式來(lái)踐行查找到的士氣。最終觀(guān)賞一組圖片，并在英勇向前的歌聲中升華主題?；顒?dòng)預(yù)備：1、調(diào)查問(wèn)卷，了解同學(xué)在學(xué)校和生活中最缺乏士氣去面對(duì)和解決的詳細(xì)大事，以及當(dāng)時(shí)的想法。2、寫(xiě)一

3、寫(xiě)在生活中你曾做過(guò)的有士氣的事。活動(dòng)形式：觀(guān)賞繪本、同桌溝通、講故事、思索發(fā)言、吟唱歌曲層次：一、觀(guān)賞繪本、熟悉士氣二、重溫記憶、查找士氣三、解決問(wèn)題、踐行士氣四、共享收獲、提升士氣活動(dòng)過(guò)程：一、 觀(guān)賞繪本、熟悉士氣師：孩子們喜愛(ài)看書(shū)嗎?生：喜愛(ài)師：老師也一樣，今日我就帶來(lái)了我特別喜愛(ài)的一本書(shū)(出示繪本)叫做士氣，這本書(shū)是美國(guó)一位慈愛(ài)的老爺爺伯納德韋伯，送給全世界孩子的禮物。讓我們一起來(lái)共享它。請(qǐng)?jiān)Ａ醽?lái)幫我們讀一讀。(共9幅，其他略)同學(xué)配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)觀(guān)賞。師：看到這兒，想一想，在你們的生活中，士氣是什么?指名溝通師：是啊，原來(lái)士氣就隱藏在我們生活的點(diǎn)滴之中，讓我們打開(kāi)記憶的大門(mén)，連續(xù)查

4、找士氣的腳印。二、重溫記憶，查找士氣。(一)課件觀(guān)賞，查找士氣。師旁白：跳舞時(shí)的你最曼妙，那是你的士氣在伸展。跆拳道時(shí)的你最帥氣，那是你們的士氣在彰顯。唱歌時(shí)的你最深情，那是士氣在注入情感。主持節(jié)目老練穩(wěn)重，那是有士氣與你相伴。班委競(jìng)選毛遂自薦、展現(xiàn)自我，那是你士氣的突顯。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，精神抖擻，英姿颯爽，那是你們的士氣在飛揚(yáng)。(共六張，其他略)師：瞧，士氣與我們形影不離，信任大家不僅在學(xué)校，在生活中也能找到他，想一想，和鄰座的孩子說(shuō)一說(shuō)，你曾做過(guò)的有士氣的事。(二)溝通生活中士氣的故事。鄰座的同學(xué)講故事，老師巡察、傾聽(tīng)。(留意發(fā)覺(jué)典型事例)指名溝通士氣的故事。(老師留意點(diǎn)評(píng)提升)師小結(jié)：重溫記憶

5、，我們查找到這么多布滿(mǎn)著士氣的片斷，每溫習(xí)一次，士氣就增加一分。三、 解決問(wèn)題，踐行士氣。(一)呈現(xiàn)問(wèn)題師：可是每一個(gè)人每天都要面臨各種個(gè)樣的事兒，生活也總不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)面臨困難和挫折的時(shí)候，誰(shuí)都有士氣不足的時(shí)候，這里有一封我們班一個(gè)孩子的來(lái)信，誰(shuí)來(lái)讀一讀他的困惑?其他同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，從信中你感受到這是怎樣的一個(gè)孩子?生讀信(略)指名溝通對(duì)寫(xiě)信孩子的看法。(二)解決問(wèn)題師：他讓班會(huì)圓滿(mǎn)的完成了，說(shuō)明他還是具備這樣的實(shí)力，可就是缺乏那么一點(diǎn)展現(xiàn)的士氣。讓我們來(lái)幫這個(gè)孩子想想方法，怎樣去克服恐驚，戰(zhàn)勝自己。靜下心來(lái)想一想，可以結(jié)合自己的故事，講一講。1、保藏鼓舞師：你們還得到過(guò)怎樣的鼓舞?(比

6、如：老師鼓舞的眼神、好伴侶的話(huà)語(yǔ))師：正是這些不同形式的鼓舞帶給我們力氣，讓我們好好保藏鼓舞，也共享鼓舞。2、信任自己每當(dāng)我可怕的時(shí)候，我就會(huì)在心里對(duì)自己說(shuō)：“你能行!加油”師：你在心里還會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么?(我是最棒的!)師：信任自己能行的，信任自己是最棒的!士氣就在信任中不斷增加。3、點(diǎn)滴積累為了熬煉自己，可以從生活中的一些小事做起，比如師：我們可以從生活中的哪些事情做起呢?你還做過(guò)哪些小事來(lái)熬煉自己?師：是的，士氣就在這一點(diǎn)一滴的積累中，聚集起來(lái)。(老師預(yù)設(shè)，視詳細(xì)狀況而定)師小結(jié)：感謝有這么多孩子和大家一起共享你們的方法，勇于共享和溝通也是一種士氣?，F(xiàn)在伴隨著熟識(shí)的旋律，讓我們漸漸沉淀心情

7、，用上面的方法為自己加滿(mǎn)士氣。(三)踐行士氣師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)舞臺(tái)交給你們，你們把這首歌的手語(yǔ)操交給臺(tái)下的老師們，信任自己，有士氣的孩子上來(lái)吧(音樂(lè))同學(xué)陸間續(xù)續(xù)走上臺(tái)，表演手語(yǔ)操。(四)小結(jié)師：孩子們自信的微笑，舞動(dòng)的雙手，響亮的歌聲，讓老師感受到孩子們這份勇于表現(xiàn)自己和相互傳遞的士氣。四、 共享收獲、提升士氣(一)生談收獲師：今日，老師看到你們敢于溝通、勇于表現(xiàn)，老師收獲了傲慢;老師聽(tīng)到你們克服恐驚、戰(zhàn)勝自我的故事，老師收獲了士氣。今日，你們收獲了什么呢?生談收獲。(二)總結(jié)結(jié)束師總結(jié)：盼望孩子們將這份收獲的士氣用行動(dòng)連續(xù)到學(xué)習(xí)和生活中去。古人云：夫戰(zhàn)，士氣也。今日我們給了士氣更多的注解

8、：士氣，是當(dāng)你嘗試失敗后，能再來(lái)一次;士氣，是沒(méi)有雙腳，也能在場(chǎng)上奮力拼搏;士氣，是實(shí)現(xiàn)為國(guó)爭(zhēng)光的幻想;士氣，是與災(zāi)難進(jìn)行堅(jiān)韌斗爭(zhēng);士氣，是我們英勇的四川人用昂揚(yáng)的斗志重建家園。(共5張，其他略)讓我們唱起英勇向前，連續(xù)去查找士氣，努力聚集士氣，牢牢守護(hù)士氣。(音樂(lè))孩子們，站起來(lái)，手拍起來(lái)，讓我們用歌聲唱響士氣。生站起來(lái)合唱歌曲英勇向前。師：最終，讓我們也感謝今日老師們用掌聲傳遞給我們的士氣。(班會(huì)結(jié)束)“我自信，我勝利”班會(huì)教案一、訓(xùn)練目的：1、讓同學(xué)熟悉到自卑的危害性及增加心的重要性;2、幫忙同學(xué)調(diào)整應(yīng)對(duì)挫折時(shí)的心態(tài)，建立正確的思維模式和方法，培育同學(xué)堅(jiān)韌不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神。二、

9、訓(xùn)練活動(dòng)預(yù)備：1、收集征文2、邀請(qǐng)嘉賓3、排練小品、舞蹈4、制作幻燈片5、布置教室三、訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程：A：你是否在為自己的學(xué)習(xí)成果上不去而苦惱呢B：你是否在為自己比不上別人而哀怨呢A：能讓你擺脫苦惱。B：能讓你消退哀怨。A：是勝利的催化劑。B：是挑戰(zhàn)自我的原動(dòng)力。A：有了我們就敢說(shuō)：A，B：“天生我才必有用”。(引出主題)B：下面我宣布高二(1)班主題班會(huì)“，走向勝利的階梯”，此刻開(kāi)頭。A：李曄，其中考試剛結(jié)束，你考得如何B：我不太好，但是下次我必需會(huì)趕上的。A：是嗎你挺的，哎你看，他們也剛考好，讓我們來(lái)看看他們考試后的種種心態(tài)吧。小品：考試后B：唐云峰，看了他們的小品你必需有所想法吧。A：我想

10、B：慢著，先別急，先聽(tīng)聽(tīng)我們的同學(xué)們是怎樣想的吧。(同學(xué)發(fā)言)A：好了，把我想說(shuō)的全說(shuō)光了。但是自卑究竟有何危害呢B：總之，自卑不但不利于我們的學(xué)習(xí)生活，還不利于我們的身心健康。A：不太明白，自卑對(duì)我們畢竟有何詳細(xì)的影響呢B：這個(gè)問(wèn)題還是讓我們請(qǐng)教一下我們的班主任吧。(班主任的發(fā)言)B：我班的狀況如何呢期中考試后，我們進(jìn)行了一次“自卑心理”的問(wèn)卷調(diào)查。A：那就讓我們看一下我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果吧。(公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果)B：從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，我班的確有不少同學(xué)存在有必需傾向的自卑心理!A：那么如何轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀呢有什么好的方法沒(méi)有B：不焦急，先讓我們來(lái)看一個(gè)舞蹈，或許對(duì)大家會(huì)有所啟發(fā)。(孔雀舞)A：看了孔雀

11、舞，對(duì)我們有什么啟示呢(同學(xué)談體會(huì))A：我覺(jué)得只要能擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的弱點(diǎn)就必需能從自卑中走出來(lái)。B：自卑它并不是一個(gè)泥潭，陷進(jìn)去了就難以自拔。只要不斷努力，克服自身的弱點(diǎn)，還是能夠走出自卑的陰影的。A：我們班以前就有這樣一位同學(xué)，她敢于應(yīng)對(duì)自己的挫折，英勇的走出自卑的陰影。她就是我班的高瑾英同學(xué)，下面就請(qǐng)她談?wù)勊侨绾巫叱鲎员暗年幱暗摹?同學(xué)談切身經(jīng)受)B：聽(tīng)了她的親身體會(huì)我感受很深，看來(lái)，關(guān)鍵是對(duì)自己要布滿(mǎn)信念，下面我們來(lái)傾聽(tīng)一下同學(xué)們?cè)诶щy面前是怎樣建立的。(同學(xué)談體會(huì))A：是的，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，都存在著潛力，就應(yīng)學(xué)會(huì)觀(guān)賞自己。B：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)楊麗麗同學(xué)的詩(shī)朗誦好了。(詩(shī)

12、朗誦“觀(guān)賞自己”)A：李曄，你期望你的人生會(huì)是怎樣的呢B：當(dāng)然是一帆風(fēng)順嘍。A：同樣，我也期望我的人生能一帆風(fēng)順，然而，生活究竟是生活，它不行能像你我想的那樣萬(wàn)事如意的。B：我同意，在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)遇到許多不如意的事。A：人生不如意十有八九嘛。B：對(duì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，挫折或許有人會(huì)退縮，但更多的人卻能困難，制造出許很多多的奇跡，如張海迪、桑蘭、海倫凱勒。A：這天我們很榮幸的請(qǐng)到了杰出青年書(shū)法家沈杰叔叔，他是我們身邊的張海迪、桑蘭，他是生活的強(qiáng)者。B：看，他向我們走來(lái)了，讓我們用熱鬧的掌聲歡迎他。(青年書(shū)法家沈杰發(fā)言)B：非常感謝沈叔叔為我們作的精彩發(fā)言，從沈叔叔的人生經(jīng)受中給了我們這樣的啟示：生活

13、是大海，我們每個(gè)人都在大海中游泳，軟弱者受不了風(fēng)浪的打擊，便沉到了海底，而頑強(qiáng)者則會(huì)奮勇搏擊，直到勝利的彼岸。A：機(jī)會(huì)難得有誰(shuí)想采訪(fǎng)一下沈叔叔的吧(幾個(gè)問(wèn)題)B：好了時(shí)間有限請(qǐng)大家把手放下，還有的問(wèn)題我們以后再找機(jī)會(huì)再請(qǐng)教沈叔叔好嗎A：讓我們?cè)僖淮斡谜坡曄蛏蚴迨灞硎疚覀兊木匆?。B：在我們同學(xué)中也存在這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)的確非常，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬馬虎虎，但往往卻以失敗而告終，這其實(shí)是一種盲目的，走向了的另一面自負(fù)。自負(fù)同樣阻礙著我們的前進(jìn)和進(jìn)展。A：所以就應(yīng)是建立在自己不懈的努力不斷的勝利上面的，沒(méi)有這種基礎(chǔ)就談不上。是勝利的一半，伴侶，請(qǐng)你千萬(wàn)別懷疑你自己的潛力，千萬(wàn)別懷疑你的抱負(fù)，拿出你的來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，做一個(gè)的中國(guó)人。B：聽(tīng)了沈叔叔的精彩的報(bào)告，也聽(tīng)了同學(xué)們的思索，我信任這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生活必需有幫忙。最終我們請(qǐng)班主任黃老師為本次班會(huì)作