B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)1—活動(dòng)設(shè)計(jì)；探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)《鼓樂(lè)鏗鏘》(音樂(lè))

1、B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)1 一活動(dòng)設(shè)計(jì)要求：供應(yīng)一份探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，需包括學(xué)習(xí)主題與目標(biāo)、學(xué)生情況、 探究任務(wù)、活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習(xí)資源和評(píng)價(jià)要求等。探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)鼓樂(lè)鏗鏘一、學(xué)習(xí)主題鼓樂(lè)鏗鏘是人教版平凡高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂(lè)鑒賞 中第三單元豐富的民間器樂(lè)”第六節(jié)的內(nèi)容。本課選取了湖南民間 樂(lè)曲錦雞出山、山西民間樂(lè)曲滾核桃、北京民間樂(lè)曲童謠 以及基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)打溜子”、“鼓吹樂(lè)”、“吹歌”等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生 感受體驗(yàn)我國(guó)具有代表性的幾種民間器樂(lè)。1、錦雞出山是一首湖南土家族人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間音樂(lè)打 瘤子”改編的一首器樂(lè)曲，樂(lè)曲以錦雞為描寫對(duì)象，通過(guò)多變的演奏 技巧、生動(dòng)刻畫錦雞的各種生活動(dòng)

2、態(tài)，借此體現(xiàn)土家人民喜愛(ài)生活的 樂(lè)觀情緒。2、滾核桃是一首山西鼓樂(lè)，演奏時(shí)使用十面各種形制的鼓和 一副拍板，演奏時(shí)既有音樂(lè)本身的情緒顏色，又有演員現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)藝術(shù), 好聽(tīng)又好看，抒發(fā)了勞動(dòng)人民開(kāi)心的心情。3、童謠原為北京市城區(qū)內(nèi)流傳的一首兒歌一一打花巴掌。 這是兒童們?cè)阪覒蜻^(guò)程中反復(fù)吟唱的歌曲。由于歌詞反映北京市人民 群眾的日常生活，整個(gè)歌曲的節(jié)奏明快、旋律流暢，很受兒童們的歡 迎。這首歌采用先數(shù)板、后唱歌的演唱形式。通常，由一人領(lǐng)誦、眾 人齊唱，歌詞可循環(huán)重復(fù)地不斷演唱，間或也會(huì)有人即興創(chuàng)編歌詞。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能通過(guò)觀賞作品，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，使學(xué)生了解中國(guó)打 擊樂(lè)的代表形式及

3、風(fēng)格特征。在理解樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí) 把握有關(guān)的音樂(lè)學(xué)問(wèn)。2、過(guò)程與方法傾聽(tīng)滾核桃、錦雞出山、童謠，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中體 驗(yàn)打擊樂(lè)的感染力。學(xué)生通過(guò)律動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)奏與情境之間 的聯(lián)系，進(jìn)而理解創(chuàng)作與觀賞之間的關(guān)系，奠定觀賞器樂(lè)作品的基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解打擊樂(lè)的悠久歷史，對(duì)比中外打擊樂(lè)的不同表現(xiàn)內(nèi)容與形 式，理解音樂(lè)的多元與大同，體會(huì)藝術(shù)源于生活又高于生活。三、學(xué)生情況高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)對(duì)象多為高一年級(jí)學(xué)生，伴隨著多年文化 學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，他們積累了肯定的文化底蘊(yùn)，同時(shí)伴隨著音樂(lè)課程的學(xué) 習(xí)，也對(duì)民間音樂(lè)有了一些了解，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不足夠讓學(xué)生全面的 了解民間音樂(lè)。由于小學(xué)

4、和初中階段對(duì)打擊樂(lè)有了初步了解，因此本 課傾重于認(rèn)識(shí)了解其音樂(lè)體裁演奏形式風(fēng)格特征及社會(huì)功能等，進(jìn)而 在鑒賞更多的民間器樂(lè)方面能舉一反三。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，由于生活環(huán)境和條件的改善，許多不同形式的民間 音樂(lè)離我們的生活漸行漸遠(yuǎn)，多數(shù)同學(xué)還是更加喜愛(ài)流行音樂(lè)。因此 我們要通過(guò)鼓樂(lè)鏗鏘這節(jié)課，讓同學(xué)們更加深化地了解民間音樂(lè), 從心底接受并喜愛(ài)我們的民間音樂(lè)。四、探究任務(wù)讓學(xué)生傾聽(tīng)完整的音樂(lè)作品，了解打擊樂(lè)器的演奏方法及不同方 法所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)效果，并引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，更深層 次的體驗(yàn)音樂(lè)作品的情緒。在此基礎(chǔ)上完成探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 創(chuàng)編活動(dòng)。最終讓學(xué)生理解音樂(lè)作品的社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作

5、源于 生活并高于生活的道理。五、活動(dòng)過(guò)程(-)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入：課件播放一段鑼鼓音樂(lè)視頻。2、提出問(wèn)題：視頻中消滅了哪些民族器樂(lè)？學(xué)生回答：新授1、從錦雞出山、滾核桃及童謠中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn) 行師生互動(dòng)。2、視聽(tīng)錦雞出山，之后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié), 然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂(lè)曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么？3、依據(jù)錦雞出山的演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)出 流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”。4、視聽(tīng)滾核桃，師生共同交流表演形式及演奏技法(包括樂(lè) 曲的組成部分：頭、身、尾三個(gè)部分)；然后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表 現(xiàn)的內(nèi)容。5、依據(jù)滾核桃總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的，以吹

6、奏 樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主的樂(lè)種“鼓吹樂(lè)”，又稱“鼓樂(lè)”。6、視聽(tīng)樂(lè)曲童謠：先熟悉音樂(lè)主題并練習(xí)口嚅子數(shù)板的節(jié)奏。帶問(wèn)題齡聽(tīng)樂(lè)曲童謠，樂(lè)曲的音樂(lè)主題有幾個(gè)?它們?cè)跇?lè) 曲中消滅幾次？依據(jù)樂(lè)曲童謠總結(jié)出一種以吹管樂(lè)曲為主，打擊樂(lè)曲為 輔的一個(gè)類別“吹歌”。7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錦雞出山、滾核桃、童謠三首樂(lè)曲 的音樂(lè)情緒進(jìn)行歸納。課堂小結(jié)今日我們一同觀賞體驗(yàn)了清鑼鼓的獨(dú)特魅力，向這樣優(yōu)秀的民族 器樂(lè)曲還有許多許多。同學(xué)們平常都很喜愛(ài)帶有流行因素的音樂(lè)，希 望大家能夠認(rèn)識(shí)到，我們的民族音樂(lè)才是我們中華之珍寶，民族之驕 傲。我們民族音樂(lè)和中華傳統(tǒng)文化都在期盼著你們能夠把他們傳承下 去，發(fā)揚(yáng)光大。（四）課外作業(yè)收

7、集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈?lè)的曲譜或音響資料。六、學(xué)習(xí)資源1、充分利用教材及配套課件資源，多以視頻資料讓學(xué)生觀賞， 這樣更能引發(fā)學(xué)生對(duì)作品的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)進(jìn)行鋪墊。2、引導(dǎo)學(xué)生搜集、查閱地方民間打擊樂(lè)作品和音樂(lè)文化活動(dòng)的 資料，以促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。3、充分利用學(xué)校樂(lè)器資源，讓學(xué)生演奏打擊樂(lè)片段，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的興趣。4、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源了解民間音樂(lè)，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野, 增加學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。七、評(píng)價(jià)要求教師通過(guò)課堂提問(wèn)，讓學(xué)生仿照演示音樂(lè)作品中的節(jié)奏來(lái)檢驗(yàn)教 學(xué)成果。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編打擊樂(lè)，以組為單位進(jìn)行展示活動(dòng)，以學(xué) 生互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。新課程理念下的學(xué)生評(píng)價(jià)將評(píng)價(jià)看作是一個(gè) 與教學(xué)過(guò)程同等重要的過(guò)程，并且重視評(píng)價(jià)過(guò)程本身等新思想，評(píng)價(jià) 不僅要關(guān)注學(xué)問(wèn)