2020屆江蘇高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略課件

1、201120122013研題之道明方向01201420152016研題之道明方向012017研題之道明方向0120112012研題之道明方向0120132014研題之道明方向0120152016研題之道明方向01研題之道明方向01（2011江蘇高考19）（2015江蘇高考19）研題之道明方向01（2017江蘇高考20）研題之道明方向01研題之道明方向0120112012201320142015201621-C參數(shù)方程極坐標(biāo)參數(shù)方程參數(shù)方程極坐標(biāo)參數(shù)方程22空間向量概率分布空間向量概率分布空間向量拋物線研題之道明方向01研題之道明方向01（1）解重點(diǎn)題：11-14題，17、18、19、20題。教

2、材習(xí)題、各地高考題、模擬試題、信息題。研題之道明方向01解題研究，重中之重（1）解重點(diǎn)題：11-14題，17、18、19、20題。教材習(xí)題、各地高考題、模擬試題、信息題。會(huì)解 理清 講透歸類通法、巧解 思路、步驟、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)方法、思想、突破關(guān)鍵點(diǎn)哪種題型？哪種方法？研題之道明方向01研題之道明方向01研題之道明方向01研題之道明方向01研題之道明方向01研題之道明方向01研題之道明方向01研題之道明方向01研題之道明方向01研題之道明方向01（2）縱橫比較：與書本題比較，與高考題比較，與經(jīng)典題比較。比知識(shí)點(diǎn)、方法、思想，比命題方式。研題之道明方向01改編設(shè)問方式，創(chuàng)設(shè)建模機(jī)會(huì)2017江蘇應(yīng)用

3、題重視建模能力的考查，建模方式多樣化。1. 好在真建模2. 好在模型的豐富性、解法的多樣性（1）三角模型： 解直角三角形，正弦定理（2）平幾模型：2. 好在模型的豐富性、解法的多樣性（3）解幾模型： 能否換個(gè)背景？立體平面（脫離棱臺(tái)）矩形等腰梯形，賦予具體數(shù)據(jù)（可保持等高，面積不變）紅色線段長(zhǎng)度保持不變。先建模型，再賦予實(shí)際背景。設(shè)問方式也可改變一下。02閱卷之道守規(guī)矩（2016南通一模15題）閱卷之道守規(guī)矩02閱卷之道守規(guī)矩02閱卷之道守規(guī)矩02閱卷之道守規(guī)矩02立體幾何規(guī)范訓(xùn)練（鏈接）規(guī)范問題要向語文老師“二次批閱作文”學(xué)習(xí)！練習(xí)展示找錯(cuò)糾錯(cuò)示范直到將不規(guī)范的解答改成標(biāo)準(zhǔn)答案為止！閱卷之道

4、守規(guī)矩02在ABC中，（1）求AB的長(zhǎng)；（2）求 的值2016-15閱卷之道守規(guī)矩02(1)解法一因?yàn)?cosB= ， ，所以.2分由正弦定理知所以.4分注：1.第一個(gè)2分結(jié)果對(duì)就給2分，結(jié)果錯(cuò)就是0分；2.第二個(gè)4分結(jié)果錯(cuò)就不給分；結(jié)果未化簡(jiǎn)不扣分；3.第二個(gè)4分結(jié)果對(duì)但無正弦定理公式體現(xiàn)，扣2分.閱卷之道守規(guī)矩02(2)解法一在ABC中， ，所以 ，于是又 故因?yàn)?，所以 因此注：1.第一，二個(gè)2分展開形式只要其一；2.第三個(gè)2分結(jié)果對(duì)就給分； 3.第四個(gè)2分需既有展開過程又有正確結(jié)果；4.若先求 此處得4分，后續(xù) 得2分，若 A不討論，也無判定A范圍的過程扣掉這個(gè)2分.2分.2分.2分.

5、2分 三角規(guī)范：1. 公式+代入+結(jié)果； 2. 必要的文字說明：例：由正弦定理得； 3. 角的范圍要說明； 4. 符號(hào)取舍要說明； 5. 變形過程要說明（配角、降冪等）。閱卷之道守規(guī)矩0203合作之道講奉獻(xiàn)做好新老備課組交接活動(dòng)新老備課組長(zhǎng)分科研討計(jì)劃、重難點(diǎn)突破、能力提升、學(xué)法指導(dǎo)等做好資料的傳承工作總結(jié)反思，提供參考建議合作之道講奉獻(xiàn)03高三備課組的建制蹲點(diǎn)行政領(lǐng)導(dǎo)備課組長(zhǎng)核心備課組填空題組綜合卷組附加題組中檔題組閱卷之道守規(guī)矩03蹲點(diǎn)行政領(lǐng)導(dǎo)備課組長(zhǎng)核心備課組數(shù)列與不等式組函數(shù)與導(dǎo)數(shù)組解析幾何組高三備課組的建制閱卷之道守規(guī)矩031.三 定：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容；2.三 有：即有主持、

6、有主講、有管理；3.四統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)指導(dǎo)思想、統(tǒng)一重點(diǎn)和難 點(diǎn)，統(tǒng)一考核要求、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。4.五 備：備課標(biāo)（說明）、備學(xué)生、備方案、 備學(xué)法、備練習(xí)。備課組的制度建設(shè)備課組的工作內(nèi)容1研究課型2編擬練習(xí)卷和教案3培養(yǎng)典型4教學(xué)幫扶5專題研討閱卷之道守規(guī)矩03備課組的工作內(nèi)容1研究課型2編擬練習(xí)卷和教案集體定向核心小組主備集體研討形成教案閱卷之道守規(guī)矩031.知識(shí)細(xì)目表2.南通模擬考試知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表3.江蘇省高考知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表4.錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)表備課組的工作內(nèi)容5專題研討閱卷之道守規(guī)矩03集體備課大集體備課小集體備課第1天第3天第2天、第4天1.上研討課2.進(jìn)行評(píng)課3.沙龍研討4.計(jì)劃安排1.介紹

7、初稿2.討論修改1.統(tǒng)一進(jìn)度2.統(tǒng)一講稿集體備課的流程和形式閱卷之道守規(guī)矩03集體備課的原則和意識(shí)原則意識(shí)1.實(shí)效性原則2.全體性原則3.常態(tài)性原則1.合作意識(shí)2.整體意識(shí)閱卷之道守規(guī)矩0204授課之道求通透一輪復(fù)習(xí)。時(shí)間大致就是第一學(xué)期，其主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全面”：面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)。二輪復(fù)習(xí)。時(shí)間大致是從第二學(xué)期開學(xué)初至4月20左右，其主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)提高”：提高學(xué)生對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的橫向聯(lián)系與深度理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。三輪復(fù)習(xí)。時(shí)間大致從4月20日到5月20日左右，其主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)回歸”：基礎(chǔ)回歸，熱點(diǎn)回歸?？记罢{(diào)整。5月20日到高考前

8、，主要是停課復(fù)習(xí)，調(diào)整狀態(tài)，適應(yīng)訓(xùn)練，考前指導(dǎo)。授課之道求通透04微專題微專題67一輪與二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)表 項(xiàng)目一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)知識(shí)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不能存在知識(shí)死角。變“掌握知識(shí)”為“基本應(yīng)用”。定向到主干知識(shí)，定向到采分點(diǎn)，定向到班級(jí)和學(xué)生。變“基本應(yīng)用”為“靈活應(yīng)用”。能力練好基本功，審題、運(yùn)算能力。建構(gòu)解題框圖。學(xué)會(huì)“會(huì)而少失分”。定向型提升數(shù)學(xué)思想，審題、聯(lián)想、宗合能力。形成獨(dú)特的、規(guī)范的解題風(fēng)格。學(xué)會(huì)搶得分。方法基本方法，常用的單一的方法。定向型提煉數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法與題型的關(guān)聯(lián)，審題與解題的關(guān)系。選題知識(shí)第一,全、廣、細(xì)。以問題帶知識(shí)。抓會(huì)用，定位基礎(chǔ)。能力第一，新、突、綜。

9、以能力帶方法。抓活用，定位高考。授課之道求通透0468一輪與二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)表 備課備學(xué)生的“三基”，備學(xué)生的復(fù)法。備學(xué)生的“三能”，備學(xué)生的想法與考法講評(píng)知識(shí)與方法交替,引導(dǎo)與示范結(jié)合方法引領(lǐng)為先,方法建模,得分與搶分點(diǎn)作業(yè)形成謹(jǐn)慎思考，養(yǎng)成規(guī)范作答形成方法體系,養(yǎng)成遇難不慌,個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)批改全批，步驟與結(jié)論，規(guī)范與審題精批，方法與結(jié)論，立出點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)授課之道求通透04復(fù)習(xí)起點(diǎn)的選擇與確立（一輪復(fù)習(xí)） 一輪復(fù)習(xí)中，通常以學(xué)生的中下水平為起點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)降低教學(xué)難度，讓所有的問題都從基本概念的理解和基本題的熟練掌握開始。全面關(guān)注所有學(xué)生，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中體會(huì)、感悟、歸納、提升，并由“抓實(shí)基礎(chǔ)”到逐

10、漸養(yǎng)成“學(xué)科思維習(xí)慣”。在關(guān)注即時(shí)效益會(huì)做“模式題”的同時(shí)，關(guān)注復(fù)習(xí)的長(zhǎng)期效益即學(xué)生對(duì)知識(shí)與方法的真正理解與掌握。授課之道求通透04 當(dāng)“高考要求”與“學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求”不一致是，堅(jiān)持以“學(xué)生能力所能達(dá)到的要求”作為標(biāo)準(zhǔn)，而“高考要求”只能作為參考。授課之道求通透04 二輪復(fù)習(xí)中，以學(xué)生的中等水平為起點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，兼顧所有臨界生的實(shí)際情況，重點(diǎn)推進(jìn)中上等學(xué)生的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系與綜合，強(qiáng)調(diào)學(xué)科思維的拓展與深化。復(fù)習(xí)起點(diǎn)的選擇與確立（二輪復(fù)習(xí)） 授課之道求通透04復(fù)習(xí)起點(diǎn)的選擇與確立（專題復(fù)習(xí)） 授課之道求通透04授課之道求通透041、復(fù)習(xí)形式 以專題為主線，輔

11、以滾動(dòng)訓(xùn)練，穿插小題專項(xiàng)訓(xùn)練強(qiáng)化基礎(chǔ)。 授課之道求通透04 階段復(fù)習(xí)一共要研究哪些專題，做哪些專項(xiàng)訓(xùn)練，做多少個(gè)綜合訓(xùn)練設(shè)置合理； 每周復(fù)習(xí)幾個(gè)專題、幾個(gè)專項(xiàng)、幾個(gè)綜合、幾個(gè)整理、幾個(gè)反饋等要準(zhǔn)確定位； 階段、月、周要達(dá)成什么目標(biāo)等等，心中清晰明了。2、復(fù)習(xí)內(nèi)容 授課之道求通透04 每周的專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合練習(xí)、整理練習(xí)等交錯(cuò)進(jìn)行、安排有序，既保證一定的強(qiáng)度，又不能超過學(xué)生的接受；既保證訓(xùn)練的頻度，又要保證落實(shí)的效度。 節(jié)奏合適，相對(duì)寬松，踏實(shí)感和舒適感較好。3、復(fù)習(xí)時(shí)序 授課之道求通透04 為保證專題、專項(xiàng)、綜合訓(xùn)練等選題的系統(tǒng)性，選定幾種核心資料； 題型、題量、難度等等都要適切自己學(xué)

12、生的需要，并建立選題雙向細(xì)目表； 誰選題、誰編寫、誰做題、誰審核等都形成規(guī)范，固定操作。4、復(fù)習(xí)資料授課之道求通透04精選精編復(fù)習(xí)資料（1）基本統(tǒng)一編寫程序（2）基本統(tǒng)一設(shè)計(jì)要素（3）基本統(tǒng)一課時(shí)容量（4）基本統(tǒng)一設(shè)計(jì)要求授課之道求通透04精選精編復(fù)習(xí)資料 整體把握，形成通式 小組初備，形成初案 集體研討，形成共案 二次備課，形成個(gè)案（1）基本統(tǒng)一編寫程序授課之道求通透04精選精編復(fù)習(xí)資料關(guān)注階段復(fù)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)單元整體把握形成規(guī)范有效通式 整體把握，形成通式（1）基本統(tǒng)一編寫程序授課之道求通透04 集體研討，形成共案 二次備課，形成個(gè)案集體備課，聽課、評(píng)課、備課、研討核心備課，分組、分工 小組備

13、課，形成初案（1）基本統(tǒng)一編寫程序精選精編復(fù)習(xí)資料授課之道求通透04精選精編復(fù)習(xí)資料標(biāo)題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)活動(dòng)方案達(dá)標(biāo)檢查課堂小結(jié)（2）基本統(tǒng)一設(shè)計(jì)要素授課之道求通透04 一節(jié)課，給學(xué)生100%掌握50%不如給70%掌握90%，教學(xué)不是看給的問題怎樣越多越難，而關(guān)鍵是看學(xué)生思維的容量、深度和長(zhǎng)度是否得到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣是否得到培養(yǎng)。精選精編復(fù)習(xí)資料（3）基本統(tǒng)一課時(shí)容量授課之道求通透04【問題性】對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、核心知識(shí)等盡量用不同的、發(fā)人深思、引人探索的問題呈現(xiàn)出來，把深層的思維過程或結(jié)論隱藏在問題中，以問題驅(qū)動(dòng)思維，進(jìn)而讓學(xué)生更全面、更深入地去理解相關(guān)內(nèi)容的深度與綜合?！緦哟涡浴吭?/p>

14、充分考慮學(xué)生思維基礎(chǔ)上，盡可能地把問題設(shè)計(jì)出層次，把大題化小，增設(shè)臺(tái)階，在學(xué)生的可能范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步提高，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。精選精編復(fù)習(xí)資料（4）基本統(tǒng)一設(shè)計(jì)要求授課之道求通透04【探究性】根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可選取某個(gè)問題的設(shè)疑作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行質(zhì)疑、解疑，來激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們分析、歸納、演繹的能力，從而掌握解決問題的程序和方法?！旧尚浴繌?fù)習(xí)活動(dòng)單的編制中，活動(dòng)方案要考慮到學(xué)生可能存在的思維生長(zhǎng)點(diǎn)，留給學(xué)生自主建構(gòu)的時(shí)間，給學(xué)生思維的拓展與創(chuàng)新留有空間。精選精編復(fù)習(xí)資料（4）基本統(tǒng)一設(shè)計(jì)要求授課之道求通透04創(chuàng)新調(diào)優(yōu)教學(xué)方式三個(gè)基本要求（1）先學(xué)后教，以學(xué)定教 （2）合作學(xué)習(xí)，踴躍展示 （3）典型問題三段論教學(xué) 授課之道求通透04（3）典型問題三段論教學(xué) 第一步是一題多解，在培養(yǎng)學(xué)生思維多向性的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)在不同的問題解決中如何優(yōu)選方法；第二步是一法多用，讓學(xué)生整理出以前也用這個(gè)方法做過的題，并相互交流，進(jìn)而達(dá)到多題歸一，舉一反三；第三步是一題多變，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì)。創(chuàng)