3、中國花鳥畫——花卉、禽鳥課件

1、一、導(dǎo)入：猜一猜萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春讓學(xué)生猜，這句詩寫的是什么？目的：利用激趣法，在課堂開始抓住學(xué)生注意力。二 話梅設(shè)問一：寫梅花的詩詞、句子還有哪一些？ 學(xué)生答、吟誦：王安石梅花、王冕墨梅、毛澤東卜算子詠梅等。目的：通過情景設(shè)置，用熟悉的詩詞句子引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入梅的境界。梅 花 王安石 墻 角 數(shù) 枝 梅， 凌 寒 獨 自 開。 遙 知 不 是 雪， 為 有 暗 香 來。墨 梅 王冕我家洗硯池頭樹， 朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好， 只留清氣滿乾坤。 卜算子 詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑梅花

2、精神 設(shè)問二：為什么那么多文人都愛寫梅花？ （學(xué)生探討，生生互動，師生互動，點出梅的品格：不畏嚴(yán)寒、傲雪斗霜、堅貞不屈） 設(shè)問三：古今中外，那些人具有梅的品格？我們在生活中，如果遇見了困難，挫折，我們應(yīng)該怎樣面對？（學(xué)生討論列舉） 目的：通過討論法、情感體驗法進(jìn)行德育滲透，達(dá)到教學(xué)中的情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的抗挫敗精神 梅花三 賞 梅 梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū)， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。（一）梅花的歷史 （二）梅花的特征 喜陽、耐旱、耐寒，先開花、后發(fā)

3、葉、一至二月開花，分布在長江流域一帶。 1、生長習(xí)性 顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等 有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。2、顏色3、形態(tài)特征梅的姿態(tài) 通過了解現(xiàn)實中梅花的歷史，梅花的特征及梅花照片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、分析梅的姿態(tài)：花有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。 目的：利用觀察法，讓學(xué)生獲取直觀形象感受，并進(jìn)行理性分析，對中國畫中的點和線形成初步印象。 1、欣賞梅花作品 目的：引導(dǎo)學(xué)生初步體會大師作品的筆墨濃淡，線條組織。2、討論照片與繪畫作品的區(qū)別 目的：讓學(xué)生領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神，突破難點。 四 品梅欣賞嘗

4、試筆墨五 畫 梅筆：毛筆（湖筆-浙江）墨：書畫用墨（徽墨-安徽）紙:宣紙（徽宣-安徽涇縣）硯:硯臺（端硯-廣東）國畫知識1 、工具材料文房四寶2、筆墨特征（1）用墨：焦、濃、重、淡、清、干、濕、等 （2）用筆：中、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、散鋒、輕、重、緩、急等練習(xí)：畫梅花步驟：1 畫枝干2 畫花 學(xué)生自主探究，自己先分析和嘗試臨摹，獲得筆墨的切身感受，再由教師示范講解傳統(tǒng)繪畫知識、技法。 目的： 1、探究性練習(xí)，獲取筆墨經(jīng)驗。 2、講授法，演示法，練習(xí)法突出重點，達(dá)到了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味的目的。六 展評、拓展 1、展示部分學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評，教師鼓勵性點評。 2、課余搜集四君子梅、蘭、竹、菊的攝影和圖畫作品，以及與之有關(guān)的詩詞、散文、佳句等，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。 目的：自主性評價、鼓勵性點評有利于保護(hù)學(xué)生個性化繪畫表現(xiàn)特