分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)（一）

1、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課（一）分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的整理和復(fù)習(xí)人和五小 曹海城小組交流學(xué)習(xí)： 拿出自己整理好的單元知識(shí)圖，在小組里互相說(shuō)一說(shuō)：（1）你是用什么方法整理的；（2）要掌握哪些知識(shí)？（3）還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握，提出來(lái)請(qǐng)教同伴。題組練習(xí)要求：1、認(rèn)真審題，判斷問(wèn)題應(yīng)用哪個(gè)概念或知 識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答；2、完成后進(jìn)行小組交流。練習(xí)題組（一）學(xué)生錯(cuò)題練習(xí)題組二：認(rèn)真觀察下面的分?jǐn)?shù)，并完成后面相應(yīng)的問(wèn)題 1、真分?jǐn)?shù)有（ ）；2、假分?jǐn)?shù)有（ ）；3、（1）把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)：（ ） （2）把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)：（ ）。4、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)找出相等的分?jǐn)?shù)：（ ）（ ）。 8 6 7 5 4 3

2、2 5 5 1 2 2 1 2 511 8 6 4 3=（第一關(guān)）是基礎(chǔ)關(guān)，老師相信同學(xué)們一定能行。 1、把單位“1”平均分成10份，表示這樣的3份的數(shù)是（ ），它的分?jǐn)?shù)單位是（ ），至少添上（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位是1。 2、 里有（ ）個(gè) ，4個(gè) 是（ ）， 里有（ ）個(gè) 。10 3 1019437 13 3、寫(xiě)出分母是5的所有真分?jǐn)?shù)（ ） 寫(xiě)出分子是5的所有假分?jǐn)?shù)（ ）515352541525354555 4、把一根2米長(zhǎng)的木條鋸成同樣長(zhǎng)的4段，每段是這根 木條的（ ），每段長(zhǎng)（ ）米 =（ ）米。41420.5 （火眼金睛）判斷題 第二關(guān)、對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”。（打手勢(shì)）1、把單位“1

3、”分成5份，表示這樣的2份的數(shù)是 。 （ ）2、真分?jǐn)?shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)都大于1。（ ）3、我吃了一個(gè)西瓜的 。 （ ）4、一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以一個(gè)相同的數(shù)， 分?jǐn)?shù) 的大小不變。 （ ）5、 和 的大小相等，意義相同。 （ ）=7（ ）=27（ ）=3（ ）=（ ）=2（ ）=（ ） 2110第三關(guān)：在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。8124959我最棒1、在 中，當(dāng)a（ ）時(shí)，它是真分?jǐn)?shù)， 當(dāng)a（ ）時(shí)，它是假分?jǐn)?shù)，當(dāng)a（ ）時(shí)，它沒(méi)有意義。2、 的分母加上10，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子也應(yīng)加上（ ）。第四關(guān)：大于7等于或小于7等于0 6 我知道分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。重要的概念把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾分的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)的意義：真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)單位：四、課堂小結(jié)