北師大版六年級(上冊)期中教(學)案

1、新北師大版六年級上冊期中教案第一單元圓教學內(nèi)容圓的認識（一）課時教學目標：1、給合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)回圓。2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。教學重點：在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概念。教學難點：圓的特征的認識及空間觀念的發(fā)展。教學過程：一、觀察思考1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對他們這種玩法肩什么想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時，由于每人離目標的距離/、一樣導致不公平。2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如

2、果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？為什么？得到：大家站成正方形時，由于每人離目標的距離也不一樣導致也不公平。3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們設計出一個公平的方案？（學生思考）學生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標的距離都一樣）4、上面我們接觸了二種圖形-直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的圓的例子。二、畫圓1、你們誰能畫出圓來嗎？動手試一試。2、誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時候要注意什么？其他同學有想法可以補充。教學補充：3、思考：以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你是怎么想到

3、的？(固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑)三、認一認1、教師邊畫圓邊講概念。(概念講解一定要結合圖形，并要舉一些反例)強調：圓心是一個點，半徑和直徑是線段。2、半徑和直徑的辨認3、判斷：(1)同一個圓內(nèi)能畫出100條直徑。(2)所有圓的直徑都相等。(3)等圓的半徑都相等。四、畫一畫，想一想1、畫一個任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。想：在同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑？同一個圓中的半徑都相等嗎？直徑呢？2、以點A為圓心畫兩個大小不同的圓。3、畫兩個半徑都是2厘米的圓。4、把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎？知道為什么嗎？五、應用提高討論：圓的位置和什么有關

4、系？圓的大小和什么有關系？板書設計：課后反思:教學內(nèi)容圓的認識(二)課時教學目標：1、通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑和直徑的關系2、進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。3、在折紙找圓心驗證圓是軸對稱圖形等活動，發(fā)展空間觀念。教學重點：理解同一個圓的半徑都相等，同一個圓里半徑和直徑的關系，并體會圓的對稱性。教學難點：在折紙的過程中體會圓的特征。教學過程：一、創(chuàng)設情境：亮亮借助光盤畫了一個圓，剪出了一個圓紙片，這個圓的圓心在哪里呢？他很快找出來了。你肩辦法找出來嗎？二、探索活動：1、引導學生開展折紙活動，找到圓心。(1)自己動手找到圓心。(2)匯報交流找圓心的過

5、程，并說出這樣做的想法。2、通過折紙你發(fā)現(xiàn)了什么？理解圓的對稱性。(1)欣賞美麗的軸對稱圖形。(2)再折紙，體會圓的軸對稱性，畫出圓的對稱軸。(3)圓啟無數(shù)條對稱軸。對稱軸是直徑所在的直線。3、通過折紙你還發(fā)現(xiàn)了什么？理解同一個圓里直徑和半徑的關系。(1)邊折紙邊觀察思考同一個圓里的半徑有什么特點？(2)邊折紙邊觀察思考，同一圓里的直徑與半徑有什么關系？(3)引導學生用字母表示一個圓的直徑與半徑的關系。三、課堂練習。1、讓學生獨立完成“試一試”做完后交流匯報。2、完成“練一練”鞏固圓的半徑與直徑的關系。3、完成“填一填”讓學生獨立觀察思考并試著填一填，有困難的向老師或同桌請教。匯報交流，說答題

6、根據(jù)。4、完成書后第3題四、課后總結讓學生自由發(fā)言，歸納板書出來。圓的畫法圓的半徑和直徑以及他們的關系教學補充：圓在生活中的應用以及優(yōu)越性圓的對稱性利用圓設計美麗圖案板書設計：課后反思：教學內(nèi)容欣賞與設計課時教學目標：1、結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案。2、在設計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性的特點。3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學重點：結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用；教學難點：動手操作，創(chuàng)造性的自主設計。教學補充:教學過程：1、看一看先讓學生觀察后說一說：這些圖案是由哪些基本圖案組成的？經(jīng)過了哪些變化？2、涂涂引導

7、學生思考，自己準備怎樣涂？涂出來會是什么樣子?(O(卻(13、展示交流4、書中第2題方法同上5、做一做先讓學生在模仿的基礎上讓學生自主設計,再讓學生說說設計方案。最后讓學生充分展開想象進行物品中和標志的設計。6、總結板書設計:課后反思:教學內(nèi)容圓的周長教學補充:教學目標：1、認識圓的周長，能用滾動、線繞等方法測量圓的周長。2、在測量活動中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關系，理解圓周率的意義用圓周長的計算方法。3、能正確地計算圓的周長，能運用圓的周長解決一些簡單的實際問題。教學重點：探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關系;教學難點：運用圓周長的知識解決一些簡單的實際問題教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們喜歡童話故

8、事嗎？今天，老師帶來了一個阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一大，他又想出了一個新招，想為難阿凡提。國王從全國精選出了一頭身強力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑，并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑，小黑驢沿著正方形路線跑。,_緊張的比賽結束了。今天的比賽誰獲勝了？可是，對于這場比賽小黑驢覺得很委屈，阿凡提也大喊比賽不公平。同學們你們覺得這樣的比賽公平嗎？說說你是怎么想的？得出：圍成圓的曲線的長叫圓的周長。二自主合作，探究新知(1)發(fā)現(xiàn)測量圓的周長的不同方法師：下面請同學們把準備的圓拿出來，那“圓的周長指的是哪一部分的長”，同桌互相比畫一下。師：好，想一想圓的周長怎樣測量？（給學生獨

9、立思考的時間）把你的好方法在小組內(nèi)交流一下。（上臺交流測量的方法）線繞、滾動、拉直喧曲為直（2）探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計算公式那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少？那大家來猜一猜，周長和直徑有怎樣的關系？每組拿出大小不同的三個圓，你們可以用自己喜歡的方法去測量。要求：1、小組同學作好分工，選好測量員、記錄員、匯報員。2、記錄員要及時地把測量員測量的數(shù)據(jù)記錄在書上的表格里。3、可以用算一算周長和直徑的商。我們來交流一下你們的實驗結果。大家仔細觀察分析看能發(fā)現(xiàn)什么？圓的周長（厘米）圓的直徑（厘米）周長與直徑的商（保留兩位小數(shù)）圓不論大小，它的周長都是直徑的三倍多一些.這是個固定不變的數(shù)，

10、人們通常把圓的周長和直徑的這個比值叫做圓周率，用字母n表示。（板書：圓的周長一直徑=圓周率）我們通過圓的周長除以直徑得到了“冗”也就是圓周率（板書：C+d=Tt）你能通過圓的直徑求它的周長嗎？用字母表示出來。通過半徑能求圓的周長嗎？C+d=Tt一C=Ttd一C+jt=dd=2r-C=2ttr一C+2n二r三拓展練習，實踐應用(1)計算跑道的周長。比賽跑道的有關數(shù)據(jù)正方形的邊長(即圓的直徑)50米)現(xiàn)在我們知道了這個圓形跑道的直徑，請同學們利用公式快速算一算，這兩個跑道的周長是多少？看看國王和阿凡提的比賽到底是不是公平？(2)判斷。A、1.判斷并說明理由：兀=3.14()2.選擇正確的答案：大圓

11、的直徑是1米，小圓的直徑是1厘米.那么，下列說法正確的是：()a.大圓的圓周率大于小圓的圓周率；b.大圓的圓周率小于小圓的圓周率；c.大圓的圓周率等于小圓的圓周率。B、彳PP12下面T1:填表T2:教師指名讀題后，可以讓學生說一說題中要求的問題實際上是求什么？注意算式與單位。板書設計：課后反思:教學內(nèi)容圓的周長練習課課時教學目標：1.這系，熟記r=d+2.能運用圓的周E一步理解掌握圓的周長的概念、圓的半徑、直徑、周長之間關2、d=2r、C=2兀r、C=ttd等公式。長公式止確解決一些簡單的實際生活問題。教學重點：熟記公式。教學難點：解決實際問題教學過程：一.引入1.啟發(fā)提問：要畫一個指定大小的

12、圓，必須知道什么？2.小黑板出示練習先問：要求所畫圓的半徑分別為3.5cm、2cm時，圓規(guī)兩腳之間的距離取幾？要求圓直徑為5cm呢？要求圓周長為18.84cm呢？然后指名板演，其余各自做在草稿紙上。做好后,讓板演者說說解答思路。在學生講思路的同時相應地在黑板上寫出r=d+2r=C+d+2d=2rd=C+兀C=2兀rC=兀d等公式。最后指出“C表示的是什么長度？（書面描、涂，只要選擇其中一個圓。）.思考：什么決定圓的大??？什么決定圓的位置？.揭示課題。二、W1.圓的半徑、直徑、周長間的關系的強化練習2.利用圓周長計算公式解決簡單的實際問題的練習P16練一練13在練習中必須讓學生知道在實際生活中很

13、多時候所得到的數(shù)據(jù)基本上不是準確的，3、判斷題。（1）直徑大的圓周長大，直徑小的圓周長小。（）（2）圓的周長大約是直徑的幾倍。（）（3）圓的直徑除以周長的商是圓周率。（）三.總結四.作業(yè)教學補充：板書設計:課后反思:教學內(nèi)容圓周率的歷史教學目標：1.體驗科學的探索過程，初步會用科學的方法探究問題。.在交流中深入了解圓周率的歷史。.體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學的文化魅力，激發(fā)民族自豪教學重點：體驗科學的探索過程，初步會用科學的方法探究問題。教學難點：在交流中深入了解圓周率的歷史。教學補充:教學過程：一.引入課題.談話引入.板書課題：數(shù)學閱讀（圓周率的歷史）二.交流成果交流匯報課前收

14、集有關圓周率的資料三.閱讀資料指導學生閱讀。.呈現(xiàn)第一幅圖有有關閱讀材料，讓學生閱讀。.呈現(xiàn)第二、三幅圖有有關閱讀材料，讓學生閱讀。.呈現(xiàn)第四幅圖有有關閱讀材料，讓學生閱讀。.呈現(xiàn)第五幅圖有有關閱讀材料，讓學生閱讀。.呈現(xiàn)第六幅圖有有關閱讀材料，讓學生閱讀。四、全課小結通過本節(jié)課的學習，你有什么體會和收獲？五、作業(yè).收集其他有關圓周率的歷史資料。.選用課時作業(yè)設計。板書設計:課后反思:教學內(nèi)容圓的面積課時教學目標：1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓面積計算公式的推導過程，掌握圓前枳計算公式。2、能止確運用圓的前枳公式計算圓的前枳，并能運用圓前枳知識解決一些簡單實際的問題。3、在估一估和探究圓面枳公

15、式的活動中,體會“化曲為直”的思想，初步感受極限思想。教學重點：經(jīng)歷圓時積計算公式的推導過程，掌握圓前枳計算公式。教學難點：能運用圓面枳知識解決一些簡單實際的問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境。提出問題請同學們觀察這幅插圖，說說從圖中你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識嗎？學生觀察并討論，然后指名回答。大家說說這個圓形的面積指的是哪部分呢？二、探究思考。解決問題1、估計圓回枳大小請大家估什徑為5米的艮面積大約是多大？（讓同學們充分發(fā)揮自己感官，估計草坪間積大小）2、用數(shù)方格的方法求ET面積大小出示P16方格圖，讓同學們看懂圖意后估算圓的面積，學生可以討論交流。指明反饋估算結果，并說明估算方法及依據(jù)。三、探索規(guī)律1、由舊

16、知引入新知大家還記得我們以前學習的平行四邊形、三角形、梯形面積分別是由哪些圖形的面積來的嗎？（學生回答，教師訂正。）那么圓形的面積可由什么圖形面積得來呢。2、探索圓面枳公式拿出我們剪好的圖形拼一拼，看看能成為一個什么圖形？并考慮你拼成的圖形與原來的圓形有什么關系？（同學們開始操作，教師巡視）請大家觀察黑板上的板書，你能否由平行四邊形或者長方形的面積公式得到圓形面積公式呢？并說出你的理由。（生說，教師板書）求圓的面積只需要知道半徑即可，教學補充：那我只告訴你們圓的直徑又如何求出圓的面積呢，請大家自己把這個公式寫出來。3、應用圓面積公式現(xiàn)在請大家用圓面積公式計算噴水頭轉動一周可以澆灌多大面積的農(nóng)田

17、。（學生獨立解答，指名回答）四、應用圓面積公式解決實際問題1、第一題學生獨立解答，集體訂正的時候要求學生說出每一步計算過程和依據(jù)。2、第二題讓學生理解題意后，鼓勵學生在頭腦中想象，猜一猜結果，然后在地上畫一個半徑是1米的圓，讓學生看看,并試著站一站。在估計半徑是10米的圓大約有幾個教室大的時候，可以讓學生先估計再算一算。五、小結師：誰能用自己的話說說圓面積的推導過程。板書設計:課后反思:教學內(nèi)容圓的面積練習課課時教學目標：1、進一步掌握圓面積的計算公式，并能正確地計算圓面積2、了解求圓環(huán)面積的方法，能計算簡單的有關圓的組合圖形的面積。3、通過獨立思考與全作交流等活動鞏固所學的知識，提高掌握水平

18、。教學重點：掌握求圓面積的三種不同情況。教學難點：正確地進行簡單的有關圓的組合圖形的面積教學補充:教學過程：一.引入.提問：要求圓的面積，必須知道什么條件？如果已知圓的直徑、周長，能求出這個圓的面積嗎？那么怎樣求半徑？根據(jù)學生的回答板書：r=d+2、r=C+d+2。.面積呢？板書：S=tt2=兀（d+2）2=兀（C+d+2）.揭示課題。.展開.教學補充例【1，投影出示先請學生分析題意，如圖：在一個正方形中放置一個最大的圓臼這個圓的面積是多少？并問：已知什么？要用哪個面積公式？然后根據(jù)學生的回答列式解答。最后小結。.嘗試試一試。指名板演并說說是怎樣算的？.鞏固練習有一圓形若水池。它的周長約是31

19、.4米，它的占地面積約是多少？.總結求圓的面積需要知道什么條件？如果已知d,怎樣求S,已知C,怎中求So五.作業(yè)一個運動巧跑道的形狀與大小如右圖。兩邊是羋圓形，中間是長方形.這個運動場的占地面積是多少？板書設計:課后反思:教學內(nèi)容練習一（1）課時教學目標：1、進一步理解和掌握圓的周長和面積的計算方法，能熟練地計算圓的周長和面積。2、能靈活運用本單元研究得出的知識解答問題。3、進一步感受數(shù)學的應用價值。教學重點：圓的周長和面積的計算。教學難點：綜合應用。教學補充:教學過程：一.引入.問：這個單元我們一起學習了哪些知識？師生一起歸納、整理本單元所學內(nèi)容。.揭示課題。二.展開.求圓面積的練習先用小黑

20、板出示P27練習12再指名板演，然后讓板演者說說計算過程。最后再次復習圓面積在各種條件下的計算公式：S=tt產(chǎn)=兀（）2L國一個半於苴2厘未的火并求出官的周長府面根,2,填一續(xù).半徑Jem局於/on由班/cnf05M214.綜合應用。投影出示P27練習34題，先由4人組成小組進行討論，并解答，然后在全班同學面前匯報，特別要說清思考過程，最后，教師講解。你能在左圖的正方形中畫一個面積最大的圓嗎？剪去最大的圓，刷下部分的面枳是多少？.總結本節(jié)課我們復習了什么？.作業(yè)5.某鐘表的分針長10厘米。(1)從I時到2時，分針針尖走過了多少厘米？(2)從1時到2時，分針掃過的面板是多少平方厘米？板書設計:課

21、后反思:教學內(nèi)容練習一(2)課時教學目標：1.能靈活運用本單元研究得出的知識解答問題。.通過圖形的組合，發(fā)展學生的空間想象能力。.進一步感受數(shù)學的應用價值。教學重點：加深對圓的周長和面積的理解，靈活運用所學知識的能力教學難點：培養(yǎng)學生的空間能力，提高解決實際問題的能力教學補充:一.復習1、什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？.展開.練習。先指名板演，其余同學各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學一定要自己找出錯誤的原因和正確的解答過程，小組進行練習。.小結。.鞏固練習乩小明用前粒長度#是6H度求我也叁分到H或正方帝心$國我的面積一屆

22、大崎？旬惜計再計算.總結宜他希屋山妁妁齒舸與個立穆舟展小的用餐更加加耳2.土卡國圖中網(wǎng)彩郵分婚田覷,4*崔_=*I亢 一Jt體窗推嶼閱修至間野的.內(nèi) I；& 141 4 r -閨.一其 段各判 步，*步妁性與遇小小也一珞9柒句的心唐由楓大打也步少中片也？/板書設計:課后反思:教學內(nèi)容分數(shù)混合運算（一）課時教學目標：知識目標：體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)混合運算。（以兩步為主，不超過三步）能力目標：培養(yǎng)學生操作、歸納能力情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：正確計算分數(shù)混合運算。教學難點：利用分數(shù)加減乘除法解決日常生活中的實際問題教學補充:教學過程：課前談話：同學們說

23、說自己的興趣愛好。（學生暢所欲言）一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計算題。今天,他想和大家比試比試！1、出示計算題要求：先說出運算順序，再計算。48+2+616義（15+3）18+2X1013X2X572+（9+3）24+（2X3）2、揭示課題今天，我們一起研究分數(shù)混合運算（板書課題）二、合作學習，探究分數(shù)混合運算的順序1、出示問題情境過渡語：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時候對同學們參加興趣小組的情況作了個調查。2、你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學信息？3、你能提出哪些數(shù)學問題？4、解決問題：航模小組有多少人？請你先估算一

24、下航模小組有多少人？（說明理由）請你用圖來表示三個量之間的關系。（學生嘗試畫圖，教師巡視）學生獨立思考和組內(nèi)交流后，進行全班交流。（學生邊說教師邊板書）嘗試計算我們用畫圖的方法，清楚地了解了三個量之間的關系,請你算一算，航模小組到底有多少人？（學生獨立計算）全班交流A12X1/3=4（人）4X3/4=3（人）B12X1/3X3/4=3（人）預設一：如果學生出現(xiàn)了A、B兩種方法，并且計算方法較多。在交流時對于B種不同算法進行重點交流。預設二：如果算法單一，教師可以安排學生小組合作討論計算方法。5、思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣。（教師進行引導

25、總結）6、試試有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧！學生獨立完成，如有困難可以求助老師或同組同學。5/9X3/5+6/712+4/5+3/8全班交流（說一說運算順序）三、登山游戲中鞏固新知五一時節(jié)，春光明媚，正是游玩的好時候。今天就讓我們一起去登上吧！以小組為單位進行登山比賽，看哪個組最先登上頂峰摘得紅旗（課件）在山的不同位置設有不同的計算題，學生答對方可前進。學生可根據(jù)自己情況自由選擇登山線路。到達山頂后，紅旗處設有一題（解決實際問題的）答對者摘得紅旗。全班交流。解決紅旗里的問題后，對同學進行環(huán)保節(jié)水教育。請同學說一說節(jié)水的好點子。四、總結請同學們說一說這節(jié)課的收獲與體會。五、課外作業(yè)同學

26、們做幾張分數(shù)、整數(shù)卡片，和一些加減乘除符號。同學們之間互相玩卡片做計算。板書設計：課后反思:教學內(nèi)容分數(shù)混合運算（二）課時教學目標：知識目標：1、通過解決“成交量”的問題，呈現(xiàn)不同解題策略，理解“求比一個數(shù)多幾分之一的數(shù)是多少？”這類問題的數(shù)量關系，并學會解決方法。2、通過畫圖正確理解題意，分析數(shù)量關系，尤其是幫助理解“1+1/5”的含義進一步體會畫圖是一種分析問題、解決問題的重要策略。能力目標：在解決問題的過程中列出綜合算式，通過觀察、比較、猜測、驗證，感受乘法分配律在分數(shù)中也能適用。情感目標：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：解決日常生活中的實際問題，體會整數(shù)運算

27、律在分數(shù)運算中同樣適用。教學難點：發(fā)展估算意識，體會利用畫圖解決問題的策略教學補充:教學過程：一.創(chuàng)設情景，引入新知：春天來了，森林里的小動物正在舉行第十屆動物車展，我們一起來看看。請同學們用數(shù)學的眼光看一看，圖畫上有哪些數(shù)學信息？（第十界動物車展第一天成交量為65輛，第二天成交量比第一天增加了1/5,第二天的成交量是多少？）二、合作交流，探究新知1、用畫圖理解題意師：大家看這個數(shù)學信息（第二天的成交量比第一天增加了1/5）增加了1/5，你是怎樣理解的？生：（增加了1/5,就是增加了第一天的1/5,把第一天看作單位1或者把第一天的成交量平均分成5份，增加的部分相當于這其中的一份）師：同學們理解

28、了嗎？同學之間再互相說一說。師：請同學們閉上眼睛，靜下心來，隨著老師的描述來想一想：第一天的成交量是65輛，第二天的成交量比第一天增加了1/5,增加了第一天的1/5應該怎樣表示呢？請同學們睜開眼睛，你的頭腦里是怎樣的一幅圖畫呢？師：現(xiàn)在請同學們用畫圖的方法把這些信息和所要解決的問題完整的表示出來?，F(xiàn)在開始。師：同學們畫完了嗎？請大家看這幾位同學畫的。（實物展示）這是哪位同學畫的？你來說一說畫這圖是什么意思？（生說）師總結：剛才，同學們畫圖想出了很多方法，老師也是用畫線段圖的方法來表示的（課件展示）我是先畫一條線段來表小弟大的成交里65輛，冉國用一天和第f同樣多的部分，我們看比第f增加了1/5,

29、就把第f平均分成5份，增加部分就相當于其中的這一份。最后求的是第二天的成交量是多少輛？2、列式解答師：大家理解了嗎？現(xiàn)在就請同學們在練習本上列式計算出第二天的成交量。做完后，把你的計算方法和想法在小組內(nèi)交流一下。（1）生獨立列出算式（2）小組交流算法（3）全班交流生1：先求第二天增加多少輛，然后再求第二k共成交了多少輛？即65X1/5=13（輛），13+65=78（輛）還可以列綜合算式：65+65X1/5=78（輛）生2:先求第二天是第f的幾倍（先求第二天是第f的幾分之幾），即1+1/5=6/5,然后求第二天成交了多少輛？（用第f的成交量乘第二天是第f的6/5倍）即65X6/5=78（輛）師：

30、這位同學你能結合這個線段圖來解釋一下1+1/5求的是什么？（生說）師：同樣多的部分是第f的1倍，增加的部分是第f的，合起來第二天的成交量是第f的，就是，這種做法也就是求第二天的成交量是第f的幾分之幾（師板書）綜合算式是：65X（1+1/5）=78（輛）師：還啟別的做法嗎？（從圖中看出第f中5份對應著65輛車，第二天有6份，因此先求出1份數(shù)，然后求出第二天的數(shù)量，即65+5X（5+1）=78（卒ffl）3、體會運算定律在分數(shù)中的應用師：這兩種做法有什么相同點和不同點？（相同點：都是以第f的成交量為單位不同點：兩種算法不同）師：這兩個綜合算式你肩什么發(fā)現(xiàn)？（生：我發(fā)現(xiàn)了這兩種不同的算法答案是一樣的

31、，而且他們是有聯(lián)系的，也就是我們以前學過的乘法分配律。）師生總結：整數(shù)乘法運算律在分數(shù)乘法中同樣適用三、練習：拓展應用：兩天的門票收入一共是多少？小記者花喜鵲報道：本次舉辦的車展會取得了很大成功，前往參觀的動物絡繹不絕，成交量也創(chuàng)新高。據(jù)了解，車展會第f的門票收入就達960元，第二天比第曾加了1/6。大家對本次布展會好評如潮，我們期待下屆會更好！四、總結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設計：課后反思：教學內(nèi)容分數(shù)混合運算（三）課時教學目標：知識目標：利用方程解決與分數(shù)運算有關的實際問題，會畫圖分析數(shù)量關系,會利用圖找出等量關系，并根據(jù)等量關系列出方程。能力目標：結合具體情境，發(fā)展學生的估算

32、意識和能力。情感目標：培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，提高學生學習興趣，培養(yǎng)主動解決實際問題的意識。教學重點：利用方程解決與分數(shù)運算有關的實際問題。教學難點：發(fā)展估算意識，能畫圖分析數(shù)量關系，會利用圖找出等量關系教學補充:教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。師：同學們，你們知道世界水日嗎？為什么要設立這樣一個節(jié)日？（3月22日）水是我們?nèi)祟愘囈陨娴淖顚氋F的資源，如果我們都不珍惜水資源，那么地球上的最后一滴水將是我們?nèi)祟惖难蹨I。所以，我們要節(jié)約用水，從我做起，從身邊的小事做起。這節(jié)課我們就一起來研究節(jié)約用水中的數(shù)學問題。我們來看一下小剛家的用水情況。小剛家八月份用水14噸，九月份比八月份節(jié)約了1/7,九月份

33、用水多少噸？（學生在已有的知識經(jīng)驗基礎上很容易會解決出這一問題）二、數(shù)量分析，探究新知。師：如果條件和問題交換一下位置，你能知道八月份的用水量嗎？（出示例題）小剛家九月份用水12噸，比八月份節(jié)約了1/7,八月份用水多少噸？1、估一估師:我們先來估一估，哪個月份用水少？哪個月份用水多？（讓學生說出估算的根據(jù)）2、畫一畫（畫圖分析數(shù)量關系）（1）師：剛才我們已經(jīng)初步估計了一下八月份的用水量，到底估計的是否正確呢？分析之后才能判斷。引導學生思考：“比八月份節(jié)約了1/7”是什么意思？師:你能用圖來分析題目中的數(shù)量關系嗎？（2）全班交流。請畫線段圖的學生說說自己的作圖步驟。師：你對他的分析有什么建議或者

34、補充嗎？全班交流。引導學生想一想：為什么先畫八月份的用水量？明確是九月份和八月份在比較，把八月份的用水量看做單位“1”，九月份比八月份節(jié)約了1/7,即把八月份的用水量平均分成7份，其中的一份就是九月份比八月份節(jié)約的水。引導學生注意：九月份比八月份少的那段要用虛線表示，在線段圖中標出已知數(shù)量，用“？”標出要求的數(shù)量。3、寫一寫(利用圖找出等量關系)(多媒體展示)師：線段圖形象清晰的表現(xiàn)出了題意，從線段圖中你能找到等量關系嗎？讓學生先獨立思考，然后再進行小組討論，師深入到學生的討論中，了解學生的想法，然后鼓勵學生積極發(fā)言，交換彼此的做法。通過交流使學生看到不同的等量關系。匯報交流：八月份的用水量X

35、(1-1/7)=九月份的用水量八月份的用水量一節(jié)約的噸數(shù)=九月份的用水量4、算一算(利用等量關系計算)讓學生嘗試著選擇上面的等量關系列出方程解答，找兩名學生板演。方法一解：設八月份用水x噸(1-1/7)x=126/7x=12x=14答：八月份用水14噸。方法二解：設八月份用水x噸(X-1/7x)=126/7x=12x=14答：八月份用水14噸。請學生說算理，1-1/7表示什么？乘x又表示什么？X-1/7x表示什么？師強調解方程的格式，同時鼓勵學有余力的學生用多種方法解答。5、查查你能對你的計算結果進行檢驗嗎？生自由檢驗，指名說說檢驗的方法，然后檢驗剛才上課時估算的結果是否正確。強調：在解決實際

36、問題時，一定要對結果進行檢驗和解釋。6、嘗試練習把題目中的“比上月節(jié)約了1/7”改為“比上月多用了1/7”，問題不變。先讓學生估計一下哪個月的用水量少，再畫一畫線段圖表示題中的數(shù)量關系然后再計算。完成后在小組里交流一下，然后檢驗。小結：今天我們主要學習的是利用方程解決與分數(shù)運算后關的實際問題，根據(jù)我們的分析和數(shù)量關系式，已知比一個數(shù)多幾分之幾或少幾分之幾是多少，求這個數(shù)，我們一般可以用列方程來解決此類問題。三、拓展應用，解決問題。1、以生活中的節(jié)約小竅門為情境設計練習題“節(jié)約用水”從身邊的小事做起，淘氣家從自家的馬桶水箱做起，在水箱中放入了一塊磚頭，.原來馬桶的水箱每次用水是50立方分米,現(xiàn)在

37、比原來節(jié)約了1/3，你知道放入多大的磚頭嗎？2、60頁2、3題引導學生畫圖來分析題目中的數(shù)量關系，在此基礎上找到基本的等量關系，從而利用方程進行解答。四、全課總結，情知共收。通過自己的積極探索，這節(jié)課你有什么收獲？學生交流自己的收獲。板書設計：教學反思：教學內(nèi)容練習二課時教學目標：利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。能力目標：發(fā)展學生的應用意識。情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：解決生活中的實際問題。教學難點：解決生活中的實際問題。教學過程：一、復習導入教師出示復習題。學生獨立完成，集體訂正，交流。二、探究新知1、出示：“以碗知僧”2、學生讀題。3、互相交流大思。4、師講

38、解大意：山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一碗飯，4個和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請問都來寺里有多少個和尚？5、學生討論從中能得到什么信息6、交流。7、教師提示可利用方程的知識解決這個有趣的問題。8、學生討論完成。9、交流。三、練習。第7題先回圖再計算第8題稿件字數(shù)分析題目的條件，獨立完成。第9題血液中有多少水？學生分析，找出題里的等量關系式。獨立完成，交流訂正。出小復習題，獨立元成，交流i止。四、總結評價。五、課外拓展練習教學補充：板書設計:課后反思:第三單元觀察物體教學內(nèi)容搭積木比賽課時教學目標：1、能正確辨認從不同方向(正面、面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體

39、組合)的形狀，并畫出草圖。2、能根據(jù)從正面、11面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。教學重點：如何引導學生進行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。教學難點：利用遮擋還原。教學補充:教學過程:一、從不同方向(正面、面、上面)觀察立體圖(5個小正方體組合)的形狀。1、創(chuàng)設“比賽”情景開展比賽，激發(fā)學生(1)觀察由5個小正方體搭成的立體圖形的形狀學習興趣。(規(guī)則，無遮擋)一尸尸尸尸人(2)想一想，從正面看是什么形狀，從側面、從比較簡單的無遮擋從上面

40、看呢？又是什么形狀？(3)畫一畫(生單獨畫出從正面、面、上面觀察到的和想象的立體圖形)(4)同組同學交流對比，討論修改后完成比賽記再到師與生交流環(huán)境。(5)各組代表上臺投影展示本組比賽作品。師：你們畫出的從三個不同方向看到的圖形，與看到的立體圖形符合嗎？說說理由。(6)師：這個立體圖形是個長方體，從正面看和從上面看或從側面看都沒有被遮擋小立方體，所以就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀。2、創(chuàng)設“比賽”情景二(1)變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，想象它的形狀，并畫出來。(2)畫一畫從比較簡單的無遮擋實(生單獨畫出從正面、面、上面觀察到的物觀察進入到有遮擋的和想象的立體圖(3)同組同學

41、交流對比，討論修改后完成比賽(4)師：從三個不同方向觀察，為什么只看到3個正方形或4個正方形？你想過為什么嗎？這個物體不是由5個小正方體搭成的嗎？應該看到5個才對呀，還有一個到哪去了呢？(5)師：雖然看不見，但它仍然是組成這個立體圖形的一部分。請分別指出從從三個不同方向(正面、面、上面)看不見的是哪一個？(讓生上臺指出是哪一個)二、根據(jù)從正面、11面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合)(1)屏幕出示，課本上從正面和上面觀察到的平面圖形的形狀。(上面)(正面)(2)師：這是一個用5個小正方體搭出的立體圖形從上面和正面觀察所畫下的形狀。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？

42、(3)學生小組合作操作(根據(jù)上面兩圖形搭出立體圖形)(4)各組展示本組搭好的作品。(5)師：請說一說你搭過程中的想法和做法。(6)師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形。也可以根據(jù)上面的形狀，知道有一塊是隱藏的，再根據(jù)正面的形狀確定隱藏在哪一塊下面。三反饋練習，深化體會認識。1、從二個方向觀察，能不能確定立體圖形形狀(1)出示課本78頁試一試第一題圖(正面)(左面)(2)師：請用5個小正方體搭出這個立體圖形。(3)各組展示本組搭好的作品2、二個方向觀察可確定搭成這個立體圖形所需要的正方體數(shù)量范圍。(1)出示試一試第二題圖(2)師：引導生先從上

43、面看，哪個位置有正方體，哪個位置沒有正方體。再從左面看哪一排最多有幾個？最少有幾個？(3)學生小組合作操作(擺放實物搭出這樣的立體圖形，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？)四小結(1)讓學生說一說感受。(2)觀察立體圖形畫平面圖形或從平面圖形還原立體圖形都需要想象，要注意到是暴露的看得見的，哪是被遮擋的看不見，就找到了應當畫什么和不能畫出什么。板書設計:課后反思:第三單元觀察物體教學內(nèi)容觀察的范圍課時教學目標：1、給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍，所觀察點，觀察角度的變化而變化，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間

44、觀念。教學重點：發(fā)展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。教學難點：通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設情境：出示猴子爬上樹張望墻里桃子的情境，這一具有趣味性的學習內(nèi)容。啟發(fā)學生將眼睛抽象成數(shù)學中的“點”，將視線抽象為數(shù)學中的“線”，需要學生有f的抽象能力。教學時，要鼓勵學生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。在此過程中，學生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察范圍也在發(fā)生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學的數(shù)學知識解釋了生活中的一些現(xiàn)象。二、通過試一試練習，第1題：將電燈和桿子的上端看做兩點，過這兩點回線。同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。

45、可以讓有興趣的學生量一量，算一算，告訴他們影子的長短與桿離路燈的跑離存在f的數(shù)量關系，這一點要到初中學習了相似三角形以后才學習到。通過這個問題，學生再次體會到可以運用所學的數(shù)學知識解釋生活中的現(xiàn)象。教學補充：第2題：如果客車繼續(xù)向前行駛，那么他所能看到的建筑物B的部分將逐步縮小。可以畫出客車在不同的位置時司機能看到的建筑物B的部分。行駛到位置時。司機看不到建筑物B了，因為被建筑物A擋住了。根據(jù)學生的實際，教師可以鼓勵學生進一步思考當車繼續(xù)向A行駛時一直到過了建筑物A,所觀察到白建筑物B的部分的變化。第3題：對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，教師應給予指導。實踐活動：鼓勵學生親身實踐，盡量運用所學的知識解

46、釋看到的現(xiàn)象。即使有些解釋不了，也能激發(fā)起他們的好奇心，為今后的學習奠定基礎。(1)在黑夜里把一個球向電燈移動時，球的影子逐漸變大。學生只要從大小上說明即可，對感興趣的學生，教師可以鼓勵他們進一步觀察。實際上，只有當球在電燈的正下方時，影子才是圓形，當偏離時，會形成橢圓，拋物線，雙曲線，這也可以讓學生實際做一做。由此可以看出圓、橢圓、拋物線、雙曲線之間的聯(lián)系。但對形狀變化的說明不作基本要求。(2)可以從影子長度的變化去觀察，走向路燈時影子會變短。板書設計：課后反思:第三單元觀察物體教學內(nèi)容天安門廣場課時教學目標：1、通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應關系。2、通過觀察連

47、續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。3、通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：正確判斷出照片的拍攝位置教學難點：正確判斷出照片的拍攝位置教學過程：教學補充：（一）從生活引入，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境?，F(xiàn)場給學生照相，然后接到電腦上，播出來給學生看，并提出問題：為什么三張照片的畫面不相同？（引導收集整理）學生得出：拍攝的位置不一樣，拍出來的照片也不一樣。（二）調動生活經(jīng)驗，整理成數(shù)學認識。課件演示天安門廣場的一組照片，判斷四張照片分別是從幾號位置拍攝的。這里先讓學生獨立思考，再也同桌交流，說一說自己是怎么想的，然后請同學發(fā)言，根據(jù)學生的體會，歸納出結論。（三）

48、實踐操作，加強認識，建立空間觀念。讓學生拿出事先準備的長方體盒子，同桌之間你擺我說，問：從什么位置看到的是什么面。（四）拓展延伸探究課本59頁的試一試，先想后說，作出判斷，討論后共同小結。（五）梳理總結，課外延伸課后反思：第四單元百分數(shù)教學內(nèi)容百分數(shù)的認識課時教學目標：知識目標：進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用白分數(shù)。能力目標：提高學生用白分數(shù)的能力。情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。教學重點：應用白分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。教學難點：應用白分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。教學過程：一、復習提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和

49、分數(shù)的意義有什么不同？二、教學新課1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應用,你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。2、讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。教學補充：三、練一練：1、讀65頁“練一練”中的(1)、(2)中的百分數(shù),并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。2、設計圖案：(1)觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。(2)自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡中見過的百分數(shù),說說

50、他所表示的意思。四、總結評價板書設計:課后反思:第四單元百分數(shù)教學內(nèi)容合格率課時教學目標：知識目標：進一步理解百分數(shù)的意義，會解答有關合格率的應用題。能力目標：提高學生利用白分數(shù)解決實際問題的能力。情感目標：使學生合作學習，提高學習興趣。教學重點：讓學生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關合格率的實際問題。教學難點：讓學生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關合格率的實際問題。教學過程：一、提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？他和一般的分數(shù)有什么不同？二、新授課1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項合格。哪種品牌的罐頭合格率高？學生討論合格率的意思，在交流總結。教學補充：根

51、據(jù)合格率的意義解答問題。教師說明：除不盡時,百分號前通常保留一位小數(shù)。2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。三、練習1、做“試一試”中的題目，先說一說成活率是什么,再列式計算。2、出示“練一練”中的圖表，分別用分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)表示藍色部分占整幅圖的多少。3、出示質量檢查部門對某市飲料質量進行抽查的情況記錄表。計算各種飲料合格率的高低。4、統(tǒng)計學校當天各年級的出勤情況統(tǒng)計表，計算出勤率。四、總結評價：談談自己的收獲板書設計:課后反思:第四單元百分數(shù)教學內(nèi)容營養(yǎng)含量課時教學目標：知識目標：繼續(xù)學習百分數(shù)的應用,掌握百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)間的互化方法。能力目標：提高學生應用白分數(shù)分數(shù)小數(shù)的能力。情感目標：在學習中體會成功的快樂，嘗試合作的愉快。教學重點：學習怎樣才切分數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。教學難點：學習怎樣把白分數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。教學過程：一、復習：怎樣把分數(shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分數(shù)？二、學習白分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)。1、出示黃豆營養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白質、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學生列式計算。針對學生在計算中遇到的問題提出問題：怎樣把白份數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)。教學補充：3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分數(shù)或者小數(shù)