16黃山奇松第2課時(shí)

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容16.黃山奇松共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2 三維目 標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。3.體會(huì)課文的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)1指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。2在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。教學(xué)資源PPT課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1了解黃山奇松的生長(zhǎng)環(huán)境以及迎客松的信息學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感。（5分）知道徐霞客的詩(shī)句贊美的是黃山。2.回憶課文，讀第一段。二、自主

2、研讀，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)奇特。 (20分)1尋找觀松處，從文中找依據(jù)。（黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。）用肯定的語(yǔ)氣朗讀。2自讀第二自然段，思考問題，小組交流。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：【學(xué)習(xí)單一】（1）站在玉屏樓前可以看到哪些奇松？用“=”劃出。（2）讀第二自然段，分別找出描寫這三大奇松的句子，用 （ ）表示出來(lái)。（3）這三大奇松各有什么特點(diǎn)？又“奇”在哪里？用“ ”標(biāo)出關(guān)鍵字詞或語(yǔ)句。（）（自學(xué)時(shí)間：4分鐘）3.展示：（1）站在玉屏樓前你看到三大奇松是：（迎客松、陪客松、送客松）（2）體會(huì)總分結(jié)構(gòu)，總起句是：（樓前懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。）（3）了解三大

3、名松中最出名的，在文中找依據(jù)。（如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。）（4）朗讀描寫迎客松的句子。（5）感受迎客松的奇特之處。（姿態(tài)奇：長(zhǎng)在懸崖邊上，姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，飽經(jīng)風(fēng)霜卻仍然郁郁蒼蒼）相機(jī)理解“遒勁”（雄健有力），并讀好這個(gè)詞。（6）理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”。（7）交流搜集的資料體會(huì)迎客松的“飽經(jīng)風(fēng)霜” 。（生長(zhǎng)在巖石縫中，忍受風(fēng)吹日曬，沒有泥土，僅靠一丁點(diǎn)空氣或腐敗花草的營(yíng)養(yǎng)過活等。下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)；尺把高的小樹就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年

4、；迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）（8）感受迎客松頑強(qiáng)的生命力。（9）讀出迎客松的勃勃生機(jī)。（10）口頭完成填空（因?yàn)?，所以 。）(11)想象迎客松會(huì)說什么，感受靈性：熱情好客。（12）感受迎客松的魅力，朗讀詩(shī)句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年（13）通過朗讀把對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來(lái)。6任務(wù)驅(qū)動(dòng)：自由讀讀描寫陪客松和送客松的部分。再次感受黃山松樹的“奇”。（自由朗讀）7.展示：（1）看圖，猜松樹的名稱，并說出理由。（2）交流“陪客松”奇在哪里？（如同綠色的巨人）（3）看圖，猜松樹的名稱，并說出理由。（4）交流“送客松”奇在哪里？（姿態(tài)獨(dú)特，枝干

5、蟠曲，如天然盆景）（5）理解制作送客松這盆“天然盆景”的園丁是黃山、大自然。（6）扮演送客松。朗讀感悟。（7）完成這個(gè)填空：因?yàn)椋?)，所以人們稱這棵松為“陪客松”。因?yàn)椋?)，所以人們稱這棵松為“送客松”。7爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游：導(dǎo)語(yǔ)：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：）三、抒情表達(dá)，發(fā)揮想象，豐富情感。(10分)1.學(xué)習(xí)第三段，朗讀感受黃山松的多2. 欣賞黃山奇松的千姿百態(tài)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：【學(xué)習(xí)單二】 想象說話： 黃山松千姿百態(tài)，有像 （ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的狀如（ ）它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。（）3.討論,完成想象寫話4.展示交流：四、拓展延伸，創(chuàng)造

6、生活，積淀情感。(5分)1.為黃山奇松寫廣告2.展示交流：五、明確任務(wù)一、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感。1回憶課文，體味美感。同學(xué)們，明代著名的旅行家徐霞客曾有詩(shī)曰“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！蹦阒肋@句詩(shī)贊美的是什么地方嗎？（出示多媒體課件）2是的，（出示多媒體課件）位于安徽省境內(nèi)的黃山被譽(yù)為-“天下第一奇山”，它以“四絕”-奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是（板書：情有獨(dú)鐘）。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。（齊讀第一段）3黃山風(fēng)光千千萬(wàn)，人們?yōu)楹螌?duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘？黃山奇松到

7、底奇在何處？這一課就讓我們跟隨作者去領(lǐng)略一下黃山奇松的動(dòng)人風(fēng)采。二、自主研讀，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)奇特。先讓我們一起去尋找一個(gè)最妙的觀松處，你會(huì)選擇什么位置？（點(diǎn)擊多媒體）看，這就是玉屏樓，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”， 也是大家公認(rèn)的理想的觀松處，你能把這種非常肯定的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？舉目四望，在玉屏樓前我們可以看到哪些奇松，它們又分別奇在何處呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二自然段，思考這幾個(gè)問題。（多媒體出示）3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4巡視參與小組合作探究。5導(dǎo)學(xué)：（1）站在玉屏樓前你看到了哪三大奇松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）（2）這段層次分明，采用了什么結(jié)構(gòu)？哪句是總

8、寫，誰(shuí)來(lái)讀一讀。用“”劃出。（3）三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一個(gè)呢？ 文中哪句話可以看出？（多媒體出示句子）師：是呀，一提到黃山的松樹，人們就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上想到迎客松，因?yàn)椤斑@棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?！保?）過渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？你找到哪些關(guān)鍵字詞？（多媒體出示：迎客松姿態(tài)優(yōu)美）（5）這一句首先介紹了迎客松姿態(tài)優(yōu)美，這是一奇。（板書：姿態(tài)奇特）（6）除了姿態(tài)奇，從這第一句話中你們還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”。（7）迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)近千年，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這千年之中，迎客松經(jīng)受了哪

9、些考驗(yàn)？（想象說話，可提示：盛夏酷暑、寒冬臘月、暴風(fēng)驟雨-）“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過程中的多少艱辛呀?。?）從這兒完全可以看出迎客松具有頑強(qiáng)的生命力。(板書：生命力強(qiáng))（9）誰(shuí)來(lái)讀這句，讀出迎客松的勃勃生機(jī)。（指讀、齊讀）（10）知道為什么叫它迎客松嗎？ 口頭完成填空（因?yàn)?，所以 。）（多媒體出示句子：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。）作者的聯(lián)想惟妙惟肖，這也可以說是迎客松的第三奇（板書： HYPERLINK javascript:void(0) 熱情好客），齊讀。（11）組織反思：一年年寒冬酷暑，一度度風(fēng)霜雨雪，再看迎客松，這斜伸出

10、去的枝干看上去就像人的臂膀，給你什么感覺？用書上的一個(gè)詞遒勁，再看這松針，濃綠、茂密，這就是郁郁蔥蔥。（12）這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松每天不知要迎接多少來(lái)自世界各地的游客，假如你是迎客松，你會(huì)說些什么？ (適時(shí)評(píng)價(jià))（13）你們知道嗎？在北京人民大會(huì)堂安徽廳也陳列著巨幅鐵畫迎客松，象征著我們中華民族的熱情好客。好多賓館、飯店也在顯眼處畫上一棵迎客松，作為熱情好客的象征。伴隨著改革開放，它正走出國(guó)門，走向世界。 歷代的文人墨客游歷黃山，曾寫下了許多詩(shī)篇，有這樣一首贊美迎客松的詩(shī)：（出示多媒體）范讀、齊讀（14）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨(dú)特，它代表著黃山奇松，

11、更象征著整個(gè)黃山。讀的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來(lái)，還要把作者它的贊嘆，喜愛之情給讀出來(lái)。大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）6聽你們的朗讀真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來(lái)到了黃山，來(lái)到了玉屏樓下，迎客松就生長(zhǎng)在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。7導(dǎo)學(xué)：（1）學(xué)到這兒，我們不妨輕松一下，來(lái)做個(gè)猜圖游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它是哪棵松樹？說出你的理由。(出示多媒體圖片“陪客松”。)（2） 交流“陪客松”，出示句子，奇在哪里？（板書：綠色巨人）（把陪客松比作了綠色巨人，在你眼中，陪客松成了親密的朋友了）。指名讀，男生齊讀句子。（3）再來(lái)看看這是什么松？（出示多媒體圖片“送客松”） 說出你的理由。（4）

12、送客松有奇在哪里？（結(jié)合學(xué)生的回答出示句子，板書：天然盆景）（5）盆景同學(xué)們都見過，它是園丁精心制作出來(lái)的裝飾品，為的是追求它姿態(tài)的優(yōu)美，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰(shuí)呢？（黃山、大自然）（6）送客松伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別，它好像在說什么？誰(shuí)來(lái)做一做送客松？（適時(shí)評(píng)價(jià)：多么好客的送客松?。。┲该x，女生齊讀句子（7）現(xiàn)在，你能完成這個(gè)填空了嗎？因?yàn)椋?)，所以人們稱這棵松為“陪客松”。因?yàn)椋?)，所以人們稱這棵松為“送客松”。（8）三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)

13、景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別！真是奇松啊！相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂再一起把第2小節(jié)讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。（出示多媒體：第2小節(jié)，點(diǎn)擊音樂）7爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游： (出示多媒體：如果“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，條件是：普通話標(biāo)準(zhǔn)，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。)通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你能去應(yīng)聘嗎？誰(shuí)愿自告奮勇嘗試一下學(xué)生介紹（出示名松圖）（評(píng)價(jià)：口齒清楚、落落大方，真是個(gè)不錯(cuò)的導(dǎo)游；抓住了松樹的“奇”介紹得繪聲繪色。）8.體會(huì)第二自然段的寫作特點(diǎn)：（1）作者在介紹三大名松時(shí)，用了三個(gè)詞，（出示：如同、如

14、同、好像）請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這三個(gè)詞前后的語(yǔ)句，想想在寫法上有什么相似之處？（2）小結(jié)：作者在介紹三大名松時(shí)，都是先實(shí)寫自己看到的松樹姿態(tài)，然后展開聯(lián)想，這樣讀者即使不能親眼看到黃山奇松，也能在腦海中想象，黃山奇松的形象在讀者的心中就活了。這樣的寫作方法很值得我們學(xué)習(xí)。三、抒情表達(dá)，發(fā)揮想象，豐富情感。1發(fā)揮想象：黃山只有這幾種松樹嗎？2多媒體出示第三段：引讀3我們一起來(lái)欣賞這千姿百態(tài)的黃山奇松（多媒體）4黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。文中的省略號(hào)表示什么？那讓我們也展開想象的翅膀，小組合作，討論完成下面的寫話。5.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)

15、策略。6巡視參與小組合作探究。7反饋交流情況。8.總結(jié)課文的寫作特色：課文以總分總的形式，有詳有略，并通過作者豐富的想象生動(dòng)的比喻、擬人的修辭手法向我們介紹了黃山奇松的秀美。9這么多的松一棵有一棵的姿態(tài)，每一棵都不同，真是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加秀美。難怪古人說“黃山之美始于松。”難怪人們對(duì)它情有獨(dú)鐘（指板書）1990年，黃山被列為世界自然與文化遺產(chǎn)。聽聽世界遺產(chǎn)委員會(huì)的評(píng)價(jià)吧！（出示句子）四、拓展延伸，創(chuàng)造生活，積淀情感。海門的山水旅行社準(zhǔn)備開辟“黃山三日游”的游覽線路，請(qǐng)你代寫一句廣告詞。 （教師巡視指點(diǎn)）交流匯報(bào)。3.（多媒體出示圖片）同學(xué)們，黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，峨眉山的秀麗。這些景色，黃山全有，此時(shí)老師又不由得想起明代著名旅行家徐霞客兩次游玩黃山后，曾發(fā)出這樣的感嘆，（出示句子）齊讀：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。徐霞客。可見，黃山的風(fēng)景的確令人心弛神往。它是中國(guó)的瑰寶；是全世界的奇觀；是大自然的驕子！有機(jī)會(huì)可一定要