1長方體和正方體的表面積教學(xué)內(nèi)容

1、長方體和正方體的表面積保升小學(xué) 吳東梅教學(xué)內(nèi)容：長方體和正方體的表面積教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo):讓學(xué)生理解長方體和正方體的表面積意義，初步學(xué)會長方體和正方體面積的計算方法。2、探究性目標(biāo):能根據(jù)現(xiàn)實情景和信息，通過動手操作、小組合作、觀察思考等解決問題的方法，去探求、經(jīng)歷、感受長方體和正方體的表面積概念和計算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生探求意識和探求能力。3、情感性目標(biāo):使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，并在探究過程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：長方體紙盒、直尺，答題紙 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們前段時間我們學(xué)習(xí)長方體和正方體的有關(guān)知識，你們還記得嗎？ 老師

2、現(xiàn)在來檢驗一下你們記得怎么樣？ 看PPT回答問題。老師： 看來同學(xué)們的記憶力都非常的好，回答得完全正確。那今年我們就繼續(xù)來探究長方體和正方體中的奧秘。 請看老師手中的長方體和正方體，誰能猜猜，哪個用的紙比較多？生：有的說長方體多，有的說正方體多老師：通過剛才的反饋，現(xiàn)在我們班已經(jīng)分成了兩派，那到底哪邊的同學(xué)猜測的正確呢？學(xué)了今天的知識，這個問題就能迎刃而解了。二創(chuàng)設(shè)活動情境，探究新知1教學(xué)長方體和正方體表面積的意義（1）啟發(fā)學(xué)生想辦法驗證猜想的結(jié)果老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們要想個辦法來驗證剛才猜測的結(jié)果，到底誰多誰少，請大家開動腦筋想想，可以用什么辦法來驗證呢？生1：用眼睛看，生2：把兩個紙盒拆開

3、，在比較他們的大小。(2)分組討論,動手操作老師：這確實是一種很直接，很不錯的辦法，那我們還等什么呢？動手吧！注意：先用彩筆標(biāo)出長方體和正方體的上.下.前.后.左.右面.紙盒粘接處多余的部分要剪掉.剪好后,把兩個放在一起,解決33的問題.看PPT-請同學(xué)回答33頁的問題 (3)理解長方體和正方體表面積的含義老師:通過剛才的學(xué)習(xí)交流,我們進一步掌握了長方體,正方體的有關(guān)知識,其實我們在比較哪個紙盒用的紙多,就是在比較紙盒的什么?生1:比較長方體和正方體6個面的總面積.老師:你說的真好,像這樣我們把長方體(或正方體)6個面的總面積稱為它的表面積。這就是我們今天學(xué)的內(nèi)容。板書：長方體和正方體的表面積

4、老師：只要我們分別計算出這兩個紙盒的表面積，我們就能解決哪個紙盒用紙多的問題啦，接下來我們就一起來探究長方體和正方體的表面積的計算。2.探究長方體表面積的計算方法老師：剛才我們說長方體，正方體的表面積就是它的什么？生1：就是它6個面的總面積老師：那算它的表面積就是把（它6個面的面積加起來，）就可以啦。（1）出示例題1看PPT認真審題，結(jié)合圖文，找出題中條件。首先知道問題求的是什么微波爐的表面積。老師：求表面積就是把這6個面的面積加起來。求上面我們必須知道什么，求前面我們必須知道什么，求左面我們必須知道什么。請同學(xué)們和組內(nèi)的同學(xué)一起討論，并完成屏幕上的作業(yè)。全班反饋生1：0.70.52+0.50

5、.42+0.70.42=1.66（平方米）生2：（0.70.5+0.50.4+0.70.4）=1.66（平方米）結(jié)合你的算式說說你每一步求到 的是什么？討論交流兩種方法老師：兩種方法都正確，我們可以利用乘法分配律把第一種變成第二種。你更喜歡哪種。為什么？生1：喜歡第二種，計算更簡便?？偨Y(jié)：長方體的表面積=(長寬+長高+寬高) 2練習(xí)-3.探究正方體表面積的計算方法老師:剛才我們一起學(xué)習(xí)了長方體表面積的計算方法,根據(jù)長方體表面積的計算方法,你們推算出正方體的表面積嗎?(1)出示例題2-PPT審題,說說你從中獲得的信息.問題到底是讓我們求什么?和組內(nèi)同學(xué)一起討論正方體表面積的計算方法1.21.26=8.64(平方分米)說說你為什么要這么算?生1: 1.21.2算到的是正方體一個面的面積,后面的6是因為正方體的每個面都相等,所以6.小結(jié):正方體的表面積=棱長棱長6看PPT老師：現(xiàn)在我們一起來回顧一下，長方體的表