28《奇妙的刻隆》3

1、你的需要，是我們努力的方向！你的參與，是我們前進(jìn)的力量！ 學(xué)科庫(kù)，專注教學(xué)，全心服務(wù)！【教案資源】奇妙的克隆教案 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：了解克隆這一科技成果。 2、難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二教時(shí) 第一教時(shí) 一、導(dǎo)入 孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國(guó)明代大作家吳承恩關(guān)于克隆的設(shè)想。他想象的依據(jù)是什么呢？ 二、展示查找的資料 自然界中哪些動(dòng)

2、、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)？ （出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。） 三、閱讀課文，整體感知 四、探究 1、明確什么是克隆。 找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)克隆是什么？ 不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代。 齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。 出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二這就是無(wú)性繁殖。凡來(lái)自一個(gè)祖先也叫克隆。 2、講解說(shuō)明方法 在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字

3、 任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。 五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二教時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 克隆的科技成果 1、分組自學(xué)。自學(xué)要求： 自學(xué)“克隆鯽魚(yú)出世前后”和“克隆綿羊多利”兩部分； 將文中的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明方法等知識(shí)依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”； 各組派一名代表作簡(jiǎn)單的解說(shuō)； 提出需要和大家討論的問(wèn)題。 2、組織學(xué)生討論說(shuō)明的順序。 “克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明

4、順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢？文中這種安排有什么好處？ 按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)、就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。 3、小結(jié)上述內(nèi)容。 克隆技術(shù)造福人類。 1、閱讀思考。 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。 大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅妫覀兙驼?qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類？！”的辯題展開(kāi)討論。 2、組織辯論。 要求：語(yǔ)言清晰、流暢，聲音洪亮；觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。 3、教師小結(jié) 想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取。齊讀結(jié)尾這段話