人教版七年級數(shù)學實數(shù)說課標說教材PPT課件

1、七年級部 王亞文人教版義務教育教科書七年級數(shù)學下冊1初中數(shù)學 數(shù)與代數(shù) 統(tǒng)計與概率 綜合與實踐 圖形與幾何 代數(shù)式 函數(shù) 方程與不等式人教版義務教育教科書數(shù)學（第三學段） 實數(shù)2 說教材 實數(shù) 說建議 說課標 課程目標 課程內容說課流程3總目標 增強能力 獲得“四基” 培養(yǎng)科學態(tài)度獲得“四基”標準 獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。增強能力標準 體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。 培養(yǎng)科學態(tài)度標準 了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好

2、數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學態(tài)度。課程目標4本章目標 知識技能 數(shù)學思考 問題解決 情感態(tài)度 知識技能標準 理解平方根、算術平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的概念，乘方和開方互逆，實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應；掌握求實數(shù)的絕對值與相反數(shù)，用平方、立方運算求百以內整數(shù)的平方根及立方根（包括使用計算器進行近似運算，估算）；探索運算中的規(guī)律 數(shù)學思考標準 通過實數(shù)的學習，以及對運算規(guī)律的探索，體會數(shù)學知識的結構性和邏輯性。 情感態(tài)度標準 敢于創(chuàng)新，形成嚴謹求實的科學態(tài)度。 使人人都能獲得良好的數(shù)學教育，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。課程目標 問題解決標準 學會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)

3、問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學知識和方法等解決簡單的實際問題。5 課程目標 課程內容 說教材 實數(shù) 說建議 說課標說課流程6課程內容了解理解掌握知道a的含義（這里a表示有理數(shù)）；了解平方根、算術平方根、立方根的概念；了解乘方與開方互為逆運算。了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應 。理解有理數(shù)的意義；借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義； 理解乘方的意義。會用根號表示數(shù)的平方根、算術平方根、立方根；會用平方運算求百以內整數(shù)的平方根會，會用立方運算求百以內整數(shù)（對應的負整數(shù)）的立方根，會用計算器求平方根和立方根；會用它們進行有關的簡單四則運算 。能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，能比較有理數(shù)的

4、大小； 掌握求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值的方法； 掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算(以三步以內為主)；能運用運算律簡化運算； 能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。能求實數(shù)的相反數(shù)與絕對值。 能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍； 能用計算器進行近似計算，并按問題的要求對結果取近似值。 實數(shù)7 課程目標 課程內容 編寫特點編寫體例 立體整合 說教材 說建議 說課標實數(shù) 內容結構說課流程8 注重知識間的聯(lián)系編寫特點人教版 源于現(xiàn)實，歸于現(xiàn)實 提前滲透，逐步提高 注重思想方法的引導人教版人教版人教版人教版人教版9北師大版 源于生活，歸于生活編寫特點北師大版 注重能力 的培養(yǎng) 設置分 層練習注

5、重知識發(fā)生和應用過程北師大版北師大版北師大版北師大版10 課程目標 課程內容 體例、特點 內容結構 立體整合 說教材 說建議 說課標實數(shù)說課流程11濱城區(qū)三河湖實驗學校內容結構12 運 算 概 念 有理數(shù) 無理數(shù) 絕對值 相反數(shù) 平方根 立方根 數(shù) 軸 加法 減法 乘法 除法 乘方 開方內容結構實數(shù) 實數(shù)13 說課標 說教材 課程目標 課程內容 體例、特點 內容結構 立體整合 說建議實數(shù)說課流程14立體整合由特殊到一般由常量到變量15 說建議 說課標 說教材 課程目標 課程內容 體例、特點 內容結構 立體整合 教學建議 課程資源開發(fā)與利用建議 評價建議實數(shù)說課流程16 學生（主體）實數(shù) 教師（

6、主導） 組織者 引導者 合作者 自主探索 小組合作教學建議王亞文17實數(shù) 基礎知識 基本技能 基本思想 基本活動經驗 注重知識的“生長點”和“延伸點” 注重知識的結構和體系 掌握運算與問題探究的過程 理解基本概念 例如，學習平方根時，不僅要讓學生理解概念，還要讓學生通過探究發(fā)現(xiàn)其中的運算規(guī)律 例如，學習無理數(shù)的運算時，先回顧乘方和整式的運算。 知識和方法的抽象與概括 積極參與感悟思想獨立繪制教學建議小組合作18教學建議數(shù)學思想 分類思想 建模思想 數(shù)形結合 類比思想 類比，有理數(shù)的歸類思想學習實數(shù)的歸類。19教學建議單元導入，明確目標；學案導學，自主探究；互助學習，相互答疑；組內交流，達成共識

7、；小組展示，教師點撥；變式練習，拓展提高；達標測試，課堂小結。 數(shù)學新授課20 說建議 課程目標 課程內容 體例、特點 內容結構 立體整合 教學建議 課程資源開發(fā)與利用建議 評價建議 說教材 說課標說課流程實數(shù)21 目標評價 評價方式 知識技能 數(shù)學思考 問題解決 情感態(tài)度評價建議實數(shù)22實數(shù) 運 算 概 念評價建議23 目標評價 評價方式 知識技能 數(shù)學思考 問題解決 情感態(tài)度評價建議評價建議24評價建議評價建議 目標評價 評價方式 知識技能 數(shù)學思考 問題解決 情感態(tài)度25 目標評價 評價方式 知識技能 數(shù)學思考 問題解決 情感態(tài)度評價建議評價建議26 目標評價 評價方式 知識技能 數(shù)學思

8、考 問題解決 情感態(tài)度評價建議評價建議27評價建議 目標評價 評價方式 知識技能 數(shù)學思考 問題解決 情感態(tài)度 恰當呈現(xiàn)評價結果 評價主體多元化 評價方式多樣化評價建議評價維度：（1）知識掌握（2）合作能力（3）思維能力（4）知識的遷移28 課程目標 課程內容 體例、特點 內容結構 立體整合 教學建議 課程資源開發(fā)與利用建議 評價建議 說教材 說建議 說課標實數(shù)說課流程29課程資源的開發(fā)與利用建議 文本資源 信息技術資源 社會教育資源 生成性資源課程資源開發(fā)30課程資源開發(fā)31蘇科版北師大版課程資源開發(fā)32課程資源開發(fā)33經常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量Study Constantly, And You Will Know Everything. The More