2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第二講實用類文本閱讀課件

1、第二講實用類文本閱讀第一頁，共二十九頁。第二頁，共二十九頁。明確題型,有的放矢 第三頁，共二十九頁。典例1新聞閱讀(2018全國卷) 材料一 日前,中國科學(xué)院在京召開新聞發(fā)布會對外宣布,“墨子號”量子科學(xué)實驗衛(wèi)星提前并圓滿實現(xiàn)全部既定科學(xué)目標(biāo),為我國在未來繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。通信安全是國家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會生活的基本需求。千百年來,人們對于通信安全的追求從未停止。然而,基于計算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù),在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學(xué)和計算能力的不斷提升,經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說:“通過量子通信可以解決這個問題。把量子物理與信息技

2、術(shù)相結(jié)合,利用量子調(diào)控技術(shù),用一種革命性的方式對信息進(jìn)行編碼、存儲、傳輸和操縱,從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度、提升測量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸?！绷孔油ㄐ胖饕芯績?nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸,使遙遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無條件安全的密鑰,利用該密鑰對信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前第四頁，共二十九頁。人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài),是利用量子糾纏特性,將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠(yuǎn)地點,而不用傳送物質(zhì)本身,通過隱形傳輸實現(xiàn)信息傳遞。(摘編自吳月輝“墨子號”,搶占量子科技創(chuàng)新制高點,人民

3、日報2017年8月10日)第五頁，共二十九頁。材料二 潘建偉的導(dǎo)師安東蔡林格說,潘建偉的團(tuán)隊在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能,同時也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實驗。目前,潘建偉的團(tuán)隊計劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星,他們還在中國的天宮二號空間站上進(jìn)行著一項太空量子實驗。潘建偉說,未來五年“還會取得很多精彩的成果,一個新的時代已經(jīng)到來”。 潘建偉是一個有著無窮熱情的樂觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心,稱中國政府將會支持下一個宏偉計劃一項投資20億美元的量子通信、量子計量和量子計算的五

4、年計劃,與此形成對照的是歐洲2016年宣布的旗艦項目,投資額為12億美元。(摘編自伊麗莎白吉布尼一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家,自然2017年12月)第六頁，共二十九頁。材料三 日本讀賣新聞5月2日報道:中國實驗設(shè)施瞄準(zhǔn)一流(記者蒔田一彥、船越翔) 在中國南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶,中國剛剛建成了大型實驗設(shè)施“中國散裂中子源”。該實驗設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到23億元人民幣,3月正式投入運(yùn)行。中國是繼美國、英國、日本之后第四個擁有同樣設(shè)施的國家。日本的J-PARC加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說:“雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗上領(lǐng)先,但中國發(fā)展得實在太快,亞洲的中心正在從日本向中國轉(zhuǎn)移?！?中國推進(jìn)

5、的這類大型工程還有很多。3月,中國人民政治協(xié)商會議開幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊負(fù)責(zé)人,其團(tuán)隊2017年以后相繼發(fā)布了多項世界首創(chuàng)的實驗成果。潘建偉今年當(dāng)選美國時代雜志“全球百大最具影響力人物”。使用人造衛(wèi)星的實驗要耗費(fèi)巨額資金,歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為,“在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域,中國正在踏入他國難以涉足的領(lǐng)域,領(lǐng)先世界”。(摘編自參考消息2018年5月7日)第七頁，共二十九頁。精準(zhǔn)點撥 選材:新聞組合。文長:1 300余字。選文由三則新聞材料組成。三則材料來自不同的媒體,各自定位不同,出發(fā)點不同,所以

6、側(cè)重點自然有所差異。在閱讀的過程中,要抓住重點語句、大體思路,從而把握各材料的重心。材料一來自人民日報,其承擔(dān)重要的宣傳導(dǎo)向責(zé)任,所以重在展示我國科技成就,增強(qiáng)民族自信。第一段是導(dǎo)語。第二段具體介紹通信安全的重要性及其研究的歷史與現(xiàn)狀。通過潘建偉教授的話來點明量子通信研究的重大意義。第三段介紹了量子通信研究的內(nèi)容、量子通信的工作原理。第八頁，共二十九頁。材料二來自自然雜志,這是一本專門報道科學(xué)研究成果的刊物,且從選文標(biāo)題又可看出這則材料是以報道人物成就為中心的,所以重在介紹科學(xué)家的能力與成就,體現(xiàn)其研究成果的影響。第一段介紹潘建偉的團(tuán)隊的研究情況?！芭私▊サ膶?dǎo)師安東蔡林格”增強(qiáng)了新聞的權(quán)威性和

7、可信度。第二段介紹潘建偉其人以及中國政府的資金支持。材料三是日本新聞報紙上的報道,側(cè)重于向本國民眾介紹他國成就,從而引起本國政府、學(xué)界和民眾的注意。在具體分析原因時,既要結(jié)合材料具體內(nèi)容進(jìn)行分析,又要考慮不同媒體的不同背景與立場。第九頁，共二十九頁。第一段是導(dǎo)語部分,極其簡明地概括了本新聞的主要內(nèi)容。第二段介紹在中國南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶建成了大型實驗設(shè)施“中國散裂中子源”,指出“中國是繼美國、英國、日本之后第四個擁有同樣設(shè)施的國家”。第三段寫中國推進(jìn)的量子通信研究這類大型工程還有很多。文章通過“其(潘建偉)團(tuán)隊2017年以后相繼發(fā)布了多項世界首創(chuàng)的實驗成果”“潘建偉今年當(dāng)選美國時代雜

8、志全球百大最具影響力人物”意在強(qiáng)調(diào)中國在量子通信研究方面的世界地位或影響。第四段寫中國與歐洲、日本的比較。第十頁，共二十九頁。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()【解題方法】 第十一頁，共二十九頁?！精@取答案】 D 第十二頁，共二十九頁。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()【解題方法】 第十三頁，共二十九頁?！精@取答案】 C 第十四頁，共二十九頁。3.以上三則材料中,人民日報自然讀賣新聞報道的側(cè)重點有什么不同?為什么?請結(jié)合材料簡要分析?！窘忸}步驟】 首先明白題干的重點是“報道的側(cè)重點”,就是要概括出每一則材料的主要信息;第二步,結(jié)合材料簡要分析,即找出材料是如何

9、體現(xiàn)報道的側(cè)重點的,所以作答時可以采用事例和觀點相結(jié)合的形式?！精@取答案】 第一問:人民日報側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就,彰顯中國速度與中國創(chuàng)造;自然雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn),強(qiáng)調(diào)個人能力和經(jīng)費(fèi)投入;讀賣新聞以“墨子號”為例,側(cè)重介紹中國實驗設(shè)施先進(jìn),突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來的壓力。第二問:三家媒體的定位和出發(fā)點不同,因此對同一事件報道的側(cè)重點不同。第十五頁，共二十九頁。典例2傳記閱讀(高考樣題) 吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時成績平平,也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華,初中時數(shù)學(xué)甚至得過零分,高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué),但他從小就對讀書有濃厚興趣,初中時國

10、文成績一直不錯。盡管高三時物理得了滿分,但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力,力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定,吳文俊必須報考數(shù)學(xué)系,才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金,加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海,吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之,好之不如樂之”,吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因為他對物理有興趣,甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑,使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。第十六頁，共二十九頁。1940年,吳文俊從交大畢業(yè),先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員,直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身,他才由一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員

11、。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究,他的學(xué)生高小山總結(jié)說:“吳先生做拓?fù)溲芯?一下子就能抓住核心問題,為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣,極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢,他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā),汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法,幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明,都可以由計算機(jī)來完成,從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！钡谑唔?，共二十九頁。對吳文俊來說,雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動的,但綜觀其一生,數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究,吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說:“要創(chuàng)新,就要獨(dú)立思考,就不能總是跟著人家亦步亦趨,當(dāng)然開始的時候參考借鑒也是必

12、要的。牛頓就說過,他之所以獲得成功,因為他站在巨人的肩膀上,才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí),可是除了學(xué)習(xí)之外,還要能夠獨(dú)立思考,這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是,數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功,中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就,特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面,并建立了新的模式,這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。第十八頁，共二十九頁。 對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育,吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎,被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明,但吳文俊更贊同丘成桐的觀點:“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次

13、學(xué)習(xí),中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目,直接與考試、競賽掛鉤,對系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣,不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識到:“競賽獲獎固然可貴,但也不能看得過重。因為它不能代表學(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解,也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為,數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。第十九頁，共二十九頁。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐,吳文俊不但不迂腐,而且興趣廣泛,內(nèi)心充滿童趣。他說:“我是個想怎樣就怎樣的人,想玩就玩,想工作了就會安安靜靜地工作,從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說,也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”,他卻說:“讀歷史書籍、看歷史影片,幫助了我的學(xué)術(shù)研究;看

14、圍棋比賽,更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。”吳文俊37歲時就獲得了國家自然科學(xué)一等獎,四十多年后,他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學(xué)術(shù)生命,在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時,吳文俊反問道:“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命?”在他看來,學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的,很多人做不到,那是他們自己的問題,應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實的功夫。他說:“外國許多數(shù)學(xué)家,盡管有的我非常佩服,可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實際具體分析,一切以事實為主。這是我主要的想法。”(摘編自柯琳娟吳文俊傳)第二十頁，共二十九頁。相關(guān)鏈接1974年,吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究,從

15、中得到啟發(fā),開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”,繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古代數(shù)學(xué)基于“計算”的傳統(tǒng),與通常基于邏輯的方法根本不同,首次實現(xiàn)了高效的幾何定理自動證明。國際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆爾說:“在吳文俊之前,機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時期,而吳的工作給整個領(lǐng)域帶來光明?！?黃婷、邱德勝數(shù)學(xué)大師:華羅庚、陳省身、吳文俊) 一般說來,吳教授的工作,都是獨(dú)辟蹊徑,不襲前人,富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時的評語)第二十一頁，共二十九頁。精準(zhǔn)點撥 按以下步驟把握全文:第一步通讀全文,整體感知文本,概括出傳主具有典型意義的事件。1.吳文俊的數(shù)學(xué)選擇。2

16、.吳文俊數(shù)學(xué)研究的特點。3.吳文俊的數(shù)學(xué)思維。4.吳文俊對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識。5.吳文俊興趣廣泛。6.吳文俊長久的學(xué)術(shù)生命。第二十二頁，共二十九頁。第二步把握細(xì)節(jié),分析文本對傳主的描繪刻畫,挖掘人物的精神內(nèi)涵。1.高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué),大學(xué)時曾一度想轉(zhuǎn)系。2.兩個恩師:武崇林和陳省身。讓他明確專業(yè)方向和從事專業(yè)研究。3.要創(chuàng)新,就要獨(dú)立思考,就不能總是跟著人家亦步亦趨。4.當(dāng)然開始的時候參考借鑒也是必要的。5.中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目,直接與考試、競賽掛鉤,對系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。6.興趣廣泛,內(nèi)心充滿童趣。7.讀歷史書籍,看歷史影片,幫助了他的學(xué)術(shù)研究;看圍棋比賽,更培養(yǎng)了他的全局

17、觀念和戰(zhàn)略眼光。 8.他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實的功夫。9.不認(rèn)同許多外國數(shù)學(xué)家靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。10.他提出的“吳方法”,繼承和發(fā)揚(yáng)了中國古代數(shù)學(xué)基于“計算”的傳統(tǒng)。第二十三頁，共二十九頁。第三步從文本材料里分析出傳主所處的時代及社會環(huán)境。1.正始中學(xué)的決定和中國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。2.“相關(guān)鏈接”中寫到了吳文俊的數(shù)學(xué)成就和地位,中介紹了吳文俊獨(dú)辟蹊徑的數(shù)學(xué)研究。第四步體會文本運(yùn)用的表達(dá)技巧,并分析其作用。1.文章以時間為敘述順序,以“成就方法修養(yǎng)”為線索組織材料,首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.全文采用敘議結(jié)合的手法,突出傳主的人生觀和價值觀。第五步梳理文本思路。文章共6段,可分為三個層次

18、。第段為第一層,寫吳文俊走上數(shù)學(xué)研究之路的過程。第段為第二層,寫吳文俊的數(shù)學(xué)研究和對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識。 第段為第三層,寫吳文俊廣泛的興趣和扎實的功底對數(shù)學(xué)研究的支撐。第二十四頁，共二十九頁。1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()A.吳文俊大學(xué)畢業(yè)后,曾當(dāng)過六年中學(xué)數(shù)學(xué)教師,是恩師陳省身幫他走上數(shù)學(xué)研究的道路,從而徹底改變了他的命運(yùn),這說明學(xué)術(shù)前輩的提攜引領(lǐng)至關(guān)重要。B.吳文俊從事數(shù)學(xué)研究,特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維,認(rèn)為要創(chuàng)新就不能總是跟在別人后面亦步亦趨,若只參考借鑒前人的成果而不能獨(dú)辟蹊徑,就不可能獲得成功。C.在吳文俊看來,我國的奧數(shù)教學(xué)方法太功利,不利于學(xué)生深入理解和訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維,應(yīng)著

19、重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)的興趣,而不是追求海量題目訓(xùn)練和競賽獲獎。D.吳文俊不僅具有扎實功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光,而且學(xué)術(shù)視野開闊,善于抓住事物的本質(zhì),獨(dú)辟蹊徑,因而他能夠在數(shù)學(xué)研究上取得舉世公認(rèn)的創(chuàng)造性成果。第二十五頁，共二十九頁?！窘忸}步驟】 四選一選擇題的解題步驟(1)認(rèn)真審題。四個選項依照原文內(nèi)容的先后順序排列,分別從吳文俊的數(shù)學(xué)研究道路、對數(shù)學(xué)研究的看法、對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的看法以及他取得成果的諸多原因四個側(cè)面設(shè)題。該題一般從主要內(nèi)容著眼設(shè)題。(2)逐項審視。從命題者設(shè)題的幾個方面與原文的材料比對,與作者的分析議論比對,與作者的觀點態(tài)度比對。第二十六頁，共二十九頁。(3)比對結(jié)論。A項,陳省身幫他走上了數(shù)學(xué)研究的道路,正好“說明學(xué)術(shù)前輩的提攜引領(lǐng)至關(guān)重要”。B項,準(zhǔn)確地表述了吳文俊對數(shù)學(xué)研究的觀點:借鑒學(xué)習(xí)前人是必要的,但要想取得成果,還需要獨(dú)立思考,需要創(chuàng)新。C項,“而不是”后面的內(nèi)容與原文有出入。原文中吳文俊否定的是“過分關(guān)注海量題目,直接與考試、競賽掛鉤”,而不是