該考語文專題詩歌鑒賞技巧

1、該考語文專題詩歌鑒賞技巧高考說明關(guān)于鑒賞評價的要求鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧；評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度考點闡釋 1鑒賞作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。 2鑒賞作品的語言 準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義 準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意； 賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。 3賞析表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、

2、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現(xiàn)技巧。 4評價作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。 解讀詩歌的基本步驟分析意象、意境挖掘思想、情感分析表達技巧琢磨語言鑒賞關(guān)鍵詞的意味鑒賞語言風(fēng)格了解詩歌創(chuàng)作的大致“套路”：起、承、轉(zhuǎn)、合起句：寫景敘事。承句：承接上文，繼續(xù)寫景，敘事。轉(zhuǎn)句：筆鋒逆轉(zhuǎn)，引向抒情，議論。合句：抒發(fā)情感，發(fā)表議論。細分考點（五個方面）： 1、鑒賞古代詩歌的形象； 2、鑒賞古代

3、詩歌的表達技巧； 3、鑒賞古代詩歌的語言； 4、評價古代詩歌的思想內(nèi)容； 5、評價古代詩歌中作者的觀點態(tài)度?！窘忸}方略】破題解答的途徑一、作者文題（作者情況、詩詞題目）二、序評注釋（小序賞評、詩詞注釋）三、外圍知識（寫作背景、相關(guān)知識）四、意象意境（具體物象、情感意象）五、表現(xiàn)方法 (表達技巧、修辭手法)六、題目要求（審清題目、科學(xué)解答）一、審視標(biāo)題，推敲詩歌意旨詩歌題目往往含有諸多信息，如時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的體裁等。詩題中的“怨、憤、哭、思、憶、贈、答”等字眼實乃點睛之筆，具有鮮明的暗示作用。例：邯鄲冬至夜思家 白居易 春夜喜雨 杜甫 春日登樓懷歸 寇準(zhǔn) 就詩作

4、題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為送別詩、行旅詩、懷古詩、詠物詩、山水田園詩、邊塞詩等等。送別詩：標(biāo)題中多有“送”或“別”等字眼。這類詩歌或抒發(fā)“黯然銷魂”的依戀與傷感，基調(diào)多低沉哀婉，如送元二使安西；或寄托誠摯的安慰與祝愿，感情多曠達剛健。如王勃的送杜少府之任蜀州、高適的別董大。懷古詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如劉禹錫石頭城、杜甫詠懷古跡、杜牧赤壁等都是詠史詩。詠物詩：主要特點是托物言志，借所詠之物表達自己的志向或品質(zhì)。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有

5、不同的內(nèi)蘊。賀知章詠柳 山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景，融情入景，情景交融，或描繪山川美景，抒發(fā)喜愛之情；或抒寫田園生活，寄寓閑適情調(diào)。陶淵明是田園詩的開山，唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然等。 邊塞詩：題目中多出現(xiàn)“塞”“征”“軍”等字眼，內(nèi)容多反映邊塞生活，多表達建功立業(yè)的豪情或壯志未酬的苦悶；也有抒發(fā)征人遠戍的感慨或思鄉(xiāng)或哀怨的。最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。行旅詩：如杜甫的旅夜抒懷、孟浩然宿建德江，這類詩主要表現(xiàn)行旅之人旅途的寂寞艱辛以及對家鄉(xiāng)或親人的思念之情。二.作者及朝代的暗示(積累作家、作品、及文體知識) 詩人所選擇的題材，所要表現(xiàn)的思想，所要抒發(fā)的情感，都是

6、由他生活的時代背景、他的修養(yǎng)、他的學(xué)識、他的遭遇、他的思想，甚至是他的詩風(fēng)所決定的。 所以平時要多了解掌握作家的生平、思想、詩風(fēng)及他們生活的時代背景，把詩歌作者所孕育的暗示信息充分地挖掘出來。 03年過香積寺作者是王維 詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”、“冷”二字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。 王維雖身居要職，對官場卻有厭倦之心，特別是到了晚年，歸隱之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中，所以他的詩除了“詩中有畫”，還常常“詩中有道”，而這首詩描寫的對象正是深山古寺，結(jié)合他的思想

7、，就可猜想出此詩一定要描繪渺無人跡、幽靜凄冷、遠離塵囂的禪境。（04全國）閱讀下面這首詞，然后回答問題。 江城子 五代歐陽炯 晚日金陵異草平,落霞明,水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有始蘇臺上月,如西子鏡照江城。 注 姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。 題目：這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意。試結(jié)合全詩加以賞析。 【答案】“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返?！翱沼小泵鲗懥比A已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。三、注釋的暗示

8、閱讀下面的古詩，請分析這首詩的妙處 慶庵寺桃花 南宋謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。注 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。請分析這首詩的妙處 ： 詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源；用“避秦”來寫“避元”；用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達自己的決意絕世之志；在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊藉，耐人品味，一個絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。 四、鑒賞詩歌內(nèi)容（一）意象與意境： 意象：是

9、詩人在詩歌中描寫的融注了自己思想情感的景和物。意象是具體的。 意境：由許多寄托作者思想情志的意象，藝術(shù)的組合到一起，形成的詩歌的基本的整體情境。意境是空靈的。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫 捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基礎(chǔ)。 1、鑒賞古代詩歌的形象 A.偏重敘事的詩歌主要指人物形象； B.偏重抒情的詩歌主要指抒情主人公形象； C.偏重寫景的詩歌主要指意象或物象。 答題步驟：意象是什么？意象的具體特征是什么？通過意象表達怎么情感。 A、偏重敘事的詩歌主要指人物形象；B、偏重抒情的詩歌主要指抒情主人公形象； 古典詩歌中常見的藝術(shù)形象有以下幾種：豪放灑脫的形象。李白的“安能摧眉

10、折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格。又如蘇軾憂國憂民的形象。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑。又如辛棄疾、陸游懷才不遇、壯志難酬的形象。陳子昂的登幽州臺歌“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主。想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷抱國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。陶淵明的“采

11、菊東籬下，悠然見南山”(飲酒)，寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；孟浩然的“故人具雞黍，邀我至田家”(過故人莊)，詩中描寫了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風(fēng)景畫，使人見了樂而忘返。愛恨情長的形象。柳永的雨霖鈴寫了與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂？胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的山陰。詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄的形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，

12、現(xiàn)在雖被閑置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的憤慨。C、偏重寫景的詩歌主要指意象（詩中可見多種景物）1.意象:古典詩詞中，意象數(shù)量繁多，如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風(fēng)，包羅萬象。意象不僅數(shù)量多，而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現(xiàn)力最強。常見意象的寓意長亭：一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永雨霖鈴中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。2. 莼羹鱸膾：典出晉書張翰傳。傳說晉朝的張翰當(dāng)時在洛陽做官，因

13、見秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個表達思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼羹鱸膾”“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。3. 雙鯉：鯉魚代指書信，4.搗衣：表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白子夜吳歌之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？”5. 梧桐：在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照聲聲慢：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！?. 芭蕉：在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。7. 流水：水在我國古代詩歌里和綿綿的

14、愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。 8. 黍離：“黍離”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。9. 冰雪、草木：古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。10. 連理枝、比翼鳥：古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的長恨歌：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。” 11. 投筆：后漢書載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。 12. 樓蘭：漢書載，樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計斬樓

15、蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。13. 請纓：漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤髧?4. 五柳：隱者的代稱。15. 東籬：表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。16. 三徑：陶淵明歸去來兮辭中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。試分析這首詩中“小松”形象的特點小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時人不識凌云木，直待凌云始道高。（1）本詩塑造了一個懷才不遇出身低微的讀書人的形象。（2）他雖從小被埋沒，無人賞識，但卻有銳不可擋的生命力、堅

16、強不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，而且有凌云的壯志。（3）本詩通過該形象的塑造，表達自己不甘埋沒的遠大志向，同時也批評時人的短淺目光。 春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！ 前人在評論這首詩時曾說：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？ “折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情,而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到在“折柳”曲的笛聲引起的,可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。3、形成比較規(guī)范的答題模式。 （1）運用什么手法，抓住什么意象 （3）營造什么意境（氣氛、氛圍） （4）表達什么情感。 4、了解形容意境特點的常用

17、形容詞 孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠等分析詩歌意境 此詩無一“情”字,而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。 秋夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！皼觥??！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙：愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。 解釋本詩第三聯(lián)的意思，并分析情與景的關(guān)系。（2004年高考湖北卷） 次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，

18、江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！緟⒖即鸢浮勘驹姷谌?lián)是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒過完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。 “風(fēng)格”：是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。 流派：主要指詩歌的流派和詞的流派。 (二)知人論世和風(fēng)格流派常見的創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細膩、清麗婉約詩歌的個人風(fēng)格類陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂 李白的豪邁

19、飄逸王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國1.詩歌流派：現(xiàn)實主義、浪漫主義 現(xiàn)實主義：提倡客觀地觀察現(xiàn)實生活，精確細膩地描寫現(xiàn)實，真實地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭：詩經(jīng)；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。 浪漫主義：善于抒發(fā)對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：楚辭；代表作家：屈原、李白、李賀等。 2.詞的流派：豪放派、婉約派豪放派：氣勢磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。 婉約派：筆調(diào)柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：柳永

20、、姜夔、秦觀、李清照。(三)鑒賞古代詩歌表達技巧例：（2005年高考浙江卷） 齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。 多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。 暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是 時刻的景色，均以荷與 為詩歌的主要意象。 （2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷“所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。 【答案】（ 1）傍晚 西風(fēng) （2）擬人。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷

21、葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 常見的表達技巧包括：1、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論考查的重點是描寫、抒情 2、表現(xiàn)方法：比興、象征、襯托、渲染、對比、想象聯(lián)想、照應(yīng)、正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、點面結(jié)合、寄托、烘托、用典、欲揚先抑、白描等3、修辭手法:比喻、擬人、夸張、借代、對偶、排比、設(shè)問、反問、襯托、對比、等答題步驟：指出運用的表現(xiàn)手法；這種手法在詩歌中的具體運用；運用該手法的好處。 襯托:是為了突出主要事物，用相似的或相反的事物作為陪襯的一種修辭方式。分為正襯和反襯兩種。正襯,是用相類似的事物作為陪襯以

22、充分反映主要事物。以美好的景物來生樂，以凄苦的景物來襯哀，或以次要的人物來襯主要人物。反襯,是用與主要事物相反或相對的事物作陪襯以突出主要事物，是“以樂景寫哀，以哀景寫樂”。“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的絕妙之處就在于用蟬噪、鳥鳴作反襯，把深山密林中那種幽靜宜人的意境表現(xiàn)出來。這種以動襯靜的手法在詩文中運用較為廣泛. 烘托：一是泛指陪襯，使主色調(diào)明顯突出。如藍天襯著白云，綠葉襯著紅花；一是指文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，即通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。如樂府詩陌上桑里最后八句：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?，少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其耕，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！睆挠^看者的神態(tài)來

23、襯托羅敷的美，這比正面進行直接描寫節(jié)省筆墨，更具有藝術(shù)魅力.渲染:在需要強調(diào)的地方濃墨重彩,使畫面形象的某一方面更為突出側(cè)面烘托：詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物入手，以對側(cè)面景物的描寫來達到反映主題的效果，即是側(cè)面烘托。 雙調(diào)折桂令 中秋 張養(yǎng)浩一輪飛鏡誰磨？照徹乾坤，印透山河。玉露泠泠，洗秋空銀漢無波，比常夜清光更多，盡無礙桂影婆娑。老子高歌，發(fā)問嫦娥，良夜懨懨，不醉如何？ 析：“玉露泠泠,洗秋空銀漢無波,比常夜清光更多，盡無礙桂影婆娑”句,以“玉露”“銀河無波”“桂影婆娑”清晰之景側(cè)面烘托出月光的清朗之態(tài)。 望廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下

24、三千尺，疑是銀河落九天。實虛虛實結(jié)合聯(lián)想和想象 多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的夢游天姥吟留別以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。 石灰吟 于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操。比喻、象征抒情手段直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情、融情于景、托物言志、懷古傷今、即事感懷等 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人

25、，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 詩句開門見山， 直敘登上高臺后， “前不見古人,后不見來者”的愴涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨愴然而涕下”。直接抒情間接抒情:借景或借物抒情 賦得古原草送別 白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。 在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。間接抒情:寓情于景(或物) 雙調(diào)清江引 秋懷 張可久西風(fēng)信來家萬里,問我歸期未？雁啼紅葉天,人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。析：

26、本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。那么作者為什么把這幅秋景著上濃麗的色彩呢？一想便知：襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情！樂（哀）景哀（樂）情謝亭送別 唐許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。 絕 句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？ 喜景襯喜情，哀景襯哀情“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之

27、處就是把情融入景中，通過景傳達自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。 楓橋夜泊 張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 析：此詩描寫作者夜泊楓橋時的情景，屬寫景詩。詩中所描寫的景物帶有凄清蕭疏孤寂特點，這正與作者的羈旅之愁相融。托物言志 蟬 唐 虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。 托物言志，詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。 詩中三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，即立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。 墨 梅 王冕我家洗

28、硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。析：此詩運用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。（四）語言特色及詞語理解詩歌的語言具有形象、凝煉、含蓄的特點，在品味詩歌語言時，應(yīng)注意有象征意義的詞句，挖掘關(guān)鍵詞句的深層含義；要抓住包含作者情感的詞語，去理解、感受“此時”“此景”中“此人”的“此情”，進而再現(xiàn)詩歌的意境。高考考查的重點主要落在關(guān)鍵詞句的含義、語言的風(fēng)格，特別引起注意的是“詩眼”的考查。鑒賞語言風(fēng)格平淡 清新 絢麗 質(zhì)樸 明快 含蓄 簡潔 洗煉 豪放 婉約清新自然、明白曉暢、深沉委婉、沉郁頓挫、質(zhì)樸平淡等 (二)品味關(guān)鍵詞

29、句 包含兩個方面的內(nèi)容，即：1對關(guān)鍵詞語的品味(含義及表達作用)。2對關(guān)鍵詩句的理解(含義、色彩、情味、效果等)。1煉字對關(guān)鍵詞語的品味,主要是詞語的含義及表達作用 小池 楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。問：“惜”字和“愛”字用得好在哪里?答：詩人以一個“惜”字和“愛”字賦予泉眼、樹蔭以人的感情。泉眼愛惜，樹蔭愛戀，富有情趣。2煉意對關(guān)鍵詩句的理解，主要問句子的含義、色彩、情味、效果等仍然是閱讀楊萬里的小池，“泉眼無聲惜細流”回答問題。問：“小荷才露尖尖角”一句，人們常用來贊美什么？ 這句詩常被人們引用來贊美年輕人在學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面取得優(yōu)異成績，嶄露頭

30、角，前程遠大。 惠崇春江晚景蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。問：“春江水暖鴨先知”蘊含了怎樣的哲理?答：這句詩不僅寫出了富有詩情畫意的早春景色，而且強調(diào)了實踐精神，也反映了作者對人生的探索精神。 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。問：“煙花三月下?lián)P州”被譽為千古佳句，妙在何處?第三、四句是如何體現(xiàn)作者對朋友的深情的? “煙花三月下?lián)P州”不僅再現(xiàn)了那暮春時節(jié)繁華之地的迷人景色。而且也透露了時代氣息。第三、四句寫臨江送別，帆影望盡，故人遠去，仍久久佇立遠眺，摯愛之情蘊含無窮。 (五)評價作品思想內(nèi)容 分

31、析詩歌形象蘊含的感情，一要聯(lián)系詩人寫作的社會政治背景。如南宋偏安江南，中原淪陷，愛國之士“位卑未敢忘憂國”。這一時期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時詩詞中的時代強音，涌現(xiàn)出辛棄疾、陸游等一批杰出的愛國詩人。他們把自己的終生追求與國家的命運完全融為一體，而他們的作品就是這種融合的結(jié)晶。如辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！” 二要聯(lián)系詩人的個人境遇。詩人自身的經(jīng)歷與境遇雖然離不開社會政治背景，但在同一社會背景下，詩人的不同際遇和情感也會在詩歌中有不同的反映。如李清照。她的人生道路以南渡為界。前期生活優(yōu)裕，妻唱夫和，甚為相得。其作品充滿了上流女子閑適。夫喪與兵災(zāi)改變了她的人生，南渡后生活孤苦，其作品充滿了愁緒。再如南唐后主本煜，前期作為皇帝，過著奢侈的生活，后期淪為階下囚，前后詞風(fēng)大變。 古典詩歌中常見的5種主要情感憂國傷時A揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，窮兵黷武。前者如杜牧過華清宮：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，