1做一個(gè)會(huì)講故事的老師

1、PAGE PAGE 4做一個(gè)會(huì)講故事的老師陳金才一我先給大家講一個(gè)故事。有一次，幾個(gè)朋友小聚，其中有著名的語(yǔ)文特級(jí)教師老馬。酒至半酣，對(duì)面那桌過(guò)來(lái)一位年輕人敬酒，自稱(chēng)是馬特的學(xué)生。馬特倒是有點(diǎn)記不起來(lái)了。年輕人非常恭敬，敬過(guò)大家的酒，又特意來(lái)到馬特面前單獨(dú)敬酒。年輕人興奮地說(shuō)：“馬老師啊，我是您走上教學(xué)崗位教的第一個(gè)班的學(xué)生。我應(yīng)該是您的大弟子了。我們那個(gè)班啊，調(diào)皮鬼特別多，我就是其中的一個(gè)。過(guò)去很多老師都頭疼。您一接手教我們班，就把我們?nèi)?zhèn)住了。我們都很佩服您?！蔽覀兌箭R聲贊許馬特。馬特也露出得意之色，臉上越發(fā)紅撲撲的。年輕人繼續(xù)講到：“那時(shí)候啊，我們最喜歡上您的語(yǔ)文課了，每天都盼著。您跟我

2、們約定，只要我們?cè)谡n堂上不搗蛋，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，每堂課留下10分鐘給我們講故事。您還記得您給我們講的什么故事嗎？”馬特一時(shí)疑惑起來(lái)，答不上。年輕人大聲說(shuō)：“您怎么會(huì)記不得呢？故事連播一雙繡花鞋?。≌f(shuō)老實(shí)話，您當(dāng)時(shí)給我們講的什么語(yǔ)文課我都記不得了，可是您講的那個(gè)故事我到現(xiàn)在都清清楚楚地記得！”哈哈哈朋友們一陣大笑。馬特也笑了，只是有點(diǎn)不太自然。那位學(xué)生到是一個(gè)實(shí)在人。想想也是啊，我們自己也可以回憶一下，上小學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文老師在課堂上給我們講的東西，你能記住多少呢？絕大多數(shù)都已經(jīng)淡忘了，有的連影子都沒(méi)有了，能讓你記住一點(diǎn)點(diǎn)印跡的老師一定是非常了不起的了。馬特的不自然，其實(shí)是語(yǔ)文老師集體的尷尬我

3、們的教學(xué)到底給了學(xué)生多少有用的東西呢。二我想起了我上初中時(shí)的一位老師。這位老師姓王，教我們地理。王老師教我們地理，不帶課本，不帶講稿，只是一支粉筆、一杯茶、一張嘴。可是，我們都像著了魔似的喜歡王老師的地理課。他教的地理，每次考試，我都用不著復(fù)習(xí)，準(zhǔn)能考到九十五分以上，班上其他同學(xué)的地理考試的分?jǐn)?shù)也出奇地高。是什么原因讓王老師的地理課有這么好的教學(xué)效果？原來(lái)，王老師有一個(gè)絕招講故事！王老師每堂地理課都會(huì)穿插許多生動(dòng)有趣的故事。他善于把課本中的知識(shí)點(diǎn)，巧妙地與歷史人物、歷史故事、還有他“文革”串聯(lián)時(shí)的見(jiàn)聞趣事聯(lián)系起來(lái)，常常讓我們開(kāi)懷大笑而又引發(fā)思考。有一次講“黃河”。他首先問(wèn)我們：“中國(guó)有句古話跳

4、進(jìn)黃河洗不清，你們知道為什么嗎？中國(guó)還有一句古詩(shī)黃河之水天上來(lái)，你們知道為什么嗎？”“為什么呀？”我們都睜大了好奇的眼睛，問(wèn)道。王老師喝了一口水，給我們講起了故事。有一天，紅衛(wèi)兵大串聯(lián)的隊(duì)伍來(lái)到山東省。有人大喊道：“加加油，快快走，馬上就要到黃河啦！”于是，大家鼓起干勁埋頭向前走。走了半天，卻不見(jiàn)黃河的影子。有人開(kāi)始抱怨：“走了這么久，怎么還是看不到黃河呢？”路人說(shuō)：“嗨！你抬頭看看，這不是黃河嗎？”他們抬起頭一看，嚇了一跳，原來(lái)黃河就懸在他們的頭頂上，輪船好像在云朵中穿行！王老師又進(jìn)一步告訴我們。原來(lái)，黃河流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙、山西、陜西、河南、山東等九個(gè)省，途徑黃土高原時(shí)，河水

5、中夾帶著大量的流沙，到了下游時(shí)黃河里一半是水一半是沙。下游是平原地帶，泥沙逐漸沉積，河床也越來(lái)越高，人們不得不不斷地加高河堤，于是，黃河就成了“云中之河”了于是，我們記住了這個(gè)故事，我們也就記住了“黃河”。還有一次，王老師一開(kāi)始就在黑板上畫(huà)一條橫向的鐵路，告訴我們，這是隴海鐵路，西起甘肅蘭州，東到江蘇連云港。接著，他又畫(huà)了一條與之相交的縱向鐵路線，告訴我們，這是京廣線。南起廣州，直通北京。王老師在兩條鐵路的交匯處，畫(huà)了一個(gè)圈，問(wèn)道：“在這兩條鐵路的交匯點(diǎn)上的，是我國(guó)的哪座城市？”“鄭州?！蔽覀凖R聲回答。我們以為王老師接下來(lái)要開(kāi)始講講這兩條鐵路，講講鄭州這座城市了。可是，王老師又給我們講起了故事

6、。有一天，紅衛(wèi)兵大串聯(lián)的隊(duì)伍步行來(lái)到了鄭州，到了鄭州火車(chē)站。這是一個(gè)大站，人山人海。他們遇到了西邊從蘭州乘火車(chē)來(lái)的紅衛(wèi)兵，還遇到了南邊從廣州乘火車(chē)來(lái)的紅衛(wèi)兵。這兩路的紅衛(wèi)兵都告訴他們一個(gè)消息，明天毛主席要在天安門(mén)廣場(chǎng)檢閱紅衛(wèi)兵，這是最后一次檢閱，要他們不要再步行了，趕緊乘火車(chē)去北京?？墒撬麄冴?duì)伍當(dāng)中有幾個(gè)“忠心耿耿”的家伙，不肯坐火車(chē)，說(shuō)這樣去不能表明他們的“忠誠(chéng)”，堅(jiān)持要步行去北京。他們連夜出發(fā)，可是當(dāng)他們趕到天安門(mén)廣場(chǎng)的時(shí)候，已經(jīng)是人去樓空，什么都沒(méi)看見(jiàn)王老師做出一副無(wú)可奈何的樣子。哈哈哈我們都大笑起來(lái)。在笑聲中，我們記住了這個(gè)“忠心耿耿”的有趣故事。以后，我們一想起這個(gè)故事，就會(huì)想到鄭州

7、，一想到鄭州，就會(huì)想到鄭州是中國(guó)鐵路的心臟，京廣鐵路、隴海鐵路兩大干線在此交匯，是全國(guó)最大的鐵路樞紐之一。三好的老師，不但善于講故事，還善于創(chuàng)造故事。他們本身就是故事。還是我上初中時(shí)發(fā)生的一個(gè)故事。我們的學(xué)校緊靠著農(nóng)田，秋天的時(shí)候農(nóng)民在地里收紅薯。下課的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的家伙，經(jīng)受不住擺在面前的誘惑，悄悄地溜到地里，用腳剔出幾個(gè)紅薯藏在衣兜里。有個(gè)叫胡安中的家伙運(yùn)氣特別不好，被農(nóng)民發(fā)現(xiàn)了，告到了教我們語(yǔ)文兼班主任的王老師那里。上課了，王老師一走進(jìn)課堂，就先跟我們朗誦了一段他即興創(chuàng)作的打油詩(shī)：打了下課鐘，紅薯地里出了個(gè)胡安中。別人用鐵叉挖，他用腳捅！王老師話音一落，教室里哄堂大笑。王老師跟我們一

8、起大笑了一陣，就一如既往地進(jìn)行他正常的教學(xué)。沒(méi)有再多的批評(píng)、指責(zé)，也沒(méi)有讓那位同學(xué)寫(xiě)檢查，或者接受其它什么處罰。下課以后，王老師就沒(méi)再提這件事，好像全然忘了這件事似的?？墒?，我們卻把這件事當(dāng)成了一個(gè)故事。課間休息，放學(xué)的路上，我們都在饒有興趣地朗誦著王老師的這則打油詩(shī)。直到二十多年以后的同學(xué)聚會(huì)，有人還興致勃勃地朗誦起這首打油詩(shī)，笑得大家前俯后仰?？墒?，我們卻奇怪地發(fā)現(xiàn)。自從有了王老師的那首打油詩(shī)之后，紅薯地里，就再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“胡安中”。幾十年來(lái)，這則打油詩(shī)也一直縈繞在我的心頭，每每想起，總不免要忍不住發(fā)笑；更奇妙的是，每到“瓜田李下”，我就很自然的想起這首詩(shī)，想起這個(gè)“紅薯地里的故事”，心中就會(huì)自然地增添出一份謹(jǐn)慎，一份約束的力量！四其實(shí)，講故事是中國(guó)傳統(tǒng)教育藝術(shù)中的瑰寶。被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界兒童道德教育叢書(shū)的三字經(jīng)中就有許多膾炙人口的故事，“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”，通過(guò)這些生動(dòng)有趣的故事，讓一代一代的中國(guó)孩子，記住了故事中一個(gè)個(gè)令人難忘的人物，也明白了故事中所蘊(yùn)含著的深刻的道理。知識(shí)、道理，大多是抽象的。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候，只是先記住了與之相關(guān)的故事，才記住了相關(guān)的知識(shí)和道理。成人如此，孩子更是如此！對(duì)于形象思維占優(yōu)勢(shì)的孩子們來(lái)說(shuō)，對(duì)于充滿(mǎn)靈性的孩子們來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事，是他們最為享受的精神大餐。在那