撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)

1、撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)？教師教育論文撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而又耐心的思想教育工作。幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，是我深深地體會(huì)到：撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，是促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的前提。具體地說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自控能力、自理能力、自制能力。首先：從正面教育入手，以表?yè)P(yáng)為主，撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)例如：我班李剛同學(xué)，在原班級(jí)曾經(jīng)創(chuàng)造了經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)、上課很少進(jìn)入課堂、與同學(xué)大打三六九、小打天天有的記錄。他帶看痛改前非的決匕、轉(zhuǎn)入到了我班。然而，不到一周之后，他又固態(tài)復(fù)萌，上課與同桌劃三八線(xiàn)，在同桌不理睬的情況下,竟然明目張膽地把同桌的衣服扣子割掉 ,而且還威脅人家不準(zhǔn)告訴老師,否則必 然招來(lái)重重的拳腳。

2、當(dāng)同桌女生哭哭啼啼地告知我這一切的時(shí)候”我真是義憤填膺，恨不得一巴掌把這個(gè)“害群之馬”打出教室。但我還是冷靜下來(lái)，我 告誡自己冷靜冷靜 再冷靜，不要因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)沖動(dòng)，毀了學(xué)生的一輩子。怎么 辦呢？像他這樣的學(xué)生, 批評(píng)教育對(duì)他來(lái)說(shuō)，早已如同家常便飯，若想收到良好 的教育效果，還得另辟蹊徑。下課后,當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候,他正在若無(wú)其事地唱看歌。我立刻給予他掌聲,他不好意思地笑了。我說(shuō)：你很喜歡唱歌?。克f(shuō)：嗯，尤其喜歡周華健 的歌曲。 “我順勢(shì)說(shuō)：我也喜歡他，尤其是他對(duì)人的尊重與坦誠(chéng)，更讓我佩服。一次在上海演出,因?yàn)楹桨嘌诱`周華健沒(méi)能按時(shí)到達(dá),當(dāng)他趕到后,單膝跪下向 觀(guān)眾賠罪。我非常敬重他這種真

3、摯、大氣敢于認(rèn)錯(cuò)的做法 ,男孩子就應(yīng)該像他那 樣?！闭f(shuō)到這里，他慚愧地低下了頭。說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了。我也沒(méi)有別的想法,我就是根讓大家都注意到抵老師，我知道錯(cuò)了，求求您再給我一次機(jī)會(huì)，行嗎？我保證，再也不犯錯(cuò)誤了！”看得出，他的態(tài)度是真誠(chéng)的，語(yǔ)言是由衷的。面對(duì)此時(shí)的孩子，我已沒(méi)有必要再對(duì)他說(shuō)過(guò)多指責(zé)的話(huà)，因?yàn)樗缫褟膬?nèi)心深處認(rèn)識(shí) 到了自己的錯(cuò)誤。于是我深 深地注視看他說(shuō)老師相信你一定會(huì)做一名勇于負(fù) 責(zé)、信守承諾的人，你不會(huì)令老師失望吧？ 他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭： 老師，相信我, 您就看我以后的行動(dòng)吧！ ”第二天，他主動(dòng)寫(xiě)了一份檢討書(shū)，悄悄放在了我的辦 公桌上 , 還主動(dòng)向同桌女生道了歉。以后的日子里 ,

4、 他真的改了不少，我欣慰他 的點(diǎn)滴進(jìn)步！沒(méi)事的時(shí)候, 我常與他聊天 , 告訴他引起同學(xué)和老師注意的方式有很多”但是得得到大家的認(rèn)可, 否則， 會(huì)適得其反。 他感激地看看我， 由衷地點(diǎn)看頭。 在以后 的日子里，我給了他更多的關(guān)注 , 他也一天天不斷的有了質(zhì)的飛躍！其次 , 長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，不僅體現(xiàn)了堅(jiān)捋正面教育的原則，也是長(zhǎng)善救失、揚(yáng)長(zhǎng)避短 的教育藝術(shù)的反映。讓學(xué)生樹(shù)立自尊心、自信心, 提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，這是進(jìn) 步的驅(qū)動(dòng)力 , 會(huì)增加教育的可接受性。例如我班陳靜同學(xué) , 勞動(dòng)經(jīng)常沖鋒在前； 體育次次 掙分大王 ；音樂(lè)聽(tīng)過(guò)兩遍馬上會(huì)唱；關(guān)心集體更是當(dāng)仁不讓

5、, 唯一 令我頭痛的就是學(xué)習(xí)成績(jī)太不理想沒(méi)有一科書(shū)面考試科目能達(dá)到及格的。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，我總結(jié)了她成績(jī)不好的癥結(jié)：一是家庭因素，父母忙于打工賺錢(qián), 無(wú)8 段顧及她 , 致使她養(yǎng)成了貪玩 , 懶惰的惡習(xí) , 沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 二是 基礎(chǔ)差 ,因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 日積月累 , 成了知識(shí)上的 負(fù)翁 ； 三是信 心差， 由于成績(jī)差，長(zhǎng)此以往 , 沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣, 沒(méi)有了自信心, 更沒(méi)有了求知 欲，破罐子破摔，從而形成了惡性循環(huán)。明確了問(wèn)題所在之后，我與她促膝談心, 我首先肯定了她的各項(xiàng)能力 ,然后裝作不解地問(wèn)她： 你的其他方面那么優(yōu)秀, 可是學(xué)習(xí)又是怎么回事呀？ 她不好意思地?fù)蠐项^說(shuō)：

6、我也不知道咋回事，一 看到那些數(shù)字呀、字母呀、公式呀、文章呀 , 我就覺(jué)得頭痛, 也懶得去學(xué) , 越不 學(xué)越不想學(xué) , 越不想學(xué)越不會(huì), 所以才成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。 你知道自己的問(wèn) 題在哪兒，你就成功了一半 , 把你的聰明才智發(fā)揮出來(lái),再加上勤奮努力，老師 相信你一定會(huì)成功，能成功 ! 老師也來(lái)幫助你把成績(jī)提高上來(lái),好嗎？咱倆來(lái)個(gè) 秘密協(xié)議 : 從現(xiàn)在起 , 如果你能天天按時(shí)完成作業(yè), 當(dāng)然不會(huì)的問(wèn)題可 以請(qǐng)教 , 到期末考試，各科書(shū)面考試成績(jī)能達(dá)到及格，以后班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)老師都讓你來(lái)主持。你看怎么樣？ 真的？太好了！從那以后，她有了日新月異的變化：上課能靜下心來(lái)聽(tīng)講了，雖然有時(shí)候不免皺皺眉頭，

7、但是看到老師期待的目光時(shí) , 她又能重新振作了 ；不會(huì)的題不再抄會(huì)，而是問(wèn)會(huì)、學(xué)會(huì)；作業(yè)雖然比別人晚交，但是卻是經(jīng)過(guò)自己專(zhuān)心思考，認(rèn)真做上的。點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，看得出她的信心在回升, 決心在增強(qiáng)。就這樣, 日復(fù)_日，她每天都會(huì)給我一個(gè)驚喜。看到她的日新月異, 我喜在眉梢 ,甜在心里。是呀 , 還有什么比老師看到自己學(xué)生的不斷成長(zhǎng)更幸福 的呢？最后， 文以載道，道以充文 ，撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)教師的作用不僅僅是單純的傳授知識(shí) , 更重要的是寓思想教育于教學(xué)之中。尤其是語(yǔ)文教學(xué)，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的能力 , 而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的具體材料。在教學(xué)時(shí) , 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的規(guī)律和性質(zhì) , 我以感性材料挖掘其

8、中的具有爰 國(guó)主義、 道德信念、情操品行等教育因素 , 對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的思想教育。例如在 進(jìn)行語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練中 ,有一篇閱讀課文，講的是1956 年夏天彭德懷同志去北海公園時(shí)發(fā)生的一件事 , 贊揚(yáng)了彭德懷同志密切聯(lián)系群眾，不搞特殊化 , 富于自我 批評(píng)的高尚品質(zhì)。在講授課文時(shí),我便抓住人物的精神品格, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教 育。結(jié)合學(xué)生中存在的 有錯(cuò)不認(rèn)錯(cuò)，沒(méi)理辯三分 的現(xiàn)象 , 特別是推?責(zé)任的現(xiàn)象教育學(xué)生: ”彭總是身經(jīng)百戰(zhàn)的老將軍, 為革命立下了赫赫戰(zhàn)功，旦他卻不 以功臣自居, 還能作自我批評(píng), 我們?yōu)槭裁从绣e(cuò)不認(rèn)賬,甚至推托責(zé)任為自己辯護(hù)呢？這說(shuō)明我們?nèi)狈?shí)事求是的精神” 一席話(huà) ,犯錯(cuò)、推

9、卸責(zé)任的學(xué)生低下了頭 , 他們懂得了怎樣面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤, 怎樣為人處世。 在掌握語(yǔ)文知 識(shí)的同時(shí) , 也受到了深深的教育。在傳授飛奪瀘定橋一文時(shí) , 學(xué)生由紅軍戰(zhàn) 士的英勇頑強(qiáng)體會(huì)到革命勝利的來(lái)之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活，同時(shí)也知道了凡事按時(shí)完成任務(wù), 不拖賬、不欠賬，怎樣克服困難的道理; 由圓明 園的毀滅體會(huì)到八國(guó)聯(lián)軍的可恥強(qiáng)盜行徑以及國(guó)人要團(tuán)結(jié)自強(qiáng)方能興邦的道理；由我的戰(zhàn)友邱少云體會(huì)到組織紀(jì)律的重要性 ; 由幸福是什么體會(huì)到 幸福就是用自己的勞動(dòng)為他人創(chuàng)造方便；由落花生體會(huì)到做人的道理 總之，每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心， 他們都希望得到老師的呵護(hù)和尊重, 希望得 到同學(xué)的接納和認(rèn)可, 所以老師要尊重學(xué)生的要求, 在尊重和信任的基礎(chǔ)上