八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課樵夫,別砍那棵樹(shù)學(xué)案含答案

1、課題樵夫，別砍那棵樹(shù)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握“遮蔽、心弦、拯救、參天、嬉戲”等詞語(yǔ)。2,.培養(yǎng)在朗讀中理解詩(shī)人感情的能力，提高閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。3.理解作品表達(dá)的注題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)在朗讀中理解詩(shī)人感情的能力，提高閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解作品表達(dá)的主題。學(xué)習(xí)過(guò)程備注布置預(yù)習(xí)1.字詞積累(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：zh(5bl()zh6ngqiu()xlxi()xlnxlan()(2)解詞：參天無(wú)所事事nr2.自由朗讀，體會(huì)作者的感情。一、預(yù)習(xí)展評(píng)從字詞積累”中選用兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，并用一種修辭手法寫(xiě)一段話(huà)。二、.出示學(xué)習(xí)目標(biāo).掌握“遮蔽、心弦、拯救、參天、嬉戲”等詞語(yǔ)。.培養(yǎng)在朗讀中理解詩(shī)人感情的

2、能力，提高閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。.理解作品表達(dá)的主題。三、合作探究預(yù)設(shè)問(wèn)題：有感情地朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么會(huì)對(duì)這棵老橡樹(shù)有如此深厚的感情？-四、精講點(diǎn)撥預(yù)設(shè)問(wèn)題：老橡樹(shù)有怎么樣的象征意義？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)按要求完成下列問(wèn)題。（15分）上班的時(shí)候，我看見(jiàn)同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門(mén)口人行道上的自行車(chē)。我就走過(guò)去，和她一道搬。我說(shuō)：“車(chē)子放得這么亂，”的確有礙觀(guān)胳?！彼龥_我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是這些車(chē)子侵占了盲道。我不好意思地紅了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知。”方老師說(shuō)，其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說(shuō)她視網(wǎng)膜出了問(wèn)題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。

3、我沒(méi)聽(tīng)懂，問(wèn)為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)，你女兒有可能失明。我聽(tīng)了差點(diǎn)昏過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)，我女兒才二十歲啊，沒(méi)了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來(lái)給我女兒吧。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定口做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無(wú)人時(shí)，我就開(kāi)始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就.1閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開(kāi)始，我走得磕磕絆絆，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車(chē)子碰到過(guò)我，我多想睜開(kāi)眼睛瞅瞅呀,可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道

4、杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的制巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門(mén)前。解開(kāi)圍巾，我看見(jiàn)走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒一一你說(shuō)，在這一條條盲道上，該發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎！帶著方老師講述的故事，我開(kāi)始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的我向每一條暢通的盲道問(wèn)好，我彎腰撿起盲道上礙腳L的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)：喂，閉上眼睛，

5、你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠,但是，那珞腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房。促我身體力,行。讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。選文有改動(dòng)）（2分）寫(xiě)出第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)知”在文中的含義。（4分）醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”？方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么？（3分）方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒？（3分）文章第段畫(huà)線(xiàn)句“痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解？（3分）本文的標(biāo)題是“盲道上的愛(ài)”，讀完全文后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中的“愛(ài)”主要指

6、哪兩種愛(ài)。六、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)心得第8課樵夫，別砍那棵樹(shù)三、合作探討預(yù)設(shè)問(wèn)題一：有情感地朗誦全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人什么緣故會(huì)對(duì)這棵老橡樹(shù)有如此深厚的情感？明確：因?yàn)檫@棵樹(shù)給我留下太多的美好回憶。它是我先人親手種下，現(xiàn)已長(zhǎng)成參天大樹(shù)，孩提的我常在它的樹(shù)蔭下玩樂(lè)、游玩，在那個(gè)地址媽媽吻過(guò)我，爸爸撫摸過(guò)我。一切美好的回憶都與它有關(guān)，因此我對(duì)這棵老橡樹(shù)有著深厚的情感。四、精餅點(diǎn)撥：預(yù)設(shè)問(wèn)題：老橡樹(shù)有怎么樣的象征意義？明.確：老橡樹(shù)寄托了詩(shī)人所有美好的回憶，對(duì)先人的懷念、對(duì)手足親情和純真童年的向往、對(duì)舊事的追思五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)參考答案：L（2分）沒(méi)有注意到車(chē)子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫忙盲人的意識(shí)。（或不明方教師搬車(chē)的緣故和用意）（4分）若是方教師的女兒真的失明，會(huì)對(duì)方教師的女兒、方教師及她的家庭帶來(lái)超級(jí)大的阻礙，因此醫(yī)生讓她做好“充沛的心理預(yù)備”。（或因?yàn)榉浇處煹呐畠河锌赡苁鳎t(yī)生怕方教師到時(shí)經(jīng)受不了，因此醫(yī)生讓她做好“充沛的心理預(yù)備”）方教師的“決定”是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方教師的“預(yù)備”是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。（3分）父女倆通過(guò)方教師演出走盲道，才明白了方教師為了不讓女兒失明所做的決定和預(yù)備。他們被這種偉大而無(wú)私的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，因此