8、9的分與合教學(xué)設(shè)計(jì)和說課

1、一、質(zhì)教育目標(biāo)（一） 學(xué)生知識(shí)掌握點(diǎn) 使學(xué)生比較熟練地掌握8和9的組成，加深對(duì)8與9的認(rèn)識(shí)。（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。2、通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和能力。(三)情感教育點(diǎn)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡(jiǎn)單規(guī)律的過程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：自主學(xué)會(huì)并掌握8、9的組成。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法。培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。三、教具準(zhǔn)備1、學(xué)具：每人10朵小紅花、18數(shù)字卡片。2、教具；圖片四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)流程1、情景導(dǎo)入（1）、師生對(duì)口令（6和7的分與合）師：6可以分成1和幾？ 6

2、可以分成幾和3？ 2和幾合成7？ 幾和4合成7？（2）說說“”后面藏著幾？你是怎么知道的？（3）師：（出示一朵小紅花）這是一朵智慧花，老師在每個(gè)小朋友桌子里都放了10朵這樣的智慧花，里能拿到幾朵就看你的表現(xiàn)了。如果小朋友自己能探索出8、9的組成（揭示課題）或在學(xué)習(xí)時(shí)有突出表現(xiàn)，你將得到智慧花。最后我們來比比誰得到的智慧花最多，好嗎？2、新知探究 互動(dòng)1：探究8的組成師：怎樣知道8的組成有哪幾種？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）生1：可以先想8可以分成1和幾。再依次想8可以分成2和幾師：好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用自己的方法分一分，然后同桌交流一下。師進(jìn)行行間巡導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好給以獎(jiǎng)勵(lì)智慧花。師：現(xiàn)在讓我們一起來有序地分一

3、分，邊分邊說。8可以分成1和7，1和7合成8。8可以分成2和6，2和6合成8。師：8的組成一共有7種，想一想我們只要記住哪幾種？為什么？（只要記住前四種，因?yàn)楹笕N可以從前幾種聯(lián)想到）師生進(jìn)行拍手游戲鞏固8的組成：老師拍1下，學(xué)生拍7下一次都沒有拍錯(cuò)的小朋友可得一朵智慧花。 互動(dòng)2:探究9的組成師：小朋友們剛才對(duì)8得分與合掌握得非常好，現(xiàn)在你們能不能對(duì)9的組成進(jìn)行探索呢？生：能。師：請(qǐng)小朋友們把自己對(duì)9的各種分法寫在本子上，看誰又對(duì)又快。（啟發(fā)學(xué)生用有序分法和聯(lián)想法）對(duì)不同層次的學(xué)生尋求不同的理由給以獎(jiǎng)勵(lì)智慧花學(xué)生交流，教師小結(jié)。（二）、反饋練習(xí)1、想想做做第1題。哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是

4、8？（同桌互助完成）2、想想做做第2題。師生對(duì)口令：（師）我出3，（生）我出5。3、想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師行間輔導(dǎo)。（三）鏈接生活媽媽買來9個(gè)蘋果，分給2個(gè)小朋友，你可以怎樣分？五、板書設(shè)計(jì) 8、9的分與合（有序法 聯(lián)想法）教學(xué)反思：說課課 題：8、9的分與合（蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)）。8、9的分與合是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教材分析（一）在教材中的地位及作用本單元是教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的分與合，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)并已積累了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)數(shù)的分與合，是

5、學(xué)習(xí)和理解加、減法含義，特別是學(xué)習(xí)10以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)。（二）本教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)1、在具體的分與合的操作中體會(huì)分與合的思想。2、在充分感知的基礎(chǔ)上逐步體會(huì)“分”與“合”的關(guān)系3、逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展4、讓學(xué)生在初步掌握方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)探索數(shù)的分與合二、教法設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是教材第35頁的8、9的分與合，在教學(xué)中結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)教材處理如下：（一）、素質(zhì)教育目標(biāo)：1、知識(shí)掌握點(diǎn) 使學(xué)生比較熟練地掌握8和9的組成，加深對(duì)8與9的認(rèn)識(shí)。2、能力培養(yǎng)點(diǎn)（1）、培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。（2）、通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)和能力。3、情感教育點(diǎn)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探

6、討簡(jiǎn)單規(guī)律的過程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。（二）、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：自主學(xué)會(huì)并掌握8、9的組成。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“有序分”和“從一組聯(lián)想到另一種組成”的方法。培養(yǎng)學(xué)生有序思考和聯(lián)想的能力。（三）、教學(xué)方法1、基本教學(xué)思路給學(xué)生充分的自主探索的空間，讓學(xué)生把在4和5、6和7的組成的方法遷移到8和9的組成中，自己學(xué)會(huì)8和9的分與合。2、教學(xué)過程在整個(gè)教學(xué)過程中，主要采用學(xué)生自主、互動(dòng)形式進(jìn)行。先要求學(xué)生用“每次移動(dòng)一個(gè)”的方法把8根小棒有序地分成兩個(gè)部分。這一要求是對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)操作方法的一次提升。通過這樣的操作能使學(xué)生更加自覺地進(jìn)行有條理的思考，并使操作和思考的過程更有推理的意味。接著讓學(xué)生根據(jù)每一次的操作，分別從分與合這兩個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有序地寫出8的四種不同分法，并由此推想出其余三種的分法。在隨后的“試一試”，讓學(xué)生仿照8的分與合的學(xué)習(xí)過程，借做小棒自主探索理解9的分與合。3、利用智慧花激活課堂環(huán)境，提高學(xué)生積極、主動(dòng)參與的熱情。三、學(xué)生學(xué)法設(shè)計(jì)1、讓學(xué)生在整