生活化教學(xué)所激發(fā)的小學(xué)美術(shù)課堂活躍度2600字

1、生活化教學(xué)所激發(fā)的小學(xué)美術(shù)課堂活潑度2600字 學(xué)習(xí)美術(shù)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性不言而喻，但是小學(xué)美術(shù)教育中仍存在許多問(wèn)題。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不高，老師的教學(xué)方法存在缺陷和缺乏，以及啟發(fā)不到位等等。容易出?F的問(wèn)題可謂是五花八門(mén)?，F(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)引入了生活化教學(xué)，旨在進(jìn)步小學(xué)美術(shù)課堂的活潑度。本文重點(diǎn)闡述了生活化美術(shù)教學(xué)所激發(fā)的小學(xué)美術(shù)課堂活潑度。 /3/view-13035618.htm 生活化教學(xué)；小學(xué)美術(shù)課堂；活潑度隨著新課標(biāo)的深化改革，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都越來(lái)越重視小學(xué)階段的美術(shù)教育，同時(shí)，美術(shù)教育受到了空前的重視，有了更

2、好的開(kāi)展機(jī)遇。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際感受，通過(guò)感受來(lái)作畫(huà)，豈不是更加生活化。隨著當(dāng)下社會(huì)的飛速開(kāi)展，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)和現(xiàn)代生活息息相關(guān)，俗話說(shuō)，美術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。老師要擅長(zhǎng)把美術(shù)教學(xué)與學(xué)生所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，從而采用生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情和美術(shù)興趣，通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操以及創(chuàng)造力，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美術(shù)所帶來(lái)的魅力。一、目前的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀據(jù)目前的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀而言，小學(xué)美術(shù)教育還存在缺乏之處，還不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，美術(shù)老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，而無(wú)視了美術(shù)最本質(zhì)的特點(diǎn)，換句話來(lái)說(shuō)，目前美術(shù)教學(xué)偏離學(xué)生

3、的生活經(jīng)歷，這就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而制約了我國(guó)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的開(kāi)展。如今的大多數(shù)小學(xué)美術(shù)課堂，老師主要以講授課本內(nèi)容為主，然后讓學(xué)生臨摹。這種教學(xué)方法太過(guò)死板，缺乏靈敏性，很容易限制學(xué)生創(chuàng)新思維的開(kāi)展。另外，老師的教學(xué)理念比擬落后，課堂管理也比擬松散，并且多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課程就是休閑娛樂(lè)的科目。一旦學(xué)生的態(tài)度過(guò)于輕視，那么美術(shù)教育就失去了最為關(guān)鍵的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)上，缺乏綜合性和探究性，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力、審美意識(shí)和審美才能得不到開(kāi)展。新課程改革后，小學(xué)美術(shù)配套的材料也減少了很多，美術(shù)課也隨著少了許多。以此，美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)也需要進(jìn)步，學(xué)生對(duì)于美術(shù)繪畫(huà)的領(lǐng)

4、悟才能也有待于進(jìn)步。但是仍有許多缺乏對(duì)美術(shù)的興趣，不清楚如何運(yùn)用色彩或掌握繪畫(huà)技巧。二、如何通過(guò)生活化教學(xué)激發(fā)小學(xué)美術(shù)課堂活潑度一將課堂引入生活中去，從生活中取材美術(shù)教學(xué)并不是一味的根據(jù)課本，效仿臨摹。這樣的教學(xué)方法容易遏制學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)揮。因此，教學(xué)需要從生活這個(gè)大課堂積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)作畫(huà)的創(chuàng)意。例如：老師可以組織學(xué)生郊游、爬山等有趣的活動(dòng)，小學(xué)生們通過(guò)親身理論來(lái)感受大自然，對(duì)動(dòng)植物的觀察，從這些方面引出繪畫(huà)的思路和靈感，便更加真實(shí)且符合實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，把所看到的、所聽(tīng)見(jiàn)的都用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生的一些觀念，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察、獨(dú)立考慮的好

5、習(xí)慣，不斷豐富充實(shí)他們的經(jīng)歷世界，并且給他們提供一個(gè)藝術(shù)的天空。繼而創(chuàng)造出一個(gè)融洽、和諧的師生關(guān)系的課堂上，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽作畫(huà)，讓他們從生活中獲取作畫(huà)的原材料，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二進(jìn)步學(xué)生的審美才能老師要采取多種方式，激發(fā)學(xué)生鑒賞的情意、獲得深化的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生積極主動(dòng)參與，老師過(guò)多、過(guò)細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞才能的養(yǎng)成。同時(shí)也無(wú)視學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)，有時(shí)會(huì)埋沒(méi)了局部學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造思想。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，還要介紹作品的背景、作品內(nèi)在藝術(shù)性與學(xué)生的情感體驗(yàn)相結(jié)合，從而進(jìn)步學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的審美才能。審美才能的上下對(duì)一個(gè)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)

6、造力的培養(yǎng)和開(kāi)展都有非常大的作用。小學(xué)生自身要加強(qiáng)美學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加審美知識(shí)的積累，明確什么是美，怎么欣賞，才能為審美才能的進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的根底。要進(jìn)步小學(xué)生的審美才能，還要在平常多加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，比方說(shuō)音樂(lè)、舞蹈等等，只有積累更多更的知識(shí)才能逐步豐富審美經(jīng)歷，從而進(jìn)步創(chuàng)新才能，同時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要注意多觀察周?chē)氖澜?，使審美才能在生活中逐步進(jìn)步起來(lái)。三在生活教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的繪畫(huà)技能老師要擅長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多彩多樣的的生活和繪畫(huà)學(xué)習(xí)環(huán)境，由于每個(gè)學(xué)生的想象思維和繪畫(huà)程度也各不一樣。課后，老師還要多多地去接觸學(xué)生，理解他們的興趣愛(ài)好和畫(huà)畫(huà)習(xí)慣，幫助他們發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的缺乏。例

7、如，美術(shù)老師假如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的繪畫(huà)才能比擬差時(shí)，對(duì)于學(xué)生的作品，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出一些恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。幫助學(xué)生添上想象的翅膀，讓其自在的天空翱翔。因?yàn)檫@樣不僅減輕了其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)讓學(xué)生更加喜歡美術(shù)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)充滿了興趣，一切學(xué)習(xí)都會(huì)變得更加簡(jiǎn)，讓美術(shù)成為學(xué)生喜歡的科目，所以在平時(shí)的美術(shù)課上，老師適當(dāng)?shù)囊探o學(xué)生一些繪畫(huà)技巧。除此之外，還可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)展輔助教學(xué)，找一些簡(jiǎn)單易學(xué)的圖片資料，讓學(xué)生欣賞，在其根底上再進(jìn)展想象改造，進(jìn)步學(xué)生在美術(shù)中獲得到成功的喜悅感。技能也并非一日就能掌握，還需要老師的耐心和信心，進(jìn)展針對(duì)性一一指導(dǎo)，盡可能多地鼓勵(lì)學(xué)生們，還要

8、提供一些優(yōu)秀的美術(shù)作品供其欣賞，進(jìn)步審美才能，拓寬他們的思維。在平時(shí)的美術(shù)課上，從生活中取材，比方：學(xué)生在進(jìn)展一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)后，美術(shù)老師可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，再根據(jù)其觀察到的事物來(lái)作畫(huà)，同時(shí)也要注重增強(qiáng)學(xué)生繪畫(huà)的靈敏性。讓學(xué)生將自己的作品盡可能大膽地畫(huà)，從而進(jìn)一步進(jìn)步了學(xué)生的繪畫(huà)技能。通過(guò)生活化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而進(jìn)步美術(shù)課堂的活潑度。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還能教會(huì)學(xué)生如何去欣賞美的事物、美的作品。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好最關(guān)鍵的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，假設(shè)想讓學(xué)生有個(gè)濃重的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，讓美術(shù)融入學(xué)生的生活之中。最終目的是使學(xué)生學(xué)有所獲，使學(xué)生在興趣和樂(lè)趣中感受美術(shù)知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)的價(jià)值，使興趣到達(dá)質(zhì)的飛躍，因此，生活化美術(shù)教學(xué)具有一定的