【2020五下部編版語文】全冊第一單元-課件PPT

1、部編版五年級下冊語文第一單元課件PPT1 古詩三首四時田園雜興（其三十一）宋范成大作者簡介 范成大（11261193） 字致能，號石湖居士，吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩人。他與尤袤、陸游和楊萬里并稱南宋“中興四大詩人”。 創(chuàng)作背景 范成大早年游宦四方，57歲以后退職閑居蘇州石湖，在江南鄉(xiāng)村度過了相當長的一段與世無爭的田園生活。在這段時間，他寫下四時田園雜興，這是一組大型的田園詩，共60首，宛如農(nóng)村生活的長幅畫卷。 這組詩分為春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五個篇章，各12首。詩歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。配樂誦讀，劃分節(jié)奏，讀出

2、停頓、節(jié)奏、韻律。圈出生字。四時田園雜興（其三十一） 宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興（其三十一） 宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。zhuynn初讀古詩晝耘桑詞語解釋在田間除草。耘田把麻搓成線。績麻從事。供靠近。傍樹蔭。陰 白天，村子里的大人們都去田里除草，到了夜晚回來搓麻繩，他們都各自挑起家庭的重擔。孩子們不懂得耕田和織布，但他們也沒閑著，在桑樹蔭下學著大人的樣子種瓜。詩歌大意詩歌品讀晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。白天除草夜晚搓麻“各當家”寫出了“村莊兒女”怎樣的特點？童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜

3、。童孫學種瓜好學懂事可愛這兩句詩中哪兩個字最為簡潔傳神？也 表現(xiàn)孩子們不怕苦、不怕累。學 表現(xiàn)孩子們好學、愛勞動、可愛。板書設計四時田園雜興（其三十一）村莊兒女白天耘田晚上績麻各自當家童孫不懂耕織傍樹蔭學種瓜天真可愛熱愛勞動聰明能干勤勞贊美熱愛 古詩描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人晝夜耕織以及兒童學著大人的樣子種瓜的情景，表現(xiàn)了人人熱愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。詩歌主題拓展發(fā)散晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。東晉陶淵明歸園田居（其三）開軒面場圃，把酒話桑麻。唐孟浩然過故人莊鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。南宋翁卷鄉(xiāng)村四月稚 子 弄 冰宋楊萬里作者簡介 楊萬里（11271206） 字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今江西吉

4、水）人。南宋著名詩人。代表作有小池舟過安仁過松源晨炊漆公店等。創(chuàng)作背景 此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，楊萬里當時在常州任上。打春牛是古時的習俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。稚 子 弄 冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚 子 弄 冰宋楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhzhnqn初讀古詩日堯_（ ）氵堯_（ ）火堯_（ ）曉澆燒知曉澆水燃燒曉詞語解釋一種金屬打擊樂器，形狀像鐘，有長柄。鉦一種打擊樂器，形狀像曲尺。

5、磬一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。玻璃詩歌品讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。 清晨，孩童將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊鑿下來，用彩絲穿起來當鉦來敲。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。 表現(xiàn)出兒童的聰明伶俐、天真活潑和脫冰作戲的盎然意趣。動作描寫敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。 敲出來的響聲像玉磬一樣穿過樹林，突然聽見一聲清脆的像水玉落地的響聲，原來是孩子把它敲碎了。敲冰聲玉磬響比作聲音的清脆、悅耳忽作突出冰破碎的突然和孩童的失望難點探究古詩是從哪些方面來描寫孩子弄冰的場景的？寒天“弄冰”，童心熾熱?！敖稹迸琛安省苯z穿“銀”冰。是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。有“玉磬穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作

6、“玻璃碎地聲”的清脆。板書設計稚子弄冰穿冰敲響早晨脫冰彩絲穿取當作銀鉦敲成玉磬響徹樹林意外破碎忽如玻璃一聲碎地心思巧妙天真爛漫自由快樂贊美欣賞稍稍失望 這首詩描寫了孩童在冬天穿冰作鉦的場景，表現(xiàn)了孩童的天真活潑、聰明可愛。詩歌主題村 晚宋雷震鄉(xiāng)村的傍晚作者簡介 雷震 南宋詩人，生平不詳。或以為眉州（今四川眉山）人，宋寧宗嘉定年間進士。又說是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）進士。其詩見宋詩紀事卷七十四。配樂朗誦，劃分節(jié)奏。圈出生字。村 晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。biy村 晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔

7、信口吹。詞語解釋池岸。陂曲調(diào)。腔水中的波紋。漪隨口。信口 綠草長滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠遠的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，清涼的水面上閃動著粼粼波光。牧童橫坐在牛背上，慢慢地回家，手里拿著一支短笛，隨口吹著不成調(diào)的曲子。詩歌大意詩歌品讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、遠山、落日、倒影、波紋。所繪景物由近及遠寫景順序品析字詞草滿池塘水滿陂山銜落日浸寒漪青草茂盛池水滿塘擬人，形象地寫出落日的情態(tài)顯出池塘的熱鬧和色彩的絢麗生機勃勃想象畫面 雨過天晴，青草茂盛，池水滿溢。遠望一片青蔥，生機勃勃。傍晚太陽西沉，掛在山腰，火紅一片。遠山含著太陽，倒映

8、在池水中。微風吹來，水面漾起細波，把“山銜落日”揉得碎碎的。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童、牛、短笛所見笛聲所聽品析字詞牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹隨意牧童的調(diào)皮可愛、自由自在、藝高勇敢沒有曲調(diào)突出牧童的天真活潑、自由自在隨口吹、隨便吹想象畫面 屋頂炊煙起，家長喚兒歸。牧童橫坐牛背，驅(qū)趕牛兒回。手拿短笛隨口吹，不成調(diào)的曲子清脆嘹亮、悅耳動聽。板書設計村晚寫景：青草、池塘、池水、池岸、遠山、落日、波紋寫人：牧童橫牛背，隨口吹短笛無憂無慮悠閑自在詩歌主題 詩歌描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的山村晚景圖，表達了詩人熱愛山村自然風光，對閑適自在、無憂無慮的生活的喜愛之情。詩名時間景物（趣事）情

9、感四時田園雜興（其三十一） 稚子弄冰 村晚 從白天到夜晚 耘田、績麻；學種瓜 對勞動人民的熱愛、敬重，對孩童的喜愛、贊賞白天 脫曉冰、穿彩絲、當銀鉦、碎曉冰 對自得自樂的稚子的欣賞與喜愛傍晚 青草、池塘、池水、池岸、遠山、落日、波紋；橫騎牛 背、隨口吹笛 對自然美景的喜愛和贊美，對自由生活的贊賞和向往拓展發(fā)散小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。唐白居易池上牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。清袁枚所見課堂練習 一、給下面詩句中的加點字選擇正確的解釋。（填序號）童孫未解供耕織（ ）A.提供 B.供給 C.從事短笛無腔信口吹（ ）A.曲調(diào) B.腔調(diào) C.器物中空的部分CA二

10、、寫出下面詩句的意思。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。_敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。_ 孩子們不懂得耕田和織布，但他們也沒閑著，在桑樹蔭下學著大人的樣子種瓜。 敲出來的響聲像玉磬一樣穿過樹林，突然聽見一聲清脆的像水玉落地的響聲，原來是孩子把它敲碎了。課后習題有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫四時田園雜興（其三十一）。 朗讀指導：有感情地朗讀應該是在對古詩大意的理解的基礎(chǔ)上，把握住古詩的感情基調(diào)，讀出自己的感受。本課中的三首詩都是描寫兒童生活的，展現(xiàn)的是兒童生活的情趣，因此朗讀基調(diào)是淡婉的。但具體到每一首詩，還是有區(qū)別的。 背誦指導：在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，要背得流利、有感情。還可以根據(jù)古詩大意進

11、行理解性背誦，這樣對古詩的掌握會更透徹。 默寫指導：默寫是在熟讀和背誦的基礎(chǔ)上的升華，要求語序、詞序不可顛倒，字形不能寫錯。默寫時要特別注意“晝”“耘”“傍”“?！钡茸值膶懛āＷx下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會其中的樂趣。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 讀這兩句詩時，我仿佛看到幾個還不懂耕田織布的小孩在桑樹底下學著大人的樣子在種瓜。從中我感受到了孩童的天真爛漫，也體會到勞作的樂趣。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。 讀這兩句詩時，我仿佛看到幾個小孩子把冰塊從金屬盆里鑿下來，用彩線穿起來，叮叮當當?shù)厍弥?。從中我感受到孩童自得其樂的盎然情趣。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 讀這兩句詩

12、時，我仿佛看到一個晚歸的牧童橫坐在牛背上，手拿短笛隨意地吹著。從中我感受到兒童的天真無邪、調(diào)皮可愛，也體會到農(nóng)村生活的情趣。 根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。 寫作指導：改寫古詩，就是在充分理解詩意的基礎(chǔ)上，在尊重詩意的前提下，用我們自己的語言，依據(jù)古詩原文內(nèi)容進行創(chuàng)造性的整合。改寫不是想當然地瞎編胡扯，不能隨意對詩中內(nèi)容進行刪改，更不能脫離原詩內(nèi)容進行天馬行空的自由創(chuàng)作。這選做里的“改”主要包含兩方面的意思：一是改古詩語言為現(xiàn)代語言，使語言更淺白、流暢；二是根據(jù)詩意進行合理的想象和補白，使內(nèi)容更形象、具體。如果脫離了原詩的內(nèi)容亂改，寫出的文章就會變味，就不符合作文要求了。 寫

13、作示例：一到初夏，農(nóng)人們便忙活起來了，田里苗要培，草要除。天剛蒙蒙亮，男人們就戴上草帽，挎起籃子，扛著鋤頭往田里走。在田間忙活了一陣后，他們臉上冒出了豆大的汗珠，但他們一點兒也不覺得累。用袖子隨意擦了擦臉，又彎下腰在田間忙活開了。直到勞作結(jié)束，他們才站起來，伸伸腰，長吁一口氣，望望長勢喜人的禾田，臉上不由得露出欣慰的笑。 男人下地后，女人也沒閑著，打掃庭院，照料牲畜，看管孩子。做完這些家務，她們就坐在紡車前開始紡紗。那“吱呀吱呀”的歌聲一直唱到傍晚。 太陽越升越高，田邊桑樹那密密匝匝的枝葉交錯在一起，經(jīng)陽光一照，投下一片濃濃的綠蔭。樹蔭下，孩子們正在學種瓜呢。他們光著腳蹲在地上，手上拿著耙子，

14、先學著大人的樣子挖了一個坑，然后把瓜苗放進去，蓋上土，再澆上水，瓜苗就種好了?？粗G色的小苗，孩子們興奮得又叫又跳。課外搜集描寫兒童生活的古詩，背誦并積累。從三首古詩中選擇一首，將之改寫成短劇本，同學合作演一演，在表演中體會古代兒童生活的情趣。 課外練習呼蘭河第1課時2 祖父的園子作者簡介 蕭紅（19111942） 原名張迺（ni）瑩，中國現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。 主要作品：生死場呼蘭河傳孤獨的生活等。助讀資訊 呼蘭河傳 現(xiàn)代著名女作家蕭紅創(chuàng)作的一部自傳體長篇小說。小說以蕭紅自己的童年生活為線索，把孤獨的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當

15、年的社會風貌、人情百態(tài)，表達了作者對當時中國的扭曲人性和損害人格的社會現(xiàn)實的否定。螞蚱 啃玉米 櫻桃 蚌殼 割草嘟嘟 倭瓜 拴 下雨啰 逛 街 讀一讀字詞識記螞蚱 啃玉米 櫻桃 蚌殼 割草嘟嘟 倭瓜 拴 下雨啰 逛 街 zhknynbndwluoun晃( )動晃( )眼hunhunhunhun shun蚱晃啃櫻蚌割嘟倭拴啰逛寫一寫蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛詞語解釋（ ）：光亮閃爍。（ ）：表示肯定，同意，認可。（ ）：懷著某種念頭。（ ）：向四面放射的強烈光線。（ ）：任憑自己的意思。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。明晃晃承認存心光芒隨意整體感知這是一個怎樣的園子？ 生機勃勃、五彩繽紛、

16、鳥語花香、豐富多彩、自由自在園中有哪些情景？ 觀察小昆蟲、大榆樹；陪祖父種菜、鏟地；祖父教“我”區(qū)別谷穗和狗尾巴草；陪祖父澆菜；等等。“我”在園中的心情如何？自由、快樂。通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容劃分層次。第一部分（13） 園子中的蟲和樹。第二部分（414） “我”在園子中玩耍。第三部分（1516） 園子中的自由。第四部分（1719） “我”在園子中入睡。課文品讀 我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的

17、不動了。第2課時昆蟲種類多生機勃勃蝴蝶白色、黃色、大紅色蜻蜓螞蚱金的綠的美麗漂亮 五彩斑斕胖乎乎，圓滾滾像個小毛球形態(tài)優(yōu)美比喻形象 把蜜蜂寫得形態(tài)可掬，讓人感受到作者對園子里小動物的喜愛。 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。絢麗多彩 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙，閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。聽覺視覺比喻高大 旺盛的生命力 蓬勃向上作者童年時代的園子：昆蟲繁多色彩艷麗生機勃勃栽花拔草種小白菜鏟地澆水 祖父戴一

18、頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。一老一少一頂大草帽一頂小草帽 祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！跋刽[”襯托出“我”的頑皮、淘氣。關(guān)聯(lián)詞“不但反而”證明“我”真的是在瞎鬧。 祖父鏟地，我也鏟地其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。“我”在園子里的其他活動摘吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花玩綠螞蚱 祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大

19、喊著：“下雨啰！下雨啰！” 我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。“我”在園子里做的事情有：跟隨祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。把韭菜當野草割掉，把狗尾草當谷穗留下不鏟除。摘吃黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，玩螞蚱。用瓢舀水往天空揚。用草帽遮臉睡覺。朗讀第16自然段，體會園中鳥兒、昆蟲、植物的自由自在。盛開的花朵飛翔的小鳥鳴叫的蟲子上架上房的倭瓜高高生長的玉米隨意飛舞的蝴蝶一切都是自由的，有靈性的祖父的自由自在體現(xiàn)在哪里呢？ 祖父在園子里想種什么就種什么，想干什么就干什么，他是自由的；他給了“我”自由快樂，給了所種的瓜果、蔬菜、花草自由?！拔摇备娓冈趫@中

20、瞎鬧園中的動植物們自由活動、生長拓展：想象自己是園中的某一動植物，說說自己感受到的快樂。拔下鋤頭桿 “我”闖禍了，不罵，反而笑對“我”寬容的愛。教“我”認谷穗為了“我”“玩”方便，對“我”的寵愛。 運用比較，頗講藝術(shù)，對“我”有耐心，不厭其煩的愛。探討寫法作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實、吸引讀者？ 作者留心觀察生活，并用心感受生活，把一個小孩兒做的、想的、說的，如實的寫了下來，真實地表達出自己的真情實感。這是寫好童年生活的根本原因。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。請談談你對童年的感悟。我的感悟： 童年像糖果一樣甜美；童年像百合一樣純潔；童年像花園一樣美麗。童年像一

21、個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往。板書設計園子的印象園子里的活動昆蟲：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樹木：櫻桃樹、李子樹、大榆樹栽、拔、種、鏟、摘吃、追、采、捉、澆自由、快樂、幸福的樂園課文主題 本文通過對園中自由自在的童年生活的介紹，寫出了童年生活的自由與快樂，也表達了作者對童年生活的留戀。拓展發(fā)散從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若

22、用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。課堂練習一、從文中找出下列詞語的近義詞。美麗（ ） 閃耀（ )胡鬧（ ） 故意（ )供認（ ） 健壯（ )漂亮閃爍瞎鬧存心承認健康二、你從祖父的“笑”中讀出了( )。A.祖父的慈祥、和藹可親。B.祖父對“我”的寬容、耐心。C.祖父的無可奈何。D.祖父對“我”的愛。

23、ABD課后習題默讀課文，說說祖父的園子里有些什么，“我”在園子里做了什么。 在祖父的園子里，有各種自由、美好的事物。一切都是活的、美好的、自由的，色彩亮麗，充滿生機?！拔摇焙妥娓冈趫@子里栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜等。“我”在園子里自由自在地玩耍，園子給“我”帶來了快樂、幸福。讀下面的句子，體會“我”的內(nèi)心感受，再從課文中找出類似的句子，和同學交流。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對面的土墻都會回答似的。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。 在“我”的眼中，園子里

24、的一切都是健康的、自由的、有靈性的，充滿了活力。作者用富有孩子氣的語言和詩意浪漫的描述，描繪出了世界在孩子心里的樣子，表現(xiàn)出她內(nèi)心的自由、快樂。 文中這樣的句子還有很多，如“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來”；“蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道”。交流對這些句子的理解，重在把握作者的內(nèi)心感受，抓住“自由”“快樂”等來談即可。讀下面的“閱讀鏈接”（見教材P7），說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。 “閱讀鏈接”中的文字是呼蘭河傳的尾聲部分，在這里

25、，作者追憶祖父，追憶園子里的一切，然而祖父不在了，園子也荒涼了。今昔對比，更加突出地表現(xiàn)出作者的悲痛之情和對童年、對祖父的深切熱愛與懷念，童年的一切在作者的生命中也就顯得更為重要了。帶著這樣的情感體驗再讀課文，我們的體會自然會更深刻。朗讀時，要適時調(diào)整語速、語氣，讀出情感變化。課外練習你的童年生活中有哪些趣事？回憶回憶，仿照課文的寫法寫一寫。課外找來蕭紅的呼蘭河傳讀一讀，體會作者的情感，并積累優(yōu)美的句段。謝謝觀看！3* 月是故鄉(xiāng)明作者簡介 季羨林（19112009） 山東聊城人，字希逋，又字齊奘。著名的古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、作家。其主要著作有印度古代語言論集原始佛教的

26、語言問題東方文學史等，散文集天竺心影朗潤集留德十年牛棚雜憶病榻雜記等。讀一讀字詞識記徘 徊 煙波浩渺 篝火 萌動 澄 澈旖旎 瑞士 萊蒙湖 無邊無垠萬頃 巍峨 燕園 點綴mioumnchnchynruliynqnynzhuhuipi徘 徊 煙波浩渺 篝火 萌動 澄 澈旖旎 瑞士 萊蒙湖 無邊無垠萬頃 巍峨 燕園 點綴燕yn（ ）（ ）yn（ ）（ ） 燕（ ）園里飛來一群小燕（ ）子，嘰嘰喳喳的，非常熱鬧。ynyn燕山燕園燕子飛燕徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞萊垠頃峨燕綴1.忽然一下子明白醒悟過來。（ ）2.因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特 別愛好而沉浸其中。（ ）3.清澈透明。（ ）4.指老年；

27、高齡。（ ）A.耄耋 B.恍然大悟 C.澄澈 D.樂此不疲BCAD詞語解釋整體感知梳理課文，劃分層次，寫出每一層的意思。第一部分(1)：“月是故鄉(xiāng)明”是一種普遍的感受。第二部分(24)：對故鄉(xiāng)和童年的回憶。第三部分(56)：對比他鄉(xiāng)之月與故鄉(xiāng)之月。第四部分(7)：呼應開頭，突出主旨。課文品讀賞析第一自然段。 每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。 每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。突出故鄉(xiāng)和月亮，點題，總領(lǐng)全文作者回憶了在故鄉(xiāng)的哪些童年趣事？ 到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。 有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹

28、一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。 到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。 有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。思考：作者要寫的是故鄉(xiāng)的月，為什么又寫童年趣事？這是不是多余？ 不多余。作者雖早年離家，但對故鄉(xiāng)的記憶頗深，那些童年趣事都深深地留在他的記憶中。而這些趣事，都是圍繞著月亮來寫的，都跟月亮有關(guān)。因此這樣寫不僅不多余，反而更能表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)的思念之情。學習第5、6自然段，說說作者都寫了哪些地方的月亮。美妙絕倫的月亮荷塘月色的奇景勝地作者描寫在其他地方所見的月亮的用意是什么？

29、 別的月亮雖美，“我”最愛的卻是故鄉(xiāng)的月亮?！拔摇睂枢l(xiāng)的月亮情有獨鐘?！拔摇睂枢l(xiāng)的愛和思念 在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。風景各異，月亮美妙絕倫 但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。 無論如何比不上我那心愛的小月亮。“小月亮”含有什么韻味？ “小” 平凡、可愛 “小”“大” 對故鄉(xiāng)深厚而獨特的情感 對比第二人稱 直接抒情對月亮和故鄉(xiāng)的思念與摯愛我的小月亮，我永遠忘不掉你！稱故鄉(xiāng)的月亮為“你”，有什么表達效果？ 月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！ 呼應開篇，總結(jié)全文，表達對故鄉(xiāng)

30、的思念深情。作者借一輪明月表現(xiàn)對故鄉(xiāng)深摯的感情。想想看：我們還可以通過什么事物來寫故鄉(xiāng)？古樹古橋故鄉(xiāng)的云板書設計開篇點題對故鄉(xiāng)與童年的回憶離開故鄉(xiāng)后的生活照應前文課文主題 本文以“月亮”為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。拓展發(fā)散海上生明月，天涯共此時。唐張九齡望月懷遠日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。唐崔顥黃鶴樓蝴蝶不傳千里夢，子規(guī)叫斷三更月。南宋辛棄疾滿江紅點火櫻桃一、比一比，再組詞。課堂練習澈（ ） 瑞（ ）撤（ ） 端（ ）垠（ ） 峨（ ）狠（ ） 蛾（ ）清澈祥瑞撤退端正無垠巍峨狠毒飛蛾二、按要求寫句子。1.人人都愛自

31、己故鄉(xiāng)的月亮。（改為反問句） _2.我走多遠。 我忘不了故鄉(xiāng)的月亮。（用關(guān)聯(lián)詞語合并句子） _難道有人不愛自己故鄉(xiāng)的月亮嗎？無論我走多遠，都忘不了故鄉(xiāng)的月亮。三、在古典詩詞中，有很多描寫月亮的詩 句，你能寫兩句嗎？示例：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。唐杜牧泊秦淮 月上柳梢頭，人約黃昏后。 宋歐陽修生查子元夕課外練習有感情地朗讀課文，摘抄文中的優(yōu)美語段。運用借景抒情的方法，描寫落葉飄零的剎那，寫出由此引發(fā)的感想。謝謝觀看成長相冊習作：那一刻，我長大了本次習作的內(nèi)容是什么？本次習作有哪些要求？該如何寫好這篇習作？習作要求 翻閱影集、日記、成長手冊回憶自己成長的歷程，有沒有某一個時刻、某一件事情讓

32、你突然覺得自己長大了？ 這次習作，我們就選取成長過程中印象最深的一件事情寫一寫。習作指導 應該寫最近發(fā)生的事，以表現(xiàn)“長大了”的主題，并重點表現(xiàn)自己的進步。也可以選取“我”成長過程中的前后兩件事作對比，以突出“我長大了”這一主題。 可以先寫自己對“長大”的理解，并抒發(fā)自己渴盼長大的心情，然后寫一件事例表明自己真正長大了。品味“成長”內(nèi)涵 今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋我體諒了母親的辛勞，我長大了。 今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的我理解了爺爺?shù)膼?，我長大了。 上個星期，第一次在班里當眾發(fā)言，我很緊張?？吹?/p>

33、同學們鼓勵的目光，我又有了信心我戰(zhàn)勝了自我，我長大了。范文點評那一刻，我長大了 陽光灑下來，那么明亮，那一刻，我意識到，我長大了。 雨天，我踱步在濕漉漉的地上，每踩一腳，地上就會濺起一片水花，緊接著泛起一片波瀾。此刻的我異常煩悶，因為媽媽在雨地不小心滑了一跤，手骨折了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。開篇點題，表明“我”長大了。“濺起一片水花”，細節(jié)描寫具體、生動。點明“我”煩悶的原因。 媽媽不讓我去看她，怕耽誤我學習，但我一寫完作業(yè)就去了醫(yī)院?？匆娞稍诓〈采系膵寢屖稚侠p了一圈又一圈的紗布，我不由得心痛起來。媽媽看到我，眼里布滿了驚訝與欣喜，然而嘴上卻問道：“你怎么來了？作業(yè)寫完了嗎？”我點點頭，坐在她床邊，

34、把提在手上的飯盒放在桌子上打開，喂飯給媽媽吃。媽媽的眼里滿是欣慰，我看著她笑了，此刻的她就像小時候的我一樣，被細心地呵護著。 吃完飯后，我倒了一盆溫水，輕輕地捧起她的腳，放入水里。我看到媽媽的腳底長了許多厚厚的老寫“我”照顧媽媽吃飯，為下文寫“我”的成長做鋪墊。繭，是為我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中?！澳汩L大了！”媽媽的話把我從沉思中拉了回來，抬頭，看見媽媽微笑的眼眸，我輕輕地點了點頭。是的，我長大了！我不再是那個弱小、幼稚，需要爸爸媽媽保護的小孩了。媽媽的話和神情，說明“我”已經(jīng)長大了。 那一刻，我意識到，我的羽翼漸漸豐滿，從今以后，我將撐開我的羽翼，直到可以為爸爸媽媽撐起一片廣闊的天空

35、，為他們遮風擋雨，就像曾經(jīng)他們保護我一樣。 我倒了盆里的水，它們隨著我童年的稚嫩與無知慢慢流去，那一刻，我意識到我長大了具體描寫了“我”那一刻的感受，真切動人。結(jié)尾照應開頭，升華了文章中心?？傇u： 這篇文章情感真摯，感人至深，就像一杯普洱，品嘗過后，余味不絕。文章的亮點在于細節(jié)描寫，從地面上濺起的水花，到每次端詳媽媽時的心理，都細致入微，令人稱贊。謝謝觀看語文園地第1課時第2課時交流平臺 讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。抓住文中直接抒情的語句體會作者的情感第1課時體會作者情感的方法 讀祖父的園子時，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子

36、等事物的句子中，體會到了字里行間蘊含著的對祖父和園子深沉的愛和懷念。從文中描寫的具體事物中體會作者的情感 我在讀月是故鄉(xiāng)明時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。 把自己想象成文中的主人公，設身處地地去體會作者的情感 我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來，加深了對課文思想感情的體會。 有感情地朗讀，通過語氣、語調(diào)等的變化表達出文中的情感 依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。 抓住描寫人物語言、動作、心理的細節(jié)描寫，體會作者的情感。 從課文的開頭、結(jié)尾或點題的句子體會作者強烈的情感。其他體會作者情感的方法詞句段運用讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說。 太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得 蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地 方飛出來。 這一組句子通過對人、蚯蚓、蝙蝠的描寫，具體表現(xiàn)了太陽光的“亮”。 八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得 吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。 這一組句子通過寫雞、狗、蟬的表現(xiàn)，突出了天熱的程度。情景訓練 仿照例句的寫法，想象不同的情景下人、物的表現(xiàn)，然后選取表現(xiàn)突出的三種，用排比的句式呈現(xiàn)出來。忙冷吵靜辣快第