學(xué)程導(dǎo)航《打開大自然綠色的課文》2

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)施教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容4 去打開大自然綠色的課本共幾課時(shí)課 型第幾課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會(huì)寫本課生字，深入理解由組成的詞語。3. 在品味課文語言、參與拓展活動(dòng)的過程中，感受大自然的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)品味語言文字，感受大自然的美麗與溫馨，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)走進(jìn)大自然，探索大自然。教學(xué)資源教材開發(fā): 利用課文插圖來讓學(xué)生感受大自然的美麗和在大自然中的快樂。相關(guān)材料：多收集一些自然景物、風(fēng)光的圖片和歌唱自然的歌曲，讓學(xué)生從感官上受到刺激，體會(huì)大自然的可愛美麗。帶領(lǐng)學(xué)生

2、走到校園的每一個(gè)角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會(huì)自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)課文中提到的沃野、果園等有一定的認(rèn)識(shí)和感受。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1. 思考：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？2. 搜集并練習(xí)朗誦一首描寫大自然的詩歌。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、激趣入題，讀題探究1詞語搭配。2指名朗讀這些詞語。二、細(xì)讀第一部分（第一節(jié)）1朗讀課文。2理解詩句的意思?！白鎳ㄩ_了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰”（1）思考：開頭這樣寫有什么好處？表明什么意思？ “去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課

3、本。”（2）交流：兩個(gè)“去吧”是誰發(fā)出的召喚？“芬芳”是什么意思？“打開大自然綠色的課本”的含義是什么？ 3.練習(xí)朗讀、互評(píng)，再讀。三、引導(dǎo)細(xì)讀第三部分（第六節(jié)） 1.再讀讀這首詩第六自然段，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2交流：這兩個(gè)小節(jié)為什么要相同呢？四、總結(jié)全文，升華主題1討論課后思考題：詩人為什么說大自然是綠色的呢？2拓展思維：你認(rèn)為大自然是什么顏色？3討論：同一個(gè)大自然，怎么各人的體會(huì)就不一樣呢？5再讀讀課文，想想，詩人為什么說大自然是課本呢？6討論：大自然是本什么課本呢？五、誦讀詩文，延展激情1開展“大自然的贊歌”詩歌誦讀會(huì)。根據(jù)要求在小組內(nèi)做準(zhǔn)備。（課前應(yīng)該有過準(zhǔn)備）2活動(dòng)展示?；ハ嘣u(píng)議，交流

4、收獲。六、學(xué)寫生字，完成作業(yè)1自學(xué)本課生字。2描紅。3完成補(bǔ)充習(xí)題上的相關(guān)作業(yè)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀激情1詞語搭配。空氣的 豐收 綠色的 大海翠竹的 芬芳 蒼勁的 翠竹果園的 挺拔 浩瀚的 課本2指名朗讀這些詞語。二、引導(dǎo)細(xì)讀第一部分（第一節(jié)）1指名朗讀課文。2指導(dǎo)理解詩句的意思。出示句子：“祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰”（1）開頭這樣寫有什么好處？表明什么意思？（生動(dòng)形象；表明祖國熱情召喚孩子去綠色的大自然探索。）出示：“去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本?！保?）兩個(gè)“去吧”是誰發(fā)出的召喚？“芬芳”是什么意思？“打開大自然綠色的課本”的含義是什么？（祖國

5、的呼喚；香；點(diǎn)題，指接觸、認(rèn)識(shí)大自然。）3.指導(dǎo)朗讀提示：用向往、贊美的語氣來讀。（指名讀、集體讀）三、引導(dǎo)細(xì)讀第三部分（第六節(jié)）1.指名讀第六自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？2第一節(jié)和第六節(jié)的內(nèi)容是完全相同的，那么，這兩個(gè)小節(jié)為什么要相同呢？請(qǐng)大家說說。3這兩節(jié)都從不同的角度強(qiáng)調(diào)了課題。但是，這兩節(jié)放在一頭一尾，作者可是獨(dú)有匠心的啊，這叫反復(fù)，并不是簡單的重復(fù)。第一自然段是對(duì)主題的暗示，最后一個(gè)自然段是全詩的升華。相信大家通過反復(fù)朗讀，一定會(huì)明白其中的奧妙。四、總結(jié)全文，升華主題1討論課后思考題：詩人為什么說大自然是綠色的呢？（提示：想想，綠色是不是有著某種）2拓展思維：你認(rèn)為大自然是什么顏色？（相機(jī)

6、引導(dǎo)：古詩中對(duì)“紅”的吟詠也很多，像）3同一個(gè)大自然，怎么各人的體會(huì)就不一樣呢？4. 蘇東坡有個(gè)名句橫看成嶺側(cè)成峰。剛才我們的討論就是現(xiàn)實(shí)的自然和心中的自然的關(guān)系。5同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想，詩人為什么說大自然是課本呢？6組織討論：大自然是本什么課本呢？7同學(xué)們，大自然真是神奇而又美妙，打開它，你就會(huì)感受到它的魅力。我相信，只要我們用心體會(huì)，它還會(huì)是數(shù)學(xué)課本、體育課本，甚至舞蹈課本等等。就像我們心中各有一種大自然的色彩一樣，我們只要用心閱讀，也同樣會(huì)擁有一本屬于自己的大自然課本。五、誦讀詩文，延展激情1組織學(xué)生開展“大自然的贊歌”詩歌誦讀會(huì)。課文為必背內(nèi)容，還可以自選一首課外的歌頌大自然的詩歌。以小組為單位參賽，可以派代表參賽，也可以集體參賽。2組織評(píng)議、分享收獲。六、學(xué)寫生字，完成作業(yè)1組織學(xué)生自學(xué)本課生字。2指導(dǎo)描紅。3指導(dǎo)完成補(bǔ)充習(xí)題上的相關(guān)作業(yè)。作 業(yè)設(shè) 計(jì)A (1)完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。（2