數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）同分母分?jǐn)?shù)的大小比較高效課堂導(dǎo)學(xué)案

1、8/8小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案課 題 同分母分?jǐn)?shù)的大小比較主備人程嬌妍輔備人課 型新授課課 時(shí)一課時(shí) 時(shí)間 年 月 日目標(biāo)導(dǎo)航1.能夠比較分母一樣的分?jǐn)?shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和分析比較的能力。2.經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)大小的比較過程，體驗(yàn)比較同分母分?jǐn)?shù)大小的方法。3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)掌握同分母分?jǐn)?shù)大小的比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)大小的比較。課前準(zhǔn)備多媒體課件、圓紙片、彩筆。 板書設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)的大小比較歸納：分母一樣的分?jǐn)?shù)看分子，分子大的分?jǐn)?shù)就大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 教 學(xué) 互 動(dòng)學(xué) 教 火 花復(fù)習(xí)舊知，引入

2、新課把一塊蛋糕平均分成4份，每份是它的（ ）分之（ ）。 四分之三里面有（ ）個(gè)（ ）分之一。自己選擇一個(gè)長(zhǎng)方形平均分一分，然后涂色表示出它的幾分之幾。引入課題。我們已經(jīng)和分?jǐn)?shù)是好朋友了，但是有一天分?jǐn)?shù)王國(guó)里發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)論：卡通形象的對(duì)說：“我比你大”，對(duì)說：“我比你大”。這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰大誰小呢？這節(jié)課我們來研究同分母分?jǐn)?shù)大小的比較。小組合學(xué)，探究新知1、比較和?；顒?dòng)一：借助直觀圖比較。（將兩張同樣大的長(zhǎng)方形紙都平均分成5份。第一張涂2份，第二張涂3份。）涂色部分是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 教 學(xué) 互 動(dòng)學(xué) 教 火 花涂色部分是根據(jù)涂色部分的面積大小比較：?；顒?dòng)二：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行比較

3、。即2個(gè)，即3個(gè)。2個(gè)3個(gè)。即：。2、比較和?；顒?dòng)一：借助直觀圖比較。(將兩個(gè)同樣大小的圓按要求給出的分?jǐn)?shù)涂色，根據(jù)涂色面積大小作比較。)活動(dòng)二：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行比較。就是（ ）個(gè)，就是（ ）個(gè)，即：。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 教 學(xué) 互 動(dòng)學(xué) 教 火 花3、小組討論：在剛才的兩組分?jǐn)?shù)比較中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 展示匯報(bào)，達(dá)成共識(shí)與，與，每組分?jǐn)?shù)的分母一樣，分子不同。分母一樣表示平均分成的份數(shù)（ ），也就是每份一樣多。此時(shí)取的份數(shù)越（ ），這個(gè)分?jǐn)?shù)就越（ ）。關(guān)鍵點(diǎn)擊，強(qiáng)化認(rèn)知教師引導(dǎo)：同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法：分子（ ）的分?jǐn)?shù)比較（ ）。檢測(cè)反饋，內(nèi)化提高比較大小。 1小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 教 學(xué) 互 動(dòng)學(xué) 教 火 花2、在括號(hào)里填上一個(gè)符合條件的數(shù)。