2022年11月語文優(yōu)質(zhì)課評選教研活動總結(jié)活動比賽總結(jié)

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁2021年11月語文優(yōu)質(zhì)課評選教研活動總結(jié) - 活動比賽總結(jié) - 2021年11月語文優(yōu)質(zhì)課評選教研活動總結(jié)11月2日到5日，我在日照市實驗二中參加了日照市語文優(yōu)質(zhì)課評選教研活動，本次優(yōu)質(zhì)課評選分兩次進(jìn)行，這四天共有各區(qū)縣選出的18位教師參加優(yōu)質(zhì)課比賽。明天春天將在莒縣進(jìn)行第二批18人的比賽。這次優(yōu)質(zhì)課評選與往屆不同的是在課題類型上增大了寫作指導(dǎo)課的比重，18節(jié)課中，安排了五節(jié)古代或現(xiàn)代詩歌課，五節(jié)作文指導(dǎo)課，現(xiàn)代文和文言文各四節(jié)，投放課題比重的變化體現(xiàn)出我市開始關(guān)注詩歌教學(xué)與寫作教學(xué)。賽前，市教研室紀(jì)老師首先強調(diào)選手們的寫作指導(dǎo)課不得上成綜合實踐

2、課，在第一天結(jié)束后，在許多一線教師的要求下，調(diào)整了課題比例，最后一天的四節(jié)課安排了三節(jié)作文課。通過這種形式來給一線教師啟迪，如何去上好作文課，首先要重視作文課，把作文課當(dāng)成常規(guī)課去上。寫作教學(xué)指導(dǎo)，歷來容易被忽視，因為雖然每位教師都明確作文課的重要性，但是因為作文教學(xué)沒有固定模式，沒有統(tǒng)一教材，沒有統(tǒng)一的作文題目要求，許多理論缺乏可操作性。所以在平時多教師就是布置題目，學(xué)生寫作，教師批改，按照這樣的一般順序去上課，教師很難發(fā)揮指導(dǎo)作用，隨意性太強，目標(biāo)不明確。寫作本來就是一件復(fù)雜的工作，與學(xué)生平時的積累閱讀，學(xué)生本人的基本功，閱歷，靈感等息息相關(guān)。但作為一門知識，寫作還是有章可循的。這個章，就

3、需要語文教師在日常教學(xué)中結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，展開有效有序的訓(xùn)練。這是我們在平時要去注意的，這也為我們提出了語文教學(xué)努力的方向。作文要出題，訓(xùn)練，指導(dǎo)，修改，再指導(dǎo)，再互評互改，最后定稿。教師要有針對性的開展行之有效的各種訓(xùn)練，改變老模式，老思路，以新標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。2老師總結(jié)了這次評選活動幾個特點，這也是新優(yōu)質(zhì)課評選的標(biāo)準(zhǔn)。一、 實課堂教學(xué)效果有實效，表演的成分少了，學(xué)生的收獲多了，這就是語文課新的特點，也是新亮點。二、 活課堂上老師以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把學(xué)生放在主體地位上，教師與學(xué)生對話，與文本對話自然，形成師生互動，生生互動的活的課堂。在教學(xué)方法上，采用討論式啟發(fā)式，探究式，貫穿了新課標(biāo)的教

4、學(xué)理念。教師的追問在加強，預(yù)設(shè)問題并不斷追問，把問題引向深入，生成了不少新問題。預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合，課堂活起來了。三、 雅1、 語文課上出了語文味，教師的語文素養(yǎng)高，基本功（語文、板書、教態(tài)）都有了進(jìn)步和提高，教師的普通話水平達(dá)到了要求。教師課堂語言精練，不拖泥帶水。2、 能夠從文本出發(fā)，選取與文本有密切關(guān)系的內(nèi)容區(qū)進(jìn)行拓展，拓展對學(xué)生學(xué)習(xí)有較大的幫助，課前都做了精心備課。3、傳統(tǒng)經(jīng)典的講讀課，教師都通過對作品文本的解讀去處理課堂，突出讀和賞的指導(dǎo)。寫作課有了很大創(chuàng)新。今后努力的方向：實在、高雅、實效、活躍建議注意如下問題：一、繼續(xù)加強對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教材的研究，必須在新課標(biāo)指導(dǎo)下來設(shè)計課。通讀熟知全文，尤其要注意課前的提示，這體現(xiàn)著編者的思想。二、借助課后練習(xí)，第一道練習(xí)題也就是整體感知的題目，是一堂課需要重點解決的問題，把握教學(xué)重點難點，認(rèn)真鉆研教材。三、要加強對詩歌教學(xué)和作文教學(xué)的研究。詩歌教學(xué)重在讀和賞，吟誦，熟讀成誦，對內(nèi)容和