部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)試題及答案(共3套)

1、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷(一)時(shí)間:90分鐘滿分:100分得分、積累與運(yùn)用。(40分)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)zhxiA.漫長(zhǎng)(mm) 毛茸茸(r mg)綻放(zhC期姍(sh m)劉禹沖(y i)，自珍(g mg)3.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)(1)安閑自在地步行。B.金暉(hu 1 )D.炫耀(xu cn)徜徉(sh mg)塵垢(g du)赤腳(ch i ) 暈皺(y in)(2)形容來(lái)得很晚(3)(神情、舉止、4.想一想，連一連。風(fēng)貌等(3分)自然大方，有韻致,不拘束。題號(hào)一一三總分得分潔白的金暉涂上塵垢姍姍來(lái)遲的泥路晶亮的流蘇洗凈陰霾白雪皚皚的朝霞燦爛的雪花推開(kāi)銀霜溫來(lái)涼爽

2、的樹(shù)枝(2分)O.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與其他三項(xiàng)不同的是()A.心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。B.這場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)勢(shì)迅猛，我們要做好防洪準(zhǔn)備。C.這些古代的石刻在風(fēng)雨.的侵蝕下，字跡已經(jīng)模糊不清了。D.天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里。.下列詩(shī)句使用了哪種修辭手法？寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)(1)不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。(2)白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞。(3)潔白的流蘇如畫(huà)。 TOC o 1-5 h z （4）大海！哪一顆星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次思潮里沒(méi)有你的清響？（）.判斷。（2分）（1）繁星是由164首小詩(shī)組成的，它的作者是冰心。（）（2）艾青、冰心、葉賽寧、戴望舒都是

3、我國(guó)的詩(shī)人。（）（3）詩(shī)歌飽含著真摯的情感，如“我只躲到你的懷里”體會(huì)到作者的軟弱膽小。（）（4）艾青的綠表現(xiàn)的“綠”不僅是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。（）.下列句子說(shuō)法有誤的是（）。（2分）A.短詩(shī)三首作者冰心，原名謝婉瑩，近代著名作家，兒童文學(xué)作家，詩(shī)人。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。.短詩(shī)三首三首詩(shī)歌的共同特點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，運(yùn)用修辭手法。C繁星（七一）沒(méi)有正面描寫(xiě)母親的形象，而是通過(guò)許多情境一一“月明的園中”“藤蘿的葉下”“母親的膝上”，表現(xiàn)出母親的和藹、善良與體貼。D.繁星（一五九）通過(guò)鳥(niǎo)兒歸巢比喻“我”躲到母親懷的情景，襯托出了兒女對(duì)母親的眷戀之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)博大母愛(ài)的贊美和

4、感激之情。.按要求寫(xiě)句子。（8分）（1）這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)嶄新的思想.（縮句）（2）即使有驟雨，這里也不會(huì)被淹沒(méi)。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）.（3）柔教的柳枝在微風(fēng)中動(dòng)著。（改為擬人句）.（4）書(shū)是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰。（仿寫(xiě)句子）.根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。（9分）（1）突然一陣風(fēng)，好像在指揮，所有白綠就整齊地飄動(dòng)在一起（2）新陽(yáng)推開(kāi)了陰霾了，溪水在中暈皺，看山間-一云的腳跡它也在。（3）學(xué)習(xí)了本單元，我們了解了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，也喜歡上了詩(shī)歌。詩(shī)人艾青說(shuō)：“詩(shī)是人類詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！庇?guó)詩(shī)人華茲華斯說(shuō)：“詩(shī)是它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！泵缹W(xué)家朱光潛說(shuō)：“詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命?！钡梅侄?、積

5、累與運(yùn)用（30 分）白樺四周徜徉著 姍姍來(lái)遲的朝霞， 它向白雪皚皚的樹(shù)枝 又抹一層銀色的光華（一）課內(nèi)閱讀。（15分）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。.這兩節(jié)詩(shī)節(jié)選自蘇聯(lián)詩(shī)人的抒情詩(shī)。（4分）.這兩節(jié)詩(shī)分別是寫(xiě)（）中的白樺和（）中的白樺，表現(xiàn)了白樺（）的氣質(zhì)。（3分）A.朝霞B.金暉C.內(nèi)在D.外在.“玉立”這個(gè)動(dòng)詞用得好，好在什么地方？下列分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）“玉立”一詞寫(xiě)出了白樺外形挺拔、氣質(zhì)不凡的特點(diǎn)?！坝窳ⅰ币辉~表現(xiàn)了白樺生性耐寒，又通體銀白?！坝窳ⅰ币辉~突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。.詩(shī)中“姍姍來(lái)遲”一詞突出了朝霞的之美，更襯托出白樺的。

6、（4分）.白樺是本詩(shī)的中心意象，通過(guò)作者的描寫(xiě)，它給你留下了怎樣的印象？（2分）（二）開(kāi)心閱讀。（15分）窗前的樹(shù)（節(jié)選）我的窗前有一棵樹(shù)。那是一棵高大的洋槐。樹(shù)冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹(shù)干與三層的陽(yáng)臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹(shù)葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶。洋槐在春天，似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)了些日子，忽然就掛滿了一用葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹(shù)枝一一當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無(wú)。走

7、上陽(yáng)臺(tái),你的精神為之一振，你的眼前為之一亮：滿滿的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺；銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。夏日的洋槐，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃發(fā)。驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)，猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴.照亮黑暗的瞬間，卻窺見(jiàn)它的樹(shù)干始終不然。大雨過(guò)后，它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍

8、起，金色的槐樹(shù)葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手，連頭也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。我知道它們明年還會(huì)再回來(lái)。.選文第自然段中畫(huà)線的句子寫(xiě)出了春天槐花的?口。（4分）.如果用一個(gè)詞語(yǔ)概括春天洋槐的特點(diǎn)，下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）A.隱綠B.沉穩(wěn)C.甘甜淡雅D.絕不喧嘩.作者寫(xiě)夏日的洋槐時(shí)，用了大量的筆墨描寫(xiě)暴風(fēng)雨中的洋槐，目（2分）.對(duì)畫(huà)“”的句子的理解，下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

9、2分）A.槐樹(shù)葉老了，就應(yīng)該拋棄。B.槐樹(shù)落葉是一種不可違背的自然規(guī)律。C.槐樹(shù)落葉腐爛之后，可以為槐樹(shù)的生長(zhǎng)提供養(yǎng)分。D.槐樹(shù)落葉是一種自然規(guī)律，腐爛之后可以為槐樹(shù)提供生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分，同時(shí)還預(yù)示著新生命的開(kāi)始。5.讀了這篇文章，你從洋槐身上獲得了怎樣的生活啟示？（3分）得分三、習(xí)作與表達(dá)。（30分）本單元綜合性學(xué)習(xí)”輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”帶領(lǐng)大家暢游在詩(shī)的海洋中。在活動(dòng)中，同學(xué)們搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌，進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)，合作編寫(xiě)小詩(shī)集請(qǐng)以我喜歡的一次活動(dòng)為題，寫(xiě)一寫(xiě)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這次活動(dòng)。要求：（1）內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)，注意運(yùn)用積累的語(yǔ)言和學(xué)過(guò)的表達(dá)方法;（2）全

10、文不少于300字；（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。作文題目:、1.漫長(zhǎng)2.A3.4.潔白的晶亮的燦爛的藤蘿閑游波濤指揮交叉姍姍來(lái)遲整齊瀟灑繡花5.B6.金暉流蘇雪花(1)擬人(2)涂上洗凈推開(kāi)塵垢陰霾銀霜姍姍來(lái)遲的白雪皚皚的溫柔涼爽的朝霞樹(shù)枝泥路7.(1)，(2)X(3)9.(1)腦海里形成了思想。擬人(3)X(4)，比喻(4)8.B排比(2)即使明天下雨，我也要去公園(3)柔軟的柳枝在微風(fēng)中舞動(dòng)。(4)書(shū)是進(jìn)入知識(shí)海洋的便捷通道10.(1)舞蹈教練按著節(jié)拍(2)溫風(fēng)移動(dòng)的暗綠閑游(3)向未來(lái)寄發(fā)的信息強(qiáng)烈感情的自然流露全在節(jié)奏(一)1.葉賽寧白樺.BAC3.B.形態(tài)秀美.白樺肅穆、純

11、凈、圣潔，在冬天也傲然挺立，顯得格外的堅(jiān)定，“毛茸茸”和“流蘇”等詞又顯得白樺溫暖、活潑。(二)1.形態(tài)香味2.B3.突出洋槐堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格4.D5.它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己、習(xí)作例文略部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷（二）時(shí)間:90分鐘滿分：100分得分:一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（9分）f n x ing( ) teng lu)bo t do()j i j ing()mn mi a)x i g d()毛 r eng r Sg()二、在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫(huà)。（5分）徜徉(chdngttng)炫耀(xunxum)繡花(xuixi余暉(huijm)綻開(kāi)(dingzhtn

12、)三、辨字組詞。（6分） TOC o 1-5 h z 漫（）膝（）揮（慢（）漆（）輝（徉（）末（）洋（）抹（）四、選詞填空。（12分）重疊重合.所有的綠，擠在一起,（）在一起,交叉在一起.對(duì)稱圖形可以完全（）。金暉余暉.白樺樹(shù)在燦燦的（）里，閃著晶亮的雪花.夕陽(yáng)的（）透過(guò)云霞，灑在江心。漫滅磨滅.人民教師為培育后代作出了不可（）的貢獻(xiàn)。.這些事是永不（）的回憶。五、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）.磨滅，模糊難辨。（）.間隔穿插，互相穿過(guò)。（）.舉止大方，不呆板，不拘束。（）.沒(méi)有鮮明的輪廓或細(xì)節(jié)，勉強(qiáng)看見(jiàn)。（）.沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，非常安靜。（）六、日積月累。（5分） TOC o 1-5 h z .詩(shī)是

13、（），詩(shī)給人類以（）。.詩(shī)和音樂(lè)一樣，（）。.詩(shī)是強(qiáng)烈感情的（），它源于的情感（）。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（10分）.繁星（七一）中（）、（）、（），都能表達(dá)出濃濃的母愛(ài)。.綠是艾青寫(xiě)的一首抒情詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用了（）和（）的修辭手法，描寫(xiě)了大自然中的綠，讓我們感受到綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)的詩(shī)句是，詩(shī)中描寫(xiě)綠的句子有（）。.在天晴了的時(shí)候中詩(shī)人運(yùn)用的修辭手法是（），用的表達(dá)方式是（），描繪出一幅（）的畫(huà)卷。八、課內(nèi)閱讀。（8分）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。.這兩節(jié)詩(shī)選自，作者是蘇聯(lián)的。（2分）.這兩節(jié)詩(shī)運(yùn)用了的修辭手法，從

14、描寫(xiě)了白樺的美麗。（）（2分）A.比喻局部B.比喻整體C.擬人整體.請(qǐng)續(xù)寫(xiě)第二節(jié)詩(shī)。（4分）九、課外閱讀。（10分）美麗的晚霞紅紅的太陽(yáng)快要落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和。鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫(huà)家也難以描繪。太陽(yáng)的身影消失了，只剩下一片神奇、美麗的晚霞，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。我出神地望著，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下躥，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片森林，看不見(jiàn)了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮，胡子潔白的老頭兒，他還拄著拐杖哩。這不是動(dòng)畫(huà)片.f哪吒鬧海.中的師傅二:太乙真嗎?那么

15、哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，這不！一個(gè)結(jié)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開(kāi)雙手，向他師傅飄去。我從幻境中欣賞到了一個(gè)又一個(gè)神奇的故事，一幅又一幅如畫(huà)的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失了。.用畫(huà)出“我”在幻境里看到的東西。（2分）.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（4分）溫和一（）奇幻一（）好像一（）堅(jiān)實(shí)一（）.判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的畫(huà),錯(cuò)的畫(huà)“？”。（2分）“飛龍仿佛進(jìn)入一片森林”中“仿佛”一詞改為“好像”，句意不變。（）“神奇”就是“奇怪”的意思。（）4.將文中畫(huà)“一一”的句子改寫(xiě)為陳述句。（2分）十、習(xí)作。（30分）本單元中我們學(xué)生了詩(shī)人們用詩(shī)歌表達(dá)出自己情感的方式。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)

16、言，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)美麗的大自然，來(lái)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。題目自擬，不少于350字。附：第三單元檢測(cè)試題參考答案一、繁星藤蘿波濤朦朧寂靜朝霞漫滅膝蓋茸茸二、chSgxunxiuhuizhn三、示例：漫滅慢走膝蓋漆黑揮手光輝繡花透氣徜徉海洋期末涂抹四、1.重疊2.重合3.金暉4.余暉5.磨滅6.漫滅五、1.漫滅2.交叉3.瀟灑4.朦朧5.寂靜六、1.人類向未來(lái)寄發(fā)的信息朝向理想的勇氣.生命全在節(jié)奏.自然流露寧?kù)o中回憶起來(lái)七、1.月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上.擬人比喻所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠.擬人動(dòng)態(tài)雨后放晴的鄉(xiāng)村八、1.白樺葉賽寧2.C

17、3.示例：亭亭玉立的樹(shù)干，筆直地站著。九、1.金色的龍仙鶴太乙真人哪吒2.柔和夢(mèng)幻仿佛結(jié)實(shí)3.(1)V(2)?4.這就是動(dòng)畫(huà)片哪吒鬧海中的師傅一一太乙真人。十、提示：完成習(xí)作前，先想一想自己家鄉(xiāng)的哪些美景讓你印象深刻，然后確定描寫(xiě)順序，再加上合理的想象，運(yùn)用修辭手法使文章更生動(dòng)。部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷（三）姓名：班級(jí)：座號(hào)：一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（共8分）bdhuatushangxuexiuxiaosa0000huasumenglngjjingzhaoxia0000二、下劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（共2分）A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝qj上。B.哪一次我的思潮里，沒(méi)有你波濤

18、ta的清響。C.母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢_（cha0三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（共6分）墨綠的淺綠的嫩綠的翠綠的淡綠的粉綠的四、讀下面的句子，體會(huì)加下劃線的詞語(yǔ)的作用。（共9分）（1）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。（2）那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃,黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán),又是藍(lán)得多么醉人啊!（3）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（共22分）（1）大海?。∧囊欢浠](méi)有香？沒(méi)有你波濤的清響？（2）繁星（七一）中、，都能表達(dá)出濃濃的母愛(ài)。母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，;心中的風(fēng)雨來(lái)了，（4）綠是艾青寫(xiě)的一首抒情詩(shī)，詩(shī)

19、中運(yùn)用了?口的修辭手法描寫(xiě)了大自然中的綠，讓我們感受到綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)的詩(shī)句是詩(shī)中描寫(xiě)綠的句子是六、詩(shī)歌鑒賞（共23分）課內(nèi)閱讀。在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書(shū)頁(yè)，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。（1）天晴了的時(shí)候，作者都在小徑上看到了哪些變化？（2分）（2）詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)小白菊和鳳蝶兒的？（4分）（3）在詩(shī)人的筆下，小白菊和鳳蝶兒變得鮮活而富有生命。請(qǐng)你也試著寫(xiě)幾句你所看到的美麗景色。（3分）（二）課外閱讀樹(shù)艾青一棵樹(shù)，一棵樹(shù)彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見(jiàn)的深處它們把根須糾纏在一起（1）本詩(shī)的開(kāi)頭，J棵樹(shù)，一棵樹(shù)”，采用的手法，著意強(qiáng)調(diào)和突現(xiàn)（4分）（2）風(fēng)與空氣/告訴著它們的距離”運(yùn)用的手法，把一種看不見(jiàn)，摸不著的關(guān)系寫(xiě)44分）（3）詩(shī)的第二小節(jié)，由彼此孤離地兀立著”的形象，進(jìn)行相反聯(lián)想，慧眼獨(dú)具，在看不見(jiàn)的深處”，看到“（3分）