中學(xué)生心理特點以及其教育相關(guān)問題

1、關(guān)于中學(xué)生心理特點及其教育的相關(guān)問題第一張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月主要內(nèi)容 一、發(fā)展是教育的依據(jù)，教育是發(fā)展的動因 在中國文化語境下對幾個關(guān)鍵詞的解讀 二、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 中學(xué)生心理發(fā)展特點及對策 三、師者，傳道、授業(yè)、解惑也 教師教學(xué)心理及其踐行 四、關(guān)注心靈世界，體悟百味人生 中學(xué)生常見心理問題及其應(yīng)對第二張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月引子擁擠在放學(xué)路上的家長們；教幼兒園小班孩子故事三要素的老師；我們?yōu)槭裁床徽f話（自閉癥）。一個咨詢案例不斷懷孕的女孩子 嬰幼兒青少年中年老年 春生 夏長 秋收 冬藏 第三張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一

2、、發(fā)展是教育的依據(jù)，教育是發(fā)展的動因 對中國文化語境中幾個關(guān)鍵詞的解讀1、教育（education）2、成長-發(fā)展（development）3、適應(yīng)4、社會化-主體構(gòu)成（socializationsubject construction） 小結(jié)：心理學(xué)框架下的人及其 在教育中的解讀第四張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 宗教 道德 倫理 文化 心理 個體 人 群體 生理 系統(tǒng) 組織 器官 分子 （原子）？第五張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 中學(xué)生心理發(fā)展特點及對策1、中學(xué)生的身心發(fā)展與學(xué)習(xí) 你的柔情我永遠(yuǎn)不懂超前； 我等到花兒都謝了滯后 例

3、一：不再為老人踢球的小孩失去了內(nèi)在興趣的孩子 例二：走路回家的父親榜樣的力量第六張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月二、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索中學(xué)生心理發(fā)展特點及對策2、中學(xué)生的心理發(fā)展與人際關(guān)系（自我認(rèn)同） 從依賴到獨立 從朦朧到自知 從幼稚到成熟 “Social interaction ” （社會交往） 先形成規(guī)范，再謀求發(fā)展 第七張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、師者，傳道、授業(yè)、解惑也 教師教學(xué)心理及其踐行1、學(xué)生差異與教學(xué)（性別差異認(rèn)知差異社會文化背景差異） 2、教師差異與教學(xué)（期望差異個性差異社會文化背景差異）第八張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月

4、三、師者，傳道、授業(yè)、解惑也 教師教學(xué)心理及其踐行案例一：自然之美 英語教學(xué)中的 “聽 說 讀 寫” 我們的英語教學(xué) ： “聽 說 讀 寫” 第九張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、師者，傳道、授業(yè)、解惑也 教師教學(xué)心理及其踐行案例二：想象之美 人所面對的兩個現(xiàn)實：客觀現(xiàn)實 心理現(xiàn)實 意象對話：一種心理治療技術(shù) 第十張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、師者，傳道、授業(yè)、解惑也 教師教學(xué)心理及其踐行案例三：創(chuàng)造之美 清 明 （唐）杜牧 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。第十一張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 清明 清明時節(jié)雨，紛紛路上

5、行人，欲斷魂。 借問酒家何處？ 有牧童，遙指杏花村。第十二張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月語言與心靈的塑造德國：不愿他人學(xué)德語法國：定期清除外來詞匯美國：大河戀中的寫作訓(xùn)練中國：語詞和意義的分裂： 如：“同志” ； “偶像”； 網(wǎng)絡(luò)詞匯（給力）； 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言（空體話語） 第十三張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月語言與心靈的塑造拉康：“不是人在說話，是話在說人。” 聽領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，都有似曾相識的感覺，乃是空話，套話。 而我們，包括我們的孩子每天浸潤在這樣的“空體話語”中，整個就造就了一個空虛而無聊的靈魂。 第十四張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月語言與心靈的塑造 一種語言的敗

6、壞，必然會帶來一個民族的敗壞。 其敗壞的并不是語詞的形式本身，而是語詞背后的圖式及其意義背景！ 因此，一個整天浸潤在空體話語的民族，必然會形成虛無的靈魂。第十五張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月三、師者，傳道、授業(yè)、解惑也 教師教學(xué)心理及其踐行教學(xué)是一種長期而艱巨的工作教學(xué)是一門藝術(shù) 把握整體、關(guān)注細(xì)節(jié)、享受過程 第十六張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月四、關(guān)注心靈世界，體悟百味人生 中學(xué)生常見心理問題及其應(yīng)對1、對心理問題的基本理解 心理問題的基本預(yù)設(shè)？何謂心理問題？其底線何在？心理的沖突與動態(tài)平衡 個體與群體（結(jié)構(gòu)中的個人與社會性痛苦的個體化）咨詢情境中的人及其意義互動與咨

7、詢效果的遷移 人生活在具體的文化中，不能脫離具體的文化去言說人的問題人只能帶著問題生活，咨詢師的陪伴及其能力的界限第十七張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月2、 常見心理問題及對策 據(jù)研究，在以下情況下孩子的心理健康會被嚴(yán)重影響，以致產(chǎn)生心理疾病或是給心理疾病的發(fā)作埋下隱患：由于父母離婚或亡故，兒童得不到關(guān)心與照顧，缺乏撫愛；父母雙方對待兒童的態(tài)度不一致，或前后態(tài)度不一致，忽冷忽熱；強迫兒童站在父親或母親一邊，或企圖控制兒童的情感和愛好；經(jīng)常對兒童說假話，弄虛作假，不守承諾；對兒童的生理欲求做出抑制性反應(yīng)，不滿足孩子合理的愿望；第十八張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月過分苛求，對

8、孩子提出不現(xiàn)實的過高要求；要求兒童扮演與其年齡，性別和能力不相稱的角色，如男扮女裝，或者將女兒當(dāng)成兒子養(yǎng)育。父母視孩子為“小皇帝”，有求必應(yīng)，從不拒絕孩子的不合理的要求；有意無意地用不良行為或感情誘惑兒童，造成兒童不良行為習(xí)慣或心理；經(jīng)常為一點小事就對孩子施以身體或心理上的懲罰。第十九張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月3、 中學(xué)生成長中的一些煩惱： 不知所措的女孩越來越看不懂自己 不服管教叛逆心理 攻擊與自虐應(yīng)對挫折 擺動的秋千起伏不定的情緒 丑小鴨的痛苦不漂亮的自卑 不知所措的“?；ā泵利愐部鄲?羞答答的玫瑰靜悄悄的開青少年性意識的萌芽第二十張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月

9、4、常用的心理咨詢方式及技術(shù)簡介經(jīng)典的心理咨詢與治療體系：動力心理治療行為與認(rèn)知治療人本與存在治療意象對話心理治療非傳統(tǒng)治療體系：森田療法超個人心理療法團體療法若干新興療法（敘事心理治療；心理劇治療；工娛治療；同伴心理咨詢；簡明心理治療）第二十一張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 在中學(xué)階段，可采用心理劇，心理游戲等方式進(jìn)行個體或團體的心理輔導(dǎo) 并讓學(xué)生在遇到問題時具有求助的意識，從而： 求助自助助人第二十二張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月關(guān)鍵:讓學(xué)生擁有追求健康心理的意識 求助自助助人第二十三張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月一個教學(xué)案例馬加爵用他的生命向我們訴說著

10、什么？ 如何做好人際溝通與交流 這是我與學(xué)生以心理劇的方式上的一次課，時間三課時.這是我上心理學(xué)課以來最觸動心靈的一堂課。在課上，我與我的學(xué)生以自己的生命去感受那些已經(jīng)遠(yuǎn)去的，或者，正生活在我們周圍的生命！第二十四張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月心理劇的操作步驟 3, 表演 體驗 分享1, 熱身2, 創(chuàng)作角色第二十五張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月心理劇角色創(chuàng)作的思路 誰 ? - 在哪 ? - 做什么? 馬加爵 在逃亡的路上 做什么 在刑場上 想什么 云大的校園里 感受著什么 . 第二十六張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月部分學(xué)生對人際，對生命的思考 學(xué)生甲： 馬加

11、爵在刑場上，回想自己走過的短短二十幾年。貧窮讓他受了多少苦，多少委屈，他想，如果生命可以重來，我不會再向貧窮低頭，即使別人瞧不起我，我也不會再做傻事。我還有年邁的母親，我要經(jīng)過自己的努力活出一個精彩的人生，而不是像現(xiàn)在這樣，馬上要面對死亡第二十七張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)生乙馬加爵在靈魂的歸途，對著大自然做最后的致意： 其實，我要的并不多 只是，一點點溫暖的陽光 透過生活的陰靋 照在心靈的小木屋上 但 回答我的只是一聲怪異的冷笑第二十八張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 我不屬于城市 我也不屬于鄉(xiāng)村 我只屬于邊緣 也許 我唯一屬于這片靜謐 死亡的靜謐 這就是歸途 永遠(yuǎn)

12、的歸途。第二十九張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)生丙馬加爵走在通往天堂的路上，賦了一首詩，表達(dá)了自己內(nèi)心的感受： 生命太匆匆夢易碎等不到雁的北歸也欣賞不到春的蓓蕾晚來的小雪又豈能倒入舊夢的酒杯醉不到花紅卻醉綠了江水所有的遺憾我不愿傷悲就讓他隨風(fēng)而逝遠(yuǎn)方的云彩依然是夕陽中的最美讓生命充滿陽光讓快樂永遠(yuǎn)相隨當(dāng)天堂之門合上的一霎那，他是微笑著與世間告別的。也許天堂里才會有熱饅頭，才有一米陽光， 第三十張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月不要以為別人的快樂或憂傷，對你來說無所謂。其實，是你、是我、是他一起組成了我們所處的人際環(huán)境。因此每個人也就擔(dān)承著讓別人快樂和健康的責(zé)任?；芋w驗分

13、享自助 助人求助 第三十一張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月心理咨詢師能做些？ 有時，去治愈； 常常，去幫助； 總是，去安慰。 陪伴和傾聽； 理解與共情； 分擔(dān)與分享。第三十二張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十三張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十四張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月還是在曲折的道路上蜿蜒地向著遠(yuǎn)方前行還是在曲折的道路上蜿蜒地向著遠(yuǎn)方前行還是在曲折的道路上蜿蜒地向著遠(yuǎn)方前行還是在曲折的道路上蜿蜒地向著遠(yuǎn)方前行還是在曲折的道路上蜿蜒地向著遠(yuǎn)方前行還是在曲折的道路上蜿蜒地向著遠(yuǎn)方前行第三十五張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十六張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十七張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十八張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十九張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十一張，PPT共四十九頁，創(chuàng)作于2022