人教版八年級物理上冊第二章聲現(xiàn)象課件(全章共4課時)30-10

1、第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播第二章 聲現(xiàn)象人教版八年級物理上冊聲音的產(chǎn)生與傳播 我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識，聽電臺廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操。那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？探究點一 聲音產(chǎn)生的條件 1動動手：運用身邊的器材，用不同的方法（敲擊、碰撞、振動）來發(fā)出聲音。如：將鋼尺（或塑料尺）的一端緊壓在桌邊，讓另一端伸出桌面外，用手撥動鋼尺另一端，觀察鋼尺發(fā)聲時情形（或用手摸喉嚨，感覺發(fā)聲和不發(fā)聲聲帶有什么不同）。結(jié)論：聲音是由物體的 而產(chǎn)生。振動2演示實驗：敲擊音叉，使音叉發(fā)聲，能觀察到音叉發(fā)聲時的振動嗎？怎樣才能觀察到這種微小振動？

2、再次敲響音叉，用一個塑料小球去靠近正在發(fā)聲的音叉進行觀察。你們能看到什么現(xiàn)象？說明什么？正在發(fā)聲的音叉可以彈起乒乓球，說明正在發(fā)聲的音叉在振動 。3用手接觸正在發(fā)聲的音叉，迫使音叉停止振動。還能聽到聲音嗎？這又能說明什么問題？振動停止，發(fā)聲也停止了。 探究點二 聲音的傳播1聲音是怎樣向遠處傳播的?再次閱讀：真空罩內(nèi)的鬧鐘實驗。聯(lián)系該實驗現(xiàn)象，大家能得到什么結(jié)論？ 猜想：真空 傳聲。聲音的傳播需要 。介質(zhì)不能2.小組合作探究聲音的傳播實驗：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（

3、1），比較聲音的大小。問題：(1)實驗的第一次敲擊聲是在桌面的一端發(fā)出的，但耳朵貼在桌面的另一端能聽到聲音，在這個過程中聲音是由什么物質(zhì)從一端傳到另一端的？(2)當耳朵離開桌面時，我們同樣可以聽到敲擊聲，這次的聲音是由什么物質(zhì)傳到耳朵的？(3)我們平時聽到的各種聲音主要是通過什么物質(zhì)傳到耳朵中的？聲音是由木頭（桌面）從一端傳到另一端的。聲音是由空氣傳到耳朵的。聲音是由空氣傳到耳朵的。實驗說明：液體也能傳聲結(jié)論：在物理學中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做 ，它可以是氣體，還可以是 或 ；真空 傳聲。我們平時聽到的聲音主要是通過 傳播的。3振動物體所發(fā)出的聲音是如何向遠處傳播的？回顧水波的形成與傳播過程。（

4、水滴落入水中時出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水波是怎樣產(chǎn)生的？）這說明聲音在介質(zhì)中是以 的形式傳播。波液體固體介質(zhì)不能空氣水 波振動、發(fā)聲、聽聲三者的關(guān)系發(fā)聲的物體一定在振動，振動不一定發(fā)出聲音（處于人耳的聽覺范圍以外）。振動停止，發(fā)聲停止，但聲音不一定馬上消失，因為聲音傳播也需要時間。探究點三 聲速1閱讀P30小資料可知：在15和25時空氣中的這個值分別是 和 ，這說明聲音傳播的速度跟介質(zhì) 有關(guān)聲音的傳播速度還跟介質(zhì)的 有關(guān)；分別用V1、V2、V3表示聲音在氣體、液體、固體中傳播的速度，其大小關(guān)系一般為_ _ 。2P31第3題。340m/s346m/s溫度種類V1V2V3小結(jié)：能聽到兩次聲音，第一次鐵管傳

5、來的，第二次是空氣傳來的。 聲速跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，并不是所有固體傳聲比液體傳聲快（如軟木）。探究點四 回聲及其利用1.請計算一下，當你和同學去爬山時，你大聲呼喊遠離你680米山崖處的同學，你發(fā)聲后多長時間他才能聽到你的喊聲？你還可能聽到什么聲音？2.請計算：在課堂里老師和坐在后排的你相距7米時，你的講話聲經(jīng)多長時間老師才能聽到？如果也能聽到回聲的話，你發(fā)聲后多長時間可以聽到回聲？（回聲到達耳比原聲晚0.1秒以上,人耳才能把回聲和原聲區(qū)分開）他大約在2秒后能聽到我的喊聲，我還能聽到自己的回聲。老師在我發(fā)聲后約0.02秒能聽到我的講話聲，如果能聽到回聲應(yīng)在0.04秒后聽到但實際上我聽不到。3

6、.如果你發(fā)聲后2秒聽到回聲，那么你距障礙物多遠？請你再想想可以利用回聲做什么？4.利用回聲還可以測海底深度，判斷海中物體的存在請你們想一想利用回聲測海底深度需要先知道什么？要測出什么？然后怎樣計算？之后完成P31第5題。5.利用回聲能測地月之間的距離嗎？障礙物距我約340米利用回聲可以測距離。不能，因為地球和月球之間有一段真空，聲音不能在真空里傳播?？茖W世界 我們怎樣聽到聲音1.人們感知聲音的基本過程:外界傳來的聲音引起 振動,這種振動產(chǎn)生的信號經(jīng)過 及其他信號傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號傳給 ,人就聽到了聲音。鼓膜聽小骨大腦2.如果只是傳導障礙，如鼓膜、聽小骨、半規(guī)管、耳蝸等損壞（非聽覺神經(jīng)

7、和大腦損壞），而又能夠想辦法通過其他途徑將振動產(chǎn)生的信號傳給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知到聲音，這種感知聲音的方式我們叫做 ，這說明利用的是 （選填“固體”“液體”或“氣體”）能傳聲。骨傳導固體第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生 一切正在發(fā)聲的物體都在振動。二、聲音的傳播1聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲； 介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。2聲音在空氣中是以聲波的形式傳播。3聲速： （1）15時，v聲 =340米/秒； （2）傳播速度與溫度、介質(zhì)有關(guān)。課堂小結(jié)第2節(jié) 聲音的特性第二章 聲現(xiàn)象人教版八年級物理上冊新課引入探究點一 音調(diào)與頻率的關(guān)系1.按課文P32圖2.2-1方案進行:(1)用同樣的力撥動鋼尺

8、，改變鋼尺伸出的長度(2)比較實驗結(jié)果，得出結(jié)論：鋼尺伸出的長度越 ，物體振動得快，發(fā)出的音調(diào)就_；鋼尺伸出的長度越 ，鋼尺振動得就越慢，音調(diào)就 _。次數(shù)鋼尺伸出長度振動快慢音調(diào)12短高長低2.頻率不同的聲音，波形有什么不同？演示P332.2-2實驗:觀察音調(diào)波形圖，提高對聲音的音調(diào)認識通過屏幕上的波形我們可以看到:高音調(diào)的聲音波形更 ,聲音的頻率 ,低音調(diào)的聲音的波形 ,聲音的頻率 。稀疏高密集低你能得出哪些信息？探究響度與振幅的關(guān)系1.教師演示實驗 (1)問題：回憶以前學習的觀察發(fā)聲體微小振動用的什么方法？次數(shù)乒乓球彈開幅度 音叉振動幅度 響度12同一音叉，用力敲擊，音叉的振動幅度越 ，響

9、度越 。(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽其響度；(3)結(jié)論：物體振動幅度越大，響度越_；幅度越小，響度越_。 大小大大探究點二 響度與振幅的關(guān)系3.知識延伸：根據(jù)實際生活經(jīng)驗我們可以判斷：人離發(fā)聲體越近，會感覺響度越_，離發(fā)聲體越遠，會感覺響度越_。這就是說，響度的大小還與距離發(fā)聲體的_有關(guān)。大小遠近2.響度不同的聲音，波形有什么不同？響度波形圖響度大聲音，波形的振幅大響度大響度小探究影響聲音的因素音色1.做一做：請兩位同學分別朗讀課本上本節(jié)一段相同的文字，朗讀時其他同學閉上眼睛聽。我們能不能通過聽覺分辨出前后朗讀的兩位同學是誰呢？ 我們?yōu)槭裁?/p>

10、僅憑聲音就能分辨出前后兩位同學？這說明聲音還有什么特性？用一樣的力敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成)和銅鑼(鑼面用銅制成),能明顯感覺聲音的音色不同,說明音色受發(fā)聲體的 影響。 鋼琴的主要制作材料是木材和金屬,揚琴的主要制作材料也是木材和金屬,但是兩種樂器的音色著天壤之別: 鋼琴音色渾厚,揚琴音色明亮清脆,這說明不同發(fā)聲體的音色由還跟什么有關(guān)？材料發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)形狀能因為不同的同學聲音的特點不同音色探究點三 音色2.音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？試聽各種樂器聲音，觀察不同樂器波形圖，你能說出它們波形有何異同嗎？1探究音調(diào)與頻率的關(guān)系時，為什么實驗中撥動鋼尺時用力的大小要大致相

11、同？物理學中對于多因素（多變量）的問題，常采用控制變量法，每一次只改變其中的某一個因素，而其它幾個因素控制不變，把多因素的問題變?yōu)槎鄠€單因素問題，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究后，在綜合解決，這種方法叫做控制變量法，是物理科學探究的重要思想方法。2“聲”與“聲音”：“聲”的概念比較廣，包括平時我們能聽到的聲音和不能聽到的超聲、次聲等；而“聲音”相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。如下圖：1樂器分為 樂器、 樂器、 樂器，所有樂器的發(fā)聲原理都一樣：通過 發(fā)聲。2管樂器靠 振動發(fā)聲，空氣柱的長短決定 ，長空氣柱產(chǎn)生 ，短空氣柱產(chǎn)生 。3弦樂器通過 的振動發(fā)聲，音調(diào)

12、的高低決定于 、 、 和 等因素。打擊弦管振動空氣柱音調(diào)的高低低音高音弦弦的材料長短粗細松緊程度 一、給你一根橡皮筋和一個紙盒，試設(shè)計不同實驗對以上問題3進行探究。 如：將一橡皮筋繃在空紙盒上，改變橡皮筋的松緊程度，并用同樣的力撥動橡皮筋使其發(fā)聲，分析比較發(fā)聲的音調(diào)與橡皮筋的松緊程度之間的關(guān)系。二、P37第4題拓展：水瓶琴吹和敲的發(fā)聲體和音調(diào)高低特點：1.敲擊時,是 振動發(fā)聲，裝水越多發(fā)聲的音調(diào)越 ，水越少音調(diào)越 ；2.用嘴對著瓶口吹也能發(fā)聲，是 振動發(fā)聲，裝水越少（空氣柱越 ）音調(diào)越 ，裝水越多（空氣柱越 ）音調(diào)越 。 水和瓶子共同 低高瓶內(nèi)空氣柱 短低長高第3節(jié) 聲的利用第二章 聲現(xiàn)象人教

13、版八年級物理上冊情景引入 鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病，遠處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境探究點一 聲與信息 通過聲音獲取信息的事例有哪些？1.從異常聲音中獲取信息醫(yī)生通過聽診器診斷疾病;汽車修理師傅聽汽車發(fā)動機的聲音判斷故障 。2.回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時間,來確定目標的位置和距離.如：蝙蝠覓食、利用聲吶探測海洋深度、“B超”等。蝙蝠的回聲定位汽車的倒車雷達彩色B型超聲波診斷儀超聲波測速儀 超聲波測厚儀 超聲波探傷儀海豚與聲吶以及潛水艇 潛水艇利用海豚仿生制造了聲吶系統(tǒng),使自己知道與海岸的距

14、離,敵艦的方位和行蹤。 海豚利用聲波識別食物、獵物的行蹤和它們周圍的環(huán)境。 美國幾個環(huán)保團體指責美國海軍在潛艇訓練中使用主動中頻聲吶監(jiān)測，對鯨和海豚等珍貴海洋生物造成損傷，甚至導致它們內(nèi)出血并沖上海灘自殺。為此美國海軍爭辯說，中國三十多艘先進的靜音潛艇使得美國不得不加強反潛訓練。 圖片說明：4月28日，至少有400只海豚的尸體被海水沖到了坦桑尼亞東北部桑給巴爾島北岸海灘邊。專家們懷疑是美軍潛艇發(fā)出的聲吶導致了海豚的大面積死亡。 科學家已經(jīng)通過錄像證明，海豚是靠聲納來攻擊并找到它們的捕獲物，他們發(fā)現(xiàn)海豚在靠近鯡魚時發(fā)出低沉的轟聲，其頻率足以破壞鯡魚的聲音感覺器官。海生哺乳動物受到驚嚇會快速由海下

15、深處上浮。一般來說，潛艇在水下潛航時，需要借助聲吶系統(tǒng)來發(fā)現(xiàn)目標。而聲吶產(chǎn)生的水底噪音會驚嚇鯨豚類哺乳動物，使它們異常加速浮上水面，進而導致它們擱淺死亡。 美國海軍曾認為是他們的核潛艇聲吶系統(tǒng)干擾了海豚，在他們的演習范圍海域內(nèi)也出現(xiàn)了大規(guī)模海豚自殺現(xiàn)象。探究點二 聲與能量聲波能傳遞能量嗎？利用聲波傳遞能量的事例有哪些？ 外科醫(yī)生利用超聲波傳遞能量,除去人體內(nèi)的結(jié)石。超聲波霧化、超聲波清潔牙垢。 工人利用超聲波傳遞能量,清洗鐘表等精密的機械。超聲波加濕器小型超聲波清洗機 使用目的：物件的清洗、脫氣、消毒、乳化、混勻、置換、提取。 使用部門：工礦企業(yè)，大專院校科研單位實驗室；醫(yī)院；電子車間流水線；

16、鐘表眼鏡店、珠寶首飾店；家庭。 清洗物件：電子產(chǎn)品、機械五金配件、眼鏡、首飾、鐘表、錢幣、水果等。 超聲波加濕器采用超聲波高頻振蕩原理將水霧化為15微米的超微粒子，通過風動裝置，將水霧擴散到空氣中，從而達到均勻加濕空氣的目的。超聲波碎石機主要適應(yīng)癥：腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石、膀胱結(jié)石、尿道結(jié)石。第3節(jié) 聲的利用一、聲與信息1從異常聲音中獲取信息聲可以傳遞信息。2次聲波傳遞信息預(yù)知次生災(zāi)害。3超聲波傳遞信息二、聲與能量聲波也是一種波動。課堂小結(jié)第4節(jié) 噪聲的危害和控制第二章 聲現(xiàn)象人教版八年級物理上冊情景引入探究點一 噪聲及其來源1.從物理學的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？從物理學的

17、角度看，噪聲是指發(fā)聲體 時發(fā)出的聲音。 做無規(guī)則振動 噪聲波形樂音波形2.從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？舉例說明。從環(huán)境保護的角度看，凡是 、 和 的聲音以及 的聲音，都屬于噪聲。妨礙人們正常休息 學習工作對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾 3.學校周圍的噪聲主要來源有哪些？（1）交通運輸噪聲：（2）工業(yè)噪聲： （3）施工噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。筑路、蓋樓、打樁等。探究點二 噪聲強弱的等級和噪聲的危害噪聲強弱及測量噪聲等級標準1.人剛能聽到的最微弱的聲音是_dB；較為理想的安靜環(huán)境為_ dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為_dB

18、；聽力會受到嚴重影響的聲強為_dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為_dB。2.為了保護聽力，聲音不能超過_dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過_dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_dB。0304070901509070503.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？（1）心理影響： 。（2）生理影響： ， 。（3） 。4.P45第3題 (放課后測量)，可以通過同學回憶曾被別人突然驚嚇時的感覺來分析。猜想： 。人在聲音過大的環(huán)境脈搏會變快 使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等嚴重的神志不清、休克或死亡高強度的噪聲能夠損壞建筑物探究點三 控制噪聲1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？ 產(chǎn)生聲音 傳播聲音 的振動引起聽覺。2.控制噪聲的三種途徑是什么？（1） 。（2）