學(xué)校教育信息化管理

1、學(xué)校教育信息化管理教育信息化工作作為促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的一個(gè)輪子，在學(xué)校管理中越來越顯得重要，我們應(yīng)該樹立科學(xué)發(fā)展觀，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，完善教育信息化工作評(píng)價(jià)機(jī)制，重應(yīng)用、講效益、促發(fā)展，加快學(xué)校教育信息化步伐，從而推進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化。一、確定教育信息化管理工作的發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育信息化的校園環(huán)境，完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的配置，使之與應(yīng)用成動(dòng)態(tài)發(fā)展態(tài)勢(shì)。不斷提供技術(shù)和應(yīng)用方案支持，完善基于數(shù)據(jù)庫的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，積極創(chuàng)設(shè)條件，建立實(shí)驗(yàn)室，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和成果輻射效應(yīng)。打造適應(yīng)教育信息化環(huán)境生存能力的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)能力，樹立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵的意識(shí)，創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)信息

2、素養(yǎng)，在課程創(chuàng)新、知識(shí)管理、校本評(píng)估等領(lǐng)域的實(shí)施流程中提升領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育信息化建設(shè)的引領(lǐng)能力。提升教師的課程整合能力，樹立教師是實(shí)現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量的觀念，搭建二維（網(wǎng)上、網(wǎng)下）發(fā)展平臺(tái)，支持教師專業(yè)成長(zhǎng)，逐步提升教師的課程與信息技術(shù)整合能力。提升學(xué)習(xí)者的拓展學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生應(yīng)該成為教育信息化發(fā)展的直接受益者的思想。在課程框架的突破、工具軟件的應(yīng)用、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)等方面給予學(xué)習(xí)者充分的空間和經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得在信息社會(huì)所需要的終身學(xué)習(xí)的技能、知識(shí)和態(tài)度。二、學(xué)校教育信息化管理工作的具體措施1、導(dǎo)向應(yīng)用,加快教育信息化建設(shè)步伐由重硬件配置導(dǎo)向均衡投入，側(cè)重軟件投資；由教師個(gè)體應(yīng)用導(dǎo)向師生團(tuán)隊(duì)

3、應(yīng)用，重視學(xué)生實(shí)踐；由無序分散的個(gè)體開發(fā)導(dǎo)向組織有序的集約開發(fā)，注重知識(shí)共享；由條線分工負(fù)責(zé)實(shí)施導(dǎo)向以項(xiàng)目為載體的部門協(xié)同推進(jìn)，突出領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)；由硬環(huán)境建設(shè)的量化評(píng)估導(dǎo)向應(yīng)用為本的整體評(píng)價(jià),促進(jìn)組織變革；由單一效能的活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)向項(xiàng)目聚合的生態(tài)系統(tǒng)架構(gòu)，推動(dòng)整體優(yōu)化。2、激勵(lì)應(yīng)用,建立和完善教育信息化運(yùn)行機(jī)制資金的投入重點(diǎn)轉(zhuǎn)向軟件的開發(fā)和應(yīng)用領(lǐng)域，采取切實(shí)有效的投入機(jī)制，改變重硬輕軟的建設(shè)傾向，在軟件應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)化制定、師資培養(yǎng)方面將予以和硬件投入相匹配的投資。確立以教育信息化應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校確定教育信息化建設(shè)的重點(diǎn)和發(fā)展的方向，合理分配人力、物力，實(shí)現(xiàn)“邊建設(shè)、邊發(fā)展”的目標(biāo)。構(gòu)建以

4、項(xiàng)目聚合為核心的校本性教育信息化應(yīng)用與推進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制，以生態(tài)的觀點(diǎn)和系統(tǒng)的視角，將技術(shù)、人和實(shí)踐活動(dòng)三者之間密切整合起來，合理協(xié)調(diào)資金投入、資源建設(shè)、人才培養(yǎng)、組織發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)架構(gòu)、應(yīng)用指導(dǎo)與外部服務(wù)等諸多因素，促使學(xué)校的教育信息化建設(shè)得到和諧、持續(xù)的發(fā)展。三、促進(jìn)應(yīng)用,逐步完善教育信息化的支持保障系統(tǒng)1、專項(xiàng)資金支持。繼續(xù)加大教育信息化專項(xiàng)資金的投入力度，注重應(yīng)用成效，逐步確立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，資金向應(yīng)用價(jià)值大的項(xiàng)目和應(yīng)用成果好的老師和學(xué)生傾斜，創(chuàng)造出更大的效益。2、改善“校園網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 。以應(yīng)用保障為原則，進(jìn)一步改善“校園網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高使用效能以保證夠用、好用。在加強(qiáng)管理的基礎(chǔ)上，消除網(wǎng)絡(luò)

5、資源應(yīng)用瓶頸，擴(kuò)大教育資源信息的有效來源；配置網(wǎng)絡(luò)管理、監(jiān)控軟件，進(jìn)一步改善網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，滿足學(xué)校師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息日益增長(zhǎng)的流量需求。同時(shí)，強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)，完善網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)非正常網(wǎng)絡(luò)流量和病毒、黑客攻擊行為的監(jiān)管控制。從優(yōu)化環(huán)境和強(qiáng)化管理兩個(gè)方面入手，提高“校園網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò)的使用效能。3、深化教師應(yīng)用能力培訓(xùn)。從注重針對(duì)性、操作性和實(shí)效性入手，改革方式，發(fā)展內(nèi)涵，以全新的模塊方式，深化教師應(yīng)用能力培訓(xùn)。加大技術(shù)能力培訓(xùn)的比重，提高教師整體技術(shù)能力。讓教師學(xué)會(huì)投影儀、掃描儀、照相機(jī)、攝像機(jī)、光盤刻錄機(jī)等儀器設(shè)備的使用，掃除獲取信息的障礙；學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布、圖像加工處理等軟件及制作工具的應(yīng)用，增加交流信息的手段。培養(yǎng)教師獲取和交流信息的能力。增加技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的綜合能力。增設(shè)教育技術(shù)基礎(chǔ)、教育技術(shù)應(yīng)用、教育技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)整合、情報(bào)檢索等課程，優(yōu)化技術(shù)和教學(xué)的整合，培養(yǎng)教師在課堂教學(xué)的應(yīng)用能力。4、尋求專家支援。建立切實(shí)可行的機(jī)制，在教育技術(shù)理論、方法及技術(shù)研究等方面尋求專家的支持和幫助，促進(jìn)信息技術(shù)與課程深層次整合，通過信息化教學(xué)示范和指導(dǎo)