現(xiàn)代文的閱讀技巧-

1、授課人：劉雷現(xiàn)代文閱讀技巧議論文的閱讀技巧通覽全文找論點(diǎn)，論據(jù)必須看齊全，體會(huì)論證說服力，總結(jié)收獲幾方面。課堂練習(xí)閱讀真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后回答下列問題： （1）表述本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是 A.真理存在于一百個(gè)問號(hào)之后。 B.要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易也不容易。 C.善于“打破砂鍋問到底”的人，就能有所發(fā)現(xiàn)、 發(fā)明、 創(chuàng)造、前進(jìn)。 D.科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。 （2）本文采用的最主要的論證方法是 A.例證法 B.對(duì)比論證 C.類比論證 D.引證法CA(3)本文談到發(fā)現(xiàn)真理必須具備的三個(gè)條件是： A B C(4)第三自然段中“發(fā)現(xiàn)者”和“創(chuàng)立者”的位置不能互換，為什么？(5)第三自然段中

2、劃?rùn)M線的句子的含義是：(6) “科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個(gè)？”你還能舉出兩個(gè)類似的例子嗎？有一雙敏銳的眼睛有一個(gè)善于思考的腦子 有敢于堅(jiān)持探求真理的勇氣 “發(fā)現(xiàn)”與上文的“定理、定律”相對(duì)應(yīng)，“創(chuàng)立”與上文的“學(xué)說”相對(duì)照。 解決了疑難問題，發(fā)現(xiàn)了真理。思考散文的閱讀方法寫景狀物神不散，聯(lián)想豐富抓主線，優(yōu)美語言感情在，點(diǎn)睛之處看觀點(diǎn)。課堂練習(xí)峭壁上的樹 是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后才義無反顧地投落這峭壁？ 那一天你確實(shí)跳下來了，象俯沖搏獵的雄鷹，象劃破夜空的流星。然而你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、

3、發(fā)芽、長(zhǎng)葉從此你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來，長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。 它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并 沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。 一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方 它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個(gè)個(gè)嬌生慣

4、養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關(guān)照與愛撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。 那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一

5、團(tuán)燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜?！思?、文章前四段從哪兩個(gè)方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡(jiǎn)潔的語言概述出來。2、從原文第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄 弱小”的語句。3、文中“像俯沖搏擊的雄鷹”是指（ ）“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”是指（ ）“像萬仞峭壁的靈魂”是指（ ）酸棗樹生長(zhǎng)在峭壁縫上的一捧貧瘠的泥土中，受到風(fēng)雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。酸棗樹的種子峭壁上的酸棗樹小酸棗4、寫出本文的行文線索：5、文章寫酸棗樹的同時(shí)，寫了桃李楊柳四種樹；

6、課文白楊禮贊也在寫白楊樹的同時(shí)寫了楠木，兩篇文章在這里運(yùn)用的共同寫法是（ ）。本文這樣寫的目的是： 思考酸棗樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷。對(duì)比突出酸棗樹的生命力頑強(qiáng)，不慕虛榮，甘于平淡的品格。小說的閱讀方法人物性格何特點(diǎn)？故事情節(jié)怎發(fā)展？人物所處啥環(huán)境？主題思想咋表現(xiàn)？課堂練習(xí)閱讀短文，回答問題： 每逢山溪水漲，他就守在溪邊，把他的學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過小溪。驚悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠(yuǎn)播，某報(bào)撰文頌曰：人橋！ 不久，他被提升為文教辦主任。 接替他的，是一個(gè)嬌小的姑娘。姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡水，于是一到雨天黃昏，對(duì)岸就排著一只家長(zhǎng)隊(duì)伍，一律褲腿高挽。 姑娘開始了奔波。她給文教辦寫信，向教育局

7、長(zhǎng)報(bào)告，跟鄉(xiāng)長(zhǎng)爭(zhēng)吵，掏出自己的工資帶頭集資不久，小溪上架起了一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋。孩子們可以順順暢暢地上學(xué)了。 姑娘至今還在山村小學(xué)，教著四年級(jí)的50名學(xué)生。1、短文中兩個(gè)人同做的一件事是什么？各自采取了什么方法解決問題？ 2、刪掉短文的末段行不行？為什么？回答問題都做的一件事：幫助學(xué)生過河：方法：他背學(xué)生過河而她想方設(shè)法架橋。不行，這一段交代了姑娘的結(jié)局，與第二段形成了鮮明的對(duì)比，作者借此含蓄地諷刺批判了某些基層領(lǐng)導(dǎo)的陳舊的人才觀及官僚作風(fēng)，且刪掉后全文在結(jié)構(gòu)上也欠完整。3、短文蘊(yùn)含著作者對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象所持的態(tài)度，請(qǐng)你舉文中的一例加以說明。4、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臉?biāo)題中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A.橋

8、B. 人橋 C. 渡 D. 小溪提示：否定不動(dòng)腦筋，只會(huì)埋頭苦干。 提倡積極開拓、勇于創(chuàng)新。 批判了陳舊的人才觀。 諷刺了某些領(lǐng)導(dǎo)的官僚作風(fēng)。A回答問題議論文論點(diǎn)論據(jù)論證散文特點(diǎn)表現(xiàn)手法語言特點(diǎn)小說人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫本課小結(jié) 布 置 作 業(yè) 請(qǐng)你根據(jù)說明文的特點(diǎn)，自己總結(jié)說明文的閱讀方法。本課到此結(jié)束，再見！； / 有魔氣歷史 mqx37jop 知道你們這些年是怎么過來的呢！當(dāng)然啦，你們也不知道爹的情況！”耿蘭聽爹這樣說話，那雙好看的丹鳳眼立馬就瞪圓了，奇怪地問：“怎么，爹和哥哥姐姐們后來這七年多的時(shí)間里不在一起哇？”耿老爹故作輕松地說：“當(dāng)然啦，要不你哥哥姐姐們?cè)趺磿?huì)拉回來這么一個(gè)壽喜

9、呢！”不成想郭氏一聽這話就哭出聲來了。她吃力地扭頭看著丈夫結(jié)結(jié)巴巴地說：“他爹你，你說什么，你們爺兒們，怎么，怎么會(huì)不在一起？這，這，這七年多之前，小直子才，才多大??！還，還有這個(gè)，壽，壽什么，都，都是怎么”耿正、耿英和耿直都強(qiáng)忍著眼淚。耿英對(duì)娘說：“娘，你看啊，俺們?nèi)齻€(gè)和爹現(xiàn)在不都好好的嘛！這就行了。而且啊，爹還給你帶回來這么好的一個(gè)老兒子呢！至于俺們以前都受了什么苦，那又有什么關(guān)系呢！再說啦，這人啊，要想活出個(gè)樣子來，那里有不受苦的道理呢！”看娘慢慢止住眼淚了，耿英看看哥哥和弟弟，他倆都微微點(diǎn)點(diǎn)頭。耿英就對(duì)爹、娘和妹妹說：“那就讓俺來說說俺們這邊哇！俺們先是去了景德鎮(zhèn)，在那里，在那里俺們開

10、了一個(gè)小飯鋪，哥哥給起的名字是南北小飯莊，做得還不錯(cuò)，賺了一些銀子呢！三年多之后，俺們認(rèn)識(shí)了稷山的一個(gè)姓李的老鄉(xiāng)。后來這近四年，俺們?nèi)齻€(gè)是在杭州做絲綢生意來著。這個(gè)生意做得好極了，俺們賺了不少銀子。算算時(shí)間該回家了，俺們就在去年的臘月初九動(dòng)身，一路趕回來了！巧的是爹和尚武也正好是那天回來了，俺們是在咱們家南面的五道廟前會(huì)合的，這不就一起回來了！”郭氏又開始掉眼淚了，說：“英子啊，你就挑揀好聽的說哇，你當(dāng)娘是傻子啊，你還沒有和娘說，你們和你爹是怎么分開的?。　惫⑻m也說：“你們托張伯伯帶回來的書信中，不是說在漢口鎮(zhèn)上開糧油零售店的嗎？怎么你們?nèi)齻€(gè)又給跑景德鎮(zhèn)去了?。窟€有，爹呢？爹怎么沒有和你們一起去哇？”耿英怔一怔，故意輕松地說：“啊，是了，俺怎么忘了說之前的事兒了呢！那，俺還是再補(bǔ)上之前的發(fā)生的事情哇！”想一想，耿英又將漢口鎮(zhèn)遭遇洪災(zāi)，父子們無奈過江，在武昌鎮(zhèn)白家暫住大致述說一番。說到半年之后，爹爹帶著他們離開白家繼續(xù)沿江南下時(shí)，耿英的言詞表情明顯不自然起來。含糊其詞幾句以后，她竟然說：“俺們忘記不了這家人的好，返回來的途中還順路去看