2主題班會的設(shè)計及組織方法

1、主題班會的設(shè)計及組織【摘要】：主題班會活動是班主任對學(xué)生進行教育活動的有效形式，是將班級凝 取成一個整體的有效行動，作為班主任必須精心設(shè)計和組織?！娟P(guān)鍵詞】：主題班會形式設(shè)計 組織方法 原則主題班會活動是班主任對學(xué)生進行教育活動的有效形式，是將班級凝取成一 個整體的有效行動，作為班主任必須精心設(shè)計和組織。通過此次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我認(rèn)識到了主班會的設(shè)計原則有了更深刻的體會與認(rèn)識，下面談?wù)勔韵聨自瓌t：主題應(yīng)該有明確的目的性主題班會并不是一種形式，并不是要讓班會課熱熱鬧鬧，而應(yīng)該有一定的目 的性，是為了解決班級中存在的某一個問題或某一類問題而展開的，目前有不少 班主任為了讓主題班會搞得形式多樣，采

2、取了多種方式，但取得的效果卻平平， 其重要的原因在于，在開主題班會前目標(biāo)不夠明確，因而不能夠取得好的效果。 因而，班主任在開主題班會前必須做好計劃工作，將本學(xué)期在班級內(nèi)要解決的哪 些問題找出來，看看哪些適宜于讓學(xué)生開展活動，哪些適宜搞主題班會活動，要 達到什么目的、取得什么樣的效果等等作一個設(shè)想。這樣就可以防止盲目性。學(xué)生的思想和心理特點作為主題班會應(yīng)該具有一定的教育意義，應(yīng)該針對時代的特點和學(xué)生的生 理和心理特點來進行設(shè)計。在主題設(shè)立的時候，從實際出發(fā)，如學(xué)生群體中比較 突出的表現(xiàn)、學(xué)生的思想動態(tài)、心理特點。針對這一階段學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容， 才真正能夠抓住學(xué)生、深入學(xué)生的內(nèi)心。比如，對于初一

3、的學(xué)生就不能設(shè)計一些 熱愛祖國、熱愛人民的內(nèi)容，而應(yīng)該具體到一些具體的事例，比如：對于學(xué)生浪 費現(xiàn)象，可以設(shè)計一個針對如何防止浪費的主題班會活動，針對學(xué)生不遵守班級 紀(jì)律的情況，可以設(shè)計一個如何遵守規(guī)章制度的主題班會活動。比如：根據(jù)我校 的“三養(yǎng)成教育”，應(yīng)該從思想教育、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等這一些 問題。教師的主導(dǎo)性學(xué)生的主體性原則一是：所謂整和包括教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合和媒體演示和語 言解說的整合。在以往的主題班會中我們往往發(fā)現(xiàn)兩個極端現(xiàn)象。一是老師包辦 型。整個的班會過程老師既是導(dǎo)演也是演員還是編劇，形成一種我說你聽，我問 你答的態(tài)勢，效果很不好；另一種是放縱學(xué)生型，

4、有些老師為了體現(xiàn)學(xué)生的主體 地位，便放開手讓他們做，想怎么做就怎么做，對主題活動的過程沒有的指導(dǎo)、 參與。導(dǎo)致整個活動在快樂中開始，在混亂中結(jié)束，效果也很不好。所以這里就 需要我們學(xué)會將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有效的整和，以班主任為主 導(dǎo)，主要是把握班會的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會的積極 參與者。學(xué)生為主體，主要是學(xué)生積極參與班會的設(shè)計和實施，以揮學(xué)生的主體 能動性。形式的新穎性原則?？菰锎舭宓男问街粫寣W(xué)生感到厭倦，所以要求老師在主題班會的實施過 程中一定要創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)生的實際，組織各種形式的班會，如知識競賽、演講 比賽、如演唱、相聲、舞蹈、小品、朗頌等。（二）主

5、題班會設(shè)計注意事項活動過程的設(shè)計講究創(chuàng)新，講究豐富多彩，一般來說，應(yīng)注意如下幾個方面：1、活動開頭的設(shè)計萬事開頭難，又言：“良好的開端就是成功的一半”。主題班會也不例外，活 動開頭的設(shè)計有下面幾種形式：第一是主持人直接導(dǎo)入式，第二是錄像引導(dǎo)式， 第三是表演式，第四是謎語游戲式。無論是哪一種形式，開頭都應(yīng)該注意不要太 復(fù)雜，輕巧靈活，新鮮提神。2、活動高潮的設(shè)計任何一次活動，包括文藝演出，總有潮漲潮落，主題班會可以根據(jù)場境的需 要，或者根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計成兩到三次活動的高潮，這樣既能掀起學(xué)生的活 動熱情，又能在高潮活動中受到最佳的教育效果。熱情高，感受深，效果好?；?動的高潮通常以一個故事，或

6、是一次表演來循循善誘，逐步深入。3、活動結(jié)尾的設(shè)計組織一次主題班會，切忌虎頭蛇尾，草草收兵，那樣就會形成一種遺憾。活 動的結(jié)尾應(yīng)收得耐人尋味，留有意境，雖然活動結(jié)束了，但活動的余音仍繞梁三 日。三、主題班會的組織形式一般情況下，主題班會是在教室里召開，由班主任（或?qū)W生）導(dǎo)演，由班主 任（或?qū)W生）主持。但為了豐富主題班會的形式，增加主題班會的新鮮感，給學(xué) 生以不同層次的感受與教育，在條件許可的情況下，主題班會也可以設(shè)計成“四 聯(lián)合”。1、兄弟班級聯(lián)合這樣的主題班會既拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的熱情，更加大了班級之 間的互動，增強了友誼。2、學(xué)生與家長聯(lián)合這樣做的目的在于促進家長與學(xué)生之間的了解，加強相互之間的溝通，讓學(xué) 生體驗父母的經(jīng)歷，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，同時也為家長對學(xué)校教育提供 有益的支持。3、學(xué)生與教師聯(lián)合平時教師總是工作繁忙，很難有足夠的時間坐下來與全體學(xué)生進行面對面的 交流，學(xué)生對老師也經(jīng)常是敬而遠之。借用這種形式，可以讓師生充分互動，教 師了解學(xué)生的心聲，學(xué)生感受老師的情懷，同時，通過老師們對一些社會或人生 熱點問題見解，讓學(xué)生明辨是非