（統(tǒng)考版）2023版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 生物與環(huán)境 2 群落的結(jié)構(gòu)與演替課件（必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）

1、群落的結(jié)構(gòu)與演替課前自主預(yù)習(xí)案 高效課堂課堂總結(jié)歷屆真題課前自主預(yù)習(xí)案素能目標(biāo)考向?qū)Ш交A(chǔ)梳理系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu)1群落的概念與物種組成區(qū)域各種群落演替物種數(shù)目目測估計(jì)法2群落的種間關(guān)系種間關(guān)系概念實(shí)例捕食一種生物以另一種生物作為_狼與兔、鷹與鼠競爭兩種或兩種以上的生物相互爭奪_和空間等牛與羊、水稻與稗草寄生一種生物_于另一種生物的體內(nèi)或體表蛔蟲與人、菟絲子與大豆互利共生兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此_豆科植物與根瘤菌、地衣中的藻類與真菌食物資源寄居有利3.群落的空間結(jié)構(gòu)分層光照強(qiáng)度食物環(huán)境資源鑲嵌濕度和鹽堿度自身生長特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)二群落的演替代替速度和方向植被徹底消滅土壤條件種子地衣

2、草本植物森林多年生草本植物喬木火山巖過量砍伐棄耕基能過關(guān)問題化一、判一判判斷正誤并找到課本原話1群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。(P72正文)()2一種生物以另一種生物作為食物稱為捕食，捕食是不同物種之間的關(guān)系。(P73圖410)()3群落的空間結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)。(P74正文)()4群落的垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力。(P74正文)()5土壤中小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查常采用標(biāo)志重捕法。(P75探究)()6誘蟲器主要是利用土壤動(dòng)物避光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集。(P76探究)()7隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程就叫做演替。(P78正文)()8在沙丘

3、、火山巖、火災(zāi)過后的草原、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替屬于初生演替。(P80正文)()9人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。(P81正文)()二、連一連1主要種間關(guān)系的特點(diǎn)及實(shí)例(連線)2群落演替的類型及其特點(diǎn)、實(shí)例(連線)三、議一議【教材易漏拾遺】1必修3 P72“資料分析”(1)大草履蟲和雙小核草履蟲混合培養(yǎng)時(shí)，后者由于_而在競爭中獲勝。(2)大草履蟲和雙小核草履蟲混合培養(yǎng)時(shí)，二者之間的競爭強(qiáng)度變化是_。(3)大草履蟲、雙小核草履蟲和某種桿菌比較，后者在結(jié)構(gòu)上最明顯的特點(diǎn)是_。繁殖能力較強(qiáng)弱強(qiáng)弱無以核膜為界限的細(xì)胞核2必修3 P77基礎(chǔ)題T2改編在一個(gè)水族箱中生活著兩種原

4、生動(dòng)物，且A捕食B，二者間用一屏障隔開，經(jīng)一段時(shí)間養(yǎng)殖后，使二者均達(dá)到最大值，倘若在此時(shí)撤掉屏障，請推測兩種群的變化趨勢。提示：屏障撤掉后很可能出現(xiàn)以下情況：由于種群A捕食種群B，種群B的數(shù)量減少，而種群A的數(shù)量增加。但隨著種群B數(shù)量的減少，種群A因食物來源減少而出現(xiàn)數(shù)量減少，種群B的數(shù)量又會(huì)出現(xiàn)一定的增加。假設(shè)水族箱中資源和其他條件較穩(wěn)定，種群A和種群B將出現(xiàn)此消彼長的相對(duì)穩(wěn)定情況。3必修3 P78“思考與討論”改編(1)在群落演替過程中，地衣為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎(chǔ)？為何苔蘚能取代地衣？(2)群落演替時(shí)，不同種群間是取而代之，還是優(yōu)勢取代？在森林階段，還能否找到地衣、苔蘚等其他植物？提

5、示：地衣通過分泌有機(jī)酸可加速巖石風(fēng)化，形成土壤，并積累有機(jī)物，這為苔蘚的生長提供了條件。而苔蘚生長后，由于其植株高于地衣能獲得更多的陽光，處于優(yōu)勢地位，逐漸取代了地衣。提示：在群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指優(yōu)勢取代，而不是取而代之。形成森林后，喬木占據(jù)了優(yōu)勢，取代了灌木的優(yōu)勢，但在森林中各種類型的植物都可存在。高效課堂考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu)及物種組成(國考5年1考)(全國卷：2019全國卷)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1幾種種間關(guān)系的比較關(guān)系名稱數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖特點(diǎn)舉例_相互依賴，彼此有利。數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化地衣中的藻類和真菌、大豆與根瘤菌互利共

6、生_對(duì)寄主有害，對(duì)寄生生物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨(dú)生存，而寄主會(huì)生活得更好蛔蟲與人、噬菌體與被侵染的細(xì)菌_數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的“同步性變化”。兩種生物生存能力不同，如圖_；生存能力相同，則如圖_。A、B起點(diǎn)相同，為同一營養(yǎng)級(jí)牛與羊、農(nóng)作物與雜草寄生競爭ab_一種生物以另一種生物為食，數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化。A、B起點(diǎn)不相同，兩種生物數(shù)量(能量)存在差異，分別位于不同的營養(yǎng)級(jí)狼與兔，青蛙與昆蟲捕食2巧辨幾種種間關(guān)系曲線(1)互利共生曲線同步性變化(同生共死)。(2)捕食曲線不同步性變化的此消彼長(但不會(huì)導(dǎo)致某種生物滅絕)，在捕食數(shù)量關(guān)系圖中，

7、捕食者與被捕食者的判斷：其一，依兩條曲線的關(guān)系，捕食者隨著被捕食者的變化而變化，如圖中A先達(dá)到最多，B隨后才達(dá)到最多，即曲線B隨著曲線A的變化而變化，故B可捕食A；其二，依最多個(gè)體數(shù)，被捕食者的個(gè)體數(shù)通常多于捕食者，故由圖中A的最大個(gè)體數(shù)多于B的，也可推出B捕食A。(3)競爭曲線看最終結(jié)果，一種數(shù)量增加，另一種下降，甚至降為0，只要曲線中提示兩種生物有共同的空間或食物，則必為競爭，競爭激烈程度取決于空間、食物的重疊范圍。任務(wù)2群落的空間結(jié)構(gòu)(1)垂直結(jié)構(gòu)：在垂直方向上，大多數(shù)群落具有明顯的_現(xiàn)象。(2)水平結(jié)構(gòu)：受各種因素的影響，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，常呈_

8、分布。分層鑲嵌(3)觀察下列圖示，完成與群落空間結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題寫出圖中群落空間結(jié)構(gòu)的類型A圖：_；B圖：_。根據(jù)上圖分析決定群落空間結(jié)構(gòu)的主要因素A圖：植物分層：_；動(dòng)物分層：_。B圖：地形變化、土壤_、_的差異、光照強(qiáng)度、生物自身生長特點(diǎn)的不同以及人與動(dòng)物的影響等。垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)光照棲息空間和食物條件濕度鹽堿度考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一 群落相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)考查1.高考重組，判斷正誤。(1)一棵樹上不同高度的喜鵲巢，不能反映動(dòng)物群落的垂直結(jié)構(gòu)。江蘇卷，T24()(2)森林群落在垂直方向上沒有明顯的分層現(xiàn)象；互利共生、捕食和競爭等可以出現(xiàn)在森林群落中。海南卷，T22BC()(3)池塘中底棲動(dòng)物和浮游

9、動(dòng)物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)。海南卷，T19C()(4)洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)。江蘇卷，T5D()(5)一塊農(nóng)田中的田鼠和雜草屬于競爭關(guān)系。全國卷，T3A()(6)群落中動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象。全國卷，T4B()(7)喬木層的疏密程度不會(huì)影響草本層的水平結(jié)構(gòu)。全國卷，T4D()(8)農(nóng)田中豌豆和雜草、豌豆和其根中的根瘤菌、細(xì)菌和其細(xì)胞內(nèi)的噬菌體關(guān)系依次為競爭、互利共生、寄生。全國卷，T3改編()(9)土壤動(dòng)物群落不存在分層現(xiàn)象。廣東卷，T4A()(10)森林階段動(dòng)物的分層比灌木階段的簡單。海南卷，T17B()(11)草坪中的動(dòng)物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動(dòng)物具

10、有分層現(xiàn)象。全國卷，T4D()高考VS教材高考溯源以上內(nèi)容主要源自人教必修3 P7175，考查角度側(cè)重群落的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確界定群落的垂直分層現(xiàn)象及群落水平結(jié)構(gòu)與成因是解題關(guān)鍵。即時(shí)對(duì)練(人教必修3 P72資料分析改編)生態(tài)學(xué)家高斯為研究三種草履蟲的種間關(guān)系完成了如下實(shí)驗(yàn)，其中尾草履蟲的食物主要是好氧細(xì)菌，大草履蟲的食物主要是酵母菌，下列有關(guān)敘述，正確的是()A.圖a顯示雙小核草履蟲和尾草履蟲混合培養(yǎng)后呈現(xiàn)捕食關(guān)系B圖a顯示雙小核草履蟲和尾草履蟲混合培養(yǎng)的結(jié)果對(duì)雙方都有利C圖b中尾草履蟲和大草履蟲混合培養(yǎng)后在試管上部和下部的草履蟲分別是尾草履蟲、大草履蟲D.圖b中尾草履蟲和大草履蟲混合培養(yǎng)后體現(xiàn)了群

11、落的水平結(jié)構(gòu)答案：C解析：圖a顯示兩種草履蟲間呈現(xiàn)競爭關(guān)系，混合培養(yǎng)時(shí)對(duì)尾草履蟲不利；圖b中尾草履蟲和大草履蟲混合培養(yǎng)后體現(xiàn)了群落的垂直分層現(xiàn)象即垂直結(jié)構(gòu)?？枷蚨?種間關(guān)系考查2某水池有浮游動(dòng)物和藻類兩個(gè)種群，其種群密度隨時(shí)間變化的趨勢如圖所示。若向水池中投放大量專食浮游動(dòng)物的某種魚(丙)，一段時(shí)間后，該水池甲、乙、丙三個(gè)種群中僅剩一個(gè)種群。下列關(guān)于該水池中上述三個(gè)種群間的關(guān)系及變化的敘述，正確的是()A甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群B甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群C丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群D丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下

12、丙種群答案：C解析：從曲線上可以看出，甲、乙應(yīng)該為捕食關(guān)系，甲為藻類，乙為浮游動(dòng)物，而丙為后期向水池投放的大量專食浮游動(dòng)物的某種魚。建立的食物鏈應(yīng)該是藻類浮游動(dòng)物魚。投放某種魚的初期，乙和丙因爭奪生存空間而存在競爭關(guān)系。由于魚是大量的，短時(shí)間內(nèi)它們的食物浮游動(dòng)物會(huì)急劇減少，而由于食物缺乏等導(dǎo)致生存斗爭加劇，魚類隨之也會(huì)大量減少。所以甲、乙、丙三個(gè)種群最終僅剩甲種群。3四川卷某放牧草地有一些占地約1 m2的石頭。有人于石頭不同距離處，調(diào)查了蜥蜴?zhèn)€體數(shù)、蝗蟲種群密度和植物生物量(干重)，結(jié)果見下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是()A隨著蝗蟲種群密度的增大，植物之間的競爭將會(huì)加劇B蜥蜴活動(dòng)地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn)，被天敵

13、捕食的風(fēng)險(xiǎn)就越大C距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落水平結(jié)構(gòu)變化的重要因素D草地上放置適量石頭，有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠执鸢福篈解析：隨蝗蟲種群密度的增大，植物的生物量變小，植物間的競爭將減??；蜥蜴活動(dòng)地點(diǎn)距離石頭越遠(yuǎn)，被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)就越大，蜥蜴?zhèn)€體數(shù)越少；蝗蟲種群密度、植物生物量、蜥蜴?zhèn)€體平均數(shù)均隨距石頭遠(yuǎn)近變化而變化，故距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落水平結(jié)構(gòu)變化的重要因素；草地上放置適量石頭，可有效降低蝗蟲的種群密度，有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧?2022景德鎮(zhèn)一中高三月考某研究小組從某湖泊中選取了4種不同的生物，并對(duì)其消化道內(nèi)的食物組成進(jìn)行了分析，其分析結(jié)果如下表所示。下列說法正確的是()A

14、.小球藻、水蚤在生態(tài)系統(tǒng)中屬生產(chǎn)者B表中5種生物的全部個(gè)體構(gòu)成了一個(gè)群落C河蝦與水蚤的種間關(guān)系是捕食和競爭D屬于第三營養(yǎng)級(jí)的生物只有魚甲和魚乙生物種類魚甲河蝦魚乙水蚤消化道內(nèi)食物組成魚乙、河蝦水蚤、小球藻水蚤、河蝦小球藻答案：C解析：水蚤是浮游動(dòng)物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬消費(fèi)者，A錯(cuò)誤； 群落包括動(dòng)物、植物、微生物等所有生物，表中5種生物全部個(gè)體不能構(gòu)成一個(gè)群落，B錯(cuò)誤；據(jù)食物鏈可知，河蝦捕食水蚤，同時(shí)河蝦和水蚤都以小球藻為食物，故河蝦與水蚤的種間關(guān)系是捕食和競爭，C正確；根據(jù)食物鏈可知，屬于第三營養(yǎng)級(jí)的生物有魚甲、魚乙、河蝦，D錯(cuò)誤?？枷蛉?群落的空間結(jié)構(gòu)5.下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是()A棄

15、耕農(nóng)田演替到樹林階段后，其群落結(jié)構(gòu)不再發(fā)生變化B湖泊沿岸、近岸區(qū)和湖心分布不同植物，體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)C群落結(jié)構(gòu)的存在利于減少生物間生存斗爭，優(yōu)化利用環(huán)境資源D森林中生物群落有垂直結(jié)構(gòu)，而玉米田生物群落無垂直結(jié)構(gòu)答案：C解析：棄耕農(nóng)田演替到樹林階段后，其群落結(jié)構(gòu)也會(huì)受環(huán)境因素等影響發(fā)生變化，A錯(cuò)誤；湖泊沿岸、近岸區(qū)和湖心分布不同植物，體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；群落結(jié)構(gòu)的存在利于減少生物間生存斗爭，優(yōu)化利用環(huán)境資源，C正確；森林中生物群落有垂直結(jié)構(gòu)，玉米田中生物群落也有垂直結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。62022南京市高三模擬如圖為植物群落生長的分層現(xiàn)象，下列對(duì)此現(xiàn)象的解釋，不正確的是()A分層現(xiàn)象是植物

16、群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式B決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等C種植玉米時(shí)，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植D在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植不同的作物品種答案：C解析：植物群落出現(xiàn)分層現(xiàn)象的原因主要與光照（森林）和溫度（高山）有關(guān)，環(huán)境因素影響植物群落從而出現(xiàn)分層現(xiàn)象；充分利用植物群落生長的分層現(xiàn)象可以用來指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，譬如玉米和大豆間種，能提高光能的利用率；一塊田地中的玉米是一個(gè)種群，不存在群落特征；合理密植是為了削弱種內(nèi)斗爭充分利用資源以增加產(chǎn)量?？键c(diǎn)二群落的演替(國考5年1考)(全國卷：2020全國卷)任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1群落演替的兩種類型比

17、較類型初生演替次生演替起點(diǎn)_的地面，或原來存在過植被，但被_了的地方原有植被雖已不存在，但_基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方環(huán)境條件無有機(jī)質(zhì)和生命胚種有大量有機(jī)質(zhì)和生命胚種時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間_經(jīng)歷的時(shí)間_速度_從來沒有被植物覆蓋徹底消滅土壤條件長短緩慢較快影響因素_因素_較為關(guān)鍵實(shí)例裸巖、_和冰川泥上發(fā)生的演替_和火災(zāi)后的草原上發(fā)生的演替共同點(diǎn)能量：總生產(chǎn)量_，群落有機(jī)物總量_；結(jié)構(gòu)：營養(yǎng)結(jié)構(gòu)_，物種多樣性_，穩(wěn)定性_自然人類活動(dòng)沙丘棄耕農(nóng)田增加增加復(fù)雜增加增強(qiáng)任務(wù)2群落演替的特征(1)方向：_。(2)能量：群落有機(jī)物總量_。(3)結(jié)構(gòu)：營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得_，物種多樣性_。一定的方向性

18、增加復(fù)雜增加任務(wù)3群落演替的原因(1)_不斷變化，為群落中某些物種提供有利的繁殖條件，而對(duì)另一些物種生存產(chǎn)生不利影響。(2)_不斷進(jìn)行繁殖、遷徙。(3)群落內(nèi)部由于_造成內(nèi)部環(huán)境改變。(4)_關(guān)系不斷發(fā)生變化。(5)人類活動(dòng)的_。環(huán)境生物本身生命活動(dòng)種內(nèi)和種間干擾考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一 群落演替的基礎(chǔ)知識(shí)考查1.高考重組，判斷正誤。(1)演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化。江蘇卷，T5C()(2)自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替。福建卷，T3D()(3)群落演替中的森林階段對(duì)太陽光的利用比灌木階段更充分。海南卷，T17D()(4)棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替。海南卷，T24D(

19、)(5)旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行。安徽卷，T6C()高考VS教材高考溯源以上內(nèi)容主要源自人教必修3 P7881，考查角度側(cè)重群落演替的類型確認(rèn)，兩類群落演替的過程、特點(diǎn)等。即時(shí)對(duì)練(人教必修3 P82基礎(chǔ)題T4改編)一個(gè)湖泊生物群落經(jīng)一系列演替后，可以變成森林生物群落，在演替過程中先有哪個(gè)階段()A沼澤B濕地C草原 D森林答案：A解析：湖泊生物群落演替的次序包括：沼澤濕地草原森林，故應(yīng)選A?？枷蚨?群落演替的類型、過程分析2.2022陜西咸陽高三檢測下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)和演替的敘述，正確的是()A群落的水平結(jié)構(gòu)只與地形變化有關(guān)B群落演替都能使群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜C群落演替

20、是由群落外部環(huán)境條件決定的D植物群落中的分層現(xiàn)象與光照直接相關(guān)答案：D解析：群落的水平結(jié)構(gòu)與地形變化、土壤濕度、光照強(qiáng)度等諸多因素有關(guān)，自然群落演替使群落結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，而人類因素使群落可能變得簡單，如圍湖造田等群落演替是由群落內(nèi)部變化決定的，A、B、C錯(cuò)誤；植物群落中的分層現(xiàn)象與光照有關(guān)，喬木適宜強(qiáng)光照，灌木、草本需要光照依次減弱，分層現(xiàn)象提高群落利用陽光等資源的能力，D正確。3經(jīng)典模擬某濕地是由長江攜帶的泥沙長期淤積而逐漸形成的，將該濕地由近水邊到岸邊分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等區(qū)域，如圖1所示。統(tǒng)計(jì)不同區(qū)域的植物覆蓋度(表示植被的茂密程度)如圖2所示。下列相關(guān)說法，正確的是()A該濕地

21、群落的演替過程屬于次生演替B近水緩沖區(qū)群落能代表核心區(qū)群落形成的早期狀況C蘆葦只分布在核心區(qū)，說明該濕地群落存在垂直結(jié)構(gòu)上的差異D人類的干預(yù)活動(dòng)能加速該濕地群落向陸地群落演替的進(jìn)程答案：B解析：該濕地群落的演替過程屬于初生演替；近水緩沖區(qū)在光灘區(qū)和濕地核心區(qū)之間，可以代表核心區(qū)群落形成的早期狀況；蘆葦只分布在核心區(qū)，說明該濕地群落存在水平結(jié)構(gòu)上的差異；從本題信息及題圖無法得出“人類的干預(yù)活動(dòng)能加速該濕地群落向陸地群落演替的進(jìn)程”的結(jié)論。4經(jīng)典高考在一段新建公路的邊坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保護(hù)邊坡，另一段邊坡(乙)不進(jìn)行移栽，其他實(shí)驗(yàn)條件相同，1年后兩段邊坡的檢測結(jié)果如下表。下列分析合理的

22、是()A.可以推測移栽植物會(huì)降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性B.小型土壤動(dòng)物的增多是移栽植物的預(yù)期結(jié)果C邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長出喬木D邊坡甲上的群落演替會(huì)隨時(shí)間延長而逐漸加劇邊坡處理方式植被覆蓋率/%小型土壤動(dòng)物土壤有機(jī)質(zhì)/(gkg1)物種數(shù)個(gè)體數(shù)甲種植植物973726019.8乙不干預(yù)892811.9答案：B解析：種植植物與不干預(yù)相比，生物數(shù)量及種類都明顯提高，因此移栽植物會(huì)提高該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，A錯(cuò)誤；根據(jù)表中可知，種植植物后小型土壤動(dòng)物明顯增多，B正確；邊坡甲實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有移栽喬木，但也有可能發(fā)生群落的演替而自然長出喬木，C錯(cuò)誤；群落演替過程達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定階段后不會(huì)再繼續(xù)加劇，D錯(cuò)誤。考

23、向三 群落演替的綜合考查5.2022唐山市高三考試上個(gè)世紀(jì)在大興安嶺北部林區(qū)發(fā)生的特大森林火災(zāi)，使104萬公頃的森林資源遭受了嚴(yán)重破壞。經(jīng)過30多年的恢復(fù)和保護(hù)，火燒跡地上重新長起了大片樹林。森林覆蓋率由火災(zāi)后的61.5%提高到87%以上，動(dòng)植物種群基本得到了恢復(fù)。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是()A火災(zāi)發(fā)生后，該群落演替的類型是初生演替B演替過程中，該群落的物種組成不斷變化C現(xiàn)群落不同地段分布著不同的種群，它們呈鑲嵌分布D森林的恢復(fù)過程中生物與無機(jī)環(huán)境之間存在共同進(jìn)化答案：A解析：火災(zāi)發(fā)生后，森林的土壤條件還存在，所以該群落演替類型是次生演替，A錯(cuò)誤；演替過程中，各個(gè)不同階段群落中的優(yōu)勢物種不斷改變

24、，所以該群落的物種組成不斷變化，B正確；現(xiàn)群落不同地段分布著不同的種群，群落在水平結(jié)構(gòu)上常常呈鑲嵌分布，C正確；生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在共同進(jìn)化，森林的恢復(fù)過程中生物與無機(jī)環(huán)境之間存在共同進(jìn)化，D正確。62022山西省大同一中質(zhì)檢如圖是某地沙丘中植物群落的演替過程示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A圖示沙丘上的群落演替類型屬于初生演替B引起上述群落演替的環(huán)境因素最可能是該地區(qū)雨水增多C在群落演替過程中，群落中所有種群的數(shù)量呈“S”型增長D.不同時(shí)期群落中的優(yōu)勢種群不同與植物對(duì)光、肥、水等的生長需求不同有關(guān)答案：C解析：在沙丘、裸巖等上的群落演替類型屬于初生演替，生物的種類從無到有，A正

25、確；植物類群的增加受多種環(huán)境因素影響，如土壤含水量、溫度、光照、礦質(zhì)元素等，不同地區(qū)、不同植物、不同生長時(shí)期影響生長的因素不同，干旱地區(qū)植被影響生長的主要因素是水，B、D正確；演替中優(yōu)勢種的數(shù)量會(huì)增加，而劣勢種數(shù)量一般會(huì)減少甚至消失，C錯(cuò)誤。72021遼寧沈陽市高三三模大興安嶺冬季嚴(yán)寒而漫長，溫暖季短，有大面積落葉針葉林，針葉林凋落物的氮磷分解速率較慢。某林區(qū)發(fā)生火災(zāi)后，植被演替過程如圖所示。下列說法正確的是()A火災(zāi)后的林地上發(fā)生的是初生演替B與針闊混交林相比，針葉林土壤有機(jī)物含量較多C與闊葉林階段相比，草本灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜D火燒后，草本、灌木和喬木的豐富度均逐漸下降后保持穩(wěn)定

26、答案：B解析：火燒跡地發(fā)生的演替是從次生裸地上開始的演替，屬于次生演替，A錯(cuò)誤；與針闊混交林相比，針葉林凋落物的氮磷分解速率較慢，所以土壤有機(jī)物含量更多，B正確；與闊葉林階段相比，草本灌木階段垂直結(jié)構(gòu)更為簡單，闊葉林階段群落對(duì)光的利用更充分，所以闊葉林階段的群落空間結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，C錯(cuò)誤；據(jù)圖分析，草本、灌木豐富度的變化趨勢均為下降后保持相對(duì)穩(wěn)定；喬木豐富度的變化趨勢先增加接著減少，后保持相對(duì)穩(wěn)定，D錯(cuò)誤。8全國卷請回答關(guān)于群落演替的問題：(1)在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個(gè)屬于初生演替，哪個(gè)屬于次生演替？_。(2)一般來說，若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段，上述

27、兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間短，分析其主要原因。_。光裸的巖石上開始的演替為初生演替；從森林被全部砍伐的地方開始的演替為次生演替次生演替原有土壤條件基本保存，甚至保留了植物的種子或其他繁殖體解析：（1）初生演替是指在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；而次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。（2）次生演替有土壤條件，保留種子，有利于植物的繁殖，演替速度快，而初生演替過程中植物生活條件貧瘠不利于繁殖，演替速度較慢。(3)據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被

28、灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，該現(xiàn)象表明：與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度_(填“未發(fā)生改變”“變慢”或“變快”)，演替的方向_(填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”)。變快未發(fā)生改變解析：群落之外的環(huán)境條件，諸如氣候、地貌、土壤和火等，?？沙蔀橐鹧萏娴闹匾獥l件。由于人類過度開墾，破壞了土壤表土層及耕作層的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，使得該地區(qū)群落的演替速度變快，而該地區(qū)由于氣候越來越干燥，因而在自然條件下，也會(huì)向荒漠化方向演替，所以演替的方向未發(fā)生改變。高考必考教材實(shí)驗(yàn)(14)土壤中小動(dòng)物類

29、群豐富度的研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究突破任務(wù)1完善實(shí)驗(yàn)原理(1)土壤不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素，也是一些小動(dòng)物的良好_場所。(2)許多土壤動(dòng)物身體微小，且有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，可用_取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。(3)物種豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：_和目測估計(jì)法。棲息取樣器記名計(jì)算法地形和環(huán)境情況取樣地點(diǎn)地點(diǎn)、時(shí)間土壤樣本分類并做好記錄統(tǒng)計(jì)表得出結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢種是_，不同群落的物種豐富度是_。一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落演替的時(shí)間越長，物種_，群落結(jié)構(gòu)_不同的不同的越多也越復(fù)雜考向分類對(duì)點(diǎn)落實(shí)考向一 實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果的分析處理1.2022河北唐山模擬下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”的說

30、法中，正確的是()A對(duì)于無法知道名稱的小動(dòng)物，可忽略，不必記錄下它們的特征B.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有兩種：一是取樣器取樣法，二是目測估計(jì)法C為了調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物的豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進(jìn)行調(diào)查D許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物的物種豐富度答案：C解析：物種豐富度是指一個(gè)群落中物種數(shù)目的多少，對(duì)于無法知道名稱的小動(dòng)物，切記不可忽略，需要記錄下它們的特征，A錯(cuò)誤；物種豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種，一是記名計(jì)算法，二是目測估計(jì)法，B錯(cuò)誤；標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍較大的動(dòng)物，而土壤小動(dòng)物身體微小，有較強(qiáng)活動(dòng)能力，宜采用取樣器取樣的方法進(jìn)行

31、調(diào)查，D錯(cuò)誤。22022黑龍江省雞西一中調(diào)研下表為三個(gè)穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。據(jù)表可以得出的結(jié)論是()A.草甸草原中各種群密度均高于其他兩個(gè)草原B在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得表中數(shù)據(jù)C表中荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)中旱生植物的豐富度最高D草甸草原營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率大于典型草原草原類型草甸草原典型草原荒漠草原植物總種數(shù)16010080平均種數(shù)(種數(shù)/平方米)201810平均產(chǎn)量(千克干重/公頃)2 000900200旱生植物的種數(shù)比例(%)25.049.178.0答案：C解析：表格中數(shù)據(jù)不能說明草甸草原中各種群密度均高于其他兩個(gè)草原；對(duì)于植物種類、產(chǎn)量等不能用樣方法進(jìn)行調(diào)查；表格不能說

32、明草甸草原營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率大于典型草原，但是能看出，荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)中旱生植物的豐富度最高?？枷蚨?實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的綜合考查3.經(jīng)典高考下列有關(guān)土壤動(dòng)物研究的敘述，正確的是()A土壤動(dòng)物群落不存在分層現(xiàn)象B土壤動(dòng)物種間關(guān)系主要是互利共生C土壤鹽堿度不同，土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異D隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度答案：C解析：土壤中的動(dòng)物因食物來源和棲息條件不同，在土壤中也存在分層現(xiàn)象；土壤動(dòng)物的種間關(guān)系主要是競爭、捕食、共生等；土壤鹽堿度不同，導(dǎo)致植物在水平分布上有差異，土壤中的動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)也會(huì)因此存在差異；表層土中含有的動(dòng)物種類較少，不能準(zhǔn)確反映土壤小動(dòng)物類群的豐富度。4森

33、林群落中老齡樹木死亡形成的林冠層空隙，稱為林窗。研究者調(diào)查了某森林生物群落中，林窗下與林下枯落物層及不同深度土壤中小動(dòng)物的情況，得到如圖所示的結(jié)果。土壤動(dòng)物種類數(shù)(種)下列相關(guān)敘述正確的是()A調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度常用樣方法B光照僅影響森林生物群落的水平結(jié)構(gòu)C林窗下和林下土壤小動(dòng)物種類數(shù)均隨深度的增加而減少D據(jù)圖可知，林窗下和林下不同層次的土壤中小動(dòng)物種群密度不同答案：C解析：調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度常用取樣器取樣法，A錯(cuò)誤；光照不僅影響森林生物群落的水平結(jié)構(gòu)，還影響群落的垂直結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，林窗下和林下不同層次的土壤中小動(dòng)物種類數(shù)不同，無法得知種群密度，D錯(cuò)誤。5經(jīng)典高考跳蟲、甲螨和

34、線蟲是土壤中的主要?jiǎng)游镱惾海瑢?duì)植物遺體的分解起重要作用。請回答下列問題。(1)由于跳蟲和甲螨活動(dòng)能力_，身體_，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進(jìn)行采集。較強(qiáng)微小解析：跳蟲和甲螨活動(dòng)能力較強(qiáng)，身體微小，不適合用手直接捕捉，常采用吸蟲器等進(jìn)行采集。(2)現(xiàn)要采集大量的跳蟲用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，最好選擇下圖中的吸蟲器_，理由是_。若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲器_，理由是_。(3)現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內(nèi)同時(shí)培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個(gè)種群，若它們均僅以罐內(nèi)已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關(guān)系是_，線蟲與酵母菌之間的關(guān)系是_。B該吸蟲器中的濕棉花模擬了土壤濕潤的環(huán)境，利于跳蟲存活D該吸蟲器中的酒精

35、可將收集的甲螨及時(shí)固定，防止腐爛競爭捕食解析：（2）吸蟲器中的濕棉花模擬土壤濕潤的環(huán)境，利于跳蟲存活，若要采集甲螨作為標(biāo)本時(shí)，不需要保持甲螨的活性而是要保持其形態(tài)不變，吸蟲器D中的酒精可將其及時(shí)固定，防止腐爛。（3）跳蟲與甲螨、線蟲都以酵母菌為食，所以跳蟲與甲螨屬于競爭關(guān)系，線蟲與酵母菌之間的關(guān)系是捕食關(guān)系。實(shí)驗(yàn)理論歸納調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的步驟及方法(1)調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的一般操作步驟：選定調(diào)查課題確定調(diào)查方法選擇調(diào)查對(duì)象確定調(diào)查范圍設(shè)計(jì)記錄表進(jìn)行結(jié)果分析。(2)常用的調(diào)查方法：詢問法、問卷調(diào)查法、取樣調(diào)查法(樣方法、標(biāo)志重捕法、取樣器取樣法)、野外觀察法、社會(huì)調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。如調(diào)查人類紅綠色盲的發(fā)病率可

36、用詢問法或問卷調(diào)查法；調(diào)查土壤中螨蟲的種群密度可用取樣器取樣法。課堂總結(jié)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)提升豐富度捕食垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)次生演替地衣階段苔蘚階段森林階段長句應(yīng)答必備1群落指的是同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。它包括該地區(qū)所有的動(dòng)物、植物和微生物等。2在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象，植物的分層現(xiàn)象主要與光照有關(guān)；動(dòng)物的分層現(xiàn)象則與棲息條件和食物有關(guān)。3隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程稱為群落的演替，包括初生演替和次生演替。4人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。歷屆真題翻閱教材品原味12021全國甲卷群落是一個(gè)不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。下列關(guān)于

37、發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的群落演替的說法，錯(cuò)誤的是()A人為因素或自然因素的干擾可以改變植物群落演替的方向B發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的演替分別為初生演替和次生演替C發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的演替都要經(jīng)歷苔蘚階段、草本階段D.在演替過程中，群落通常是向結(jié)構(gòu)復(fù)雜、穩(wěn)定性強(qiáng)的方向發(fā)展答案：C解析：植物群落演替常受自然因素和人為因素的影響，人為因素或自然因素的干擾可以改變植物群落演替的方向，A正確；發(fā)生在裸巖上的演替為初生演替，棄耕農(nóng)田具備一定的土壤條件，甚至還保留了植物種子或其他繁殖體，因此發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的演替是次生演替，B正確；發(fā)生在裸巖上的演替一般要經(jīng)歷苔蘚階段、草本階段，棄耕農(nóng)田具備一定的土壤條件

38、，其上的演替不需要經(jīng)歷苔蘚階段，C錯(cuò)誤；在演替過程中，通常群落中生物種類逐漸增多，群落一般是向結(jié)構(gòu)復(fù)雜、穩(wěn)定性強(qiáng)的方向發(fā)展，D正確。(高考VS教材)選項(xiàng)教材原文教材頁碼A項(xiàng) 人教必修3P81B項(xiàng) 人教必修3P80C、D項(xiàng)比較教材圖414和圖415會(huì)發(fā)現(xiàn)，棄耕農(nóng)田上的演替不經(jīng)歷苔蘚階段，C錯(cuò)誤。同時(shí)比較圖414和圖415對(duì)應(yīng)的初生演替和次生演替，會(huì)發(fā)現(xiàn)，群落演替過程中通常是向結(jié)構(gòu)復(fù)雜、穩(wěn)定性強(qiáng)的方向發(fā)展，D正確。 人教必修3P79P802.2021全國乙卷在自然界中，競爭是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象?；卮鹣铝袉栴}：(1)競爭排斥原理是指在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中，兩個(gè)或兩個(gè)以上受資源限制的，但具有相同資源利用方

39、式的物種不能長期共存在一起。為了驗(yàn)證競爭排斥原理，某同學(xué)選用雙小核草履蟲和大草履蟲為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇動(dòng)物所遵循的原則是_。該實(shí)驗(yàn)中需要將兩種草履蟲放在資源_ (填“有限的”或“無限的”)環(huán)境中混合培養(yǎng)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)_的結(jié)果時(shí)即可證實(shí)競爭排斥原理。具有相同的資源利用方式有限的大草履蟲處于劣勢甚至死亡，雙小核草履蟲占有優(yōu)勢解析：（1）據(jù)題干信息可知，為了驗(yàn)證競爭排斥原理，選擇動(dòng)物應(yīng)遵循具有相同資源利用方式的原則。競爭排斥發(fā)生在資源受限制的條件下，因此該實(shí)驗(yàn)中需要將兩種草履蟲放在資源有限的環(huán)境中混合培養(yǎng)。在雙小核草履蟲和大草履蟲的競爭中，大草履蟲處于劣勢而被淘汰，雙小核草履蟲數(shù)量增加，故當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)大

40、草履蟲處于劣勢甚至死亡，雙小核草履蟲占有優(yōu)勢的結(jié)果時(shí)即可證實(shí)競爭排斥原理。(2)研究發(fā)現(xiàn)，以同一棵樹上的種子為食物的兩種雀科鳥原來存在競爭關(guān)系，經(jīng)進(jìn)化后通過分別取食大小不同的種子而能長期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥除了因取食的種子大小不同而共存，還可因取食的_ (答出1點(diǎn)即可)不同而共存。(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和研究，關(guān)于生物種間競爭的結(jié)果可得出的結(jié)論是_。時(shí)間、位置具有相同資源利用方式的物種不能長期共存在一起，若進(jìn)化出新的資源利用方式便可長期共存解析：（2）兩種以同一棵樹上的種子為食的雀科鳥經(jīng)進(jìn)化后能達(dá)到長期共存，說明二者在取食的種子方面存在差異，如取食的種子的大小不同、種子的硬度不同、種子的位置不同，還可以是取食的時(shí)間不同等。（3）分析題干信息可知，在資源和空間有限的環(huán)境中，競爭排斥會(huì)導(dǎo)致某一物種滅絕，而在長期的自然選擇中，物種在生存空間、資源的利用等方面出現(xiàn)差異，從而能減弱種間競爭而達(dá)到共存。人教必修3P73(高考VS教材)歷屆比對(duì)研考向32020全國卷河水?dāng)y帶泥沙流入大海時(shí)，泥沙會(huì)在入?？谟俜e形成三角洲。在這個(gè)過程中，會(huì)出現(xiàn)3種植物群落類型：以蘆葦為主的植物群落(生長在淡水環(huán)境中)，以赤堿蓬為主的植物群落(生長在海