社會心理學(xué)概念課件

1、社會心理學(xué) 概念第一節(jié) 概述社會心理學(xué)誕生的標(biāo)志：1908年，社會學(xué)家羅斯（E.A.Ross）社會心理學(xué)，心理學(xué)家麥獨(dú)孤（W.McDougall）社會心理學(xué)導(dǎo)論。 第一單元 研究對象和范圍一、社會心理學(xué)的定義（一）側(cè)重于心理學(xué)的定義 F.H.奧爾波特（F.H.Allport）（1924）：社會心理學(xué)是“研究個體的社會行為和社會意識的學(xué)科?！?G.W.奧爾波特（G.W.Allport，1954）：社會心理學(xué)試圖了解和解釋個體的思想、情感和行為怎樣受他人的現(xiàn)實(shí)的、想象的和隱含的存在所影響。 二、社會行為與社會心理（一）社會行為 社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。 勒溫（K.L

2、ewin，1936） 的社會行為公式： B=f（P，E） B-behavior,行為 P=person，個體 F=function,函數(shù) E=environment，環(huán)境 行為是個體及其情境的函數(shù)，個體行為是個體與其所處情境相互作用的結(jié)果。 （二）社會心理 社會心理是社會刺激與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起并對社會行為具有引導(dǎo)作用的心理活動。第二單元 社會心理學(xué)簡史 一、哲學(xué)思辨階段哲學(xué)思辨階段從古希臘開始，延續(xù)到19世紀(jì)上半葉。二、經(jīng)驗(yàn)描述階段這一階段是從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初。三、實(shí)證分析階段 這一階段始自20世紀(jì)20年代。 其特點(diǎn)是，社會心理學(xué)從描述轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究，從定性研究轉(zhuǎn)

3、向定量研究，從純理論研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究。 專欄2-2孟子認(rèn)為人性本善，荀子人性本惡。專欄2-3勒溫-社會心理學(xué)之夫.是社會比較理論提出者-提出了解釋人類行為的場理論，并把場理論應(yīng)用到群體動力學(xué)和社會心理學(xué)的研究中。他最早用實(shí)驗(yàn)方法研究社會沖突問題。（P96）第三單元 社會心理學(xué)的研究方法一、社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則價值中立原則：咨詢師的過去經(jīng)驗(yàn)多少會影響咨詢過程。對一些反社會的價值觀和一些引起心理障礙的價值理念，咨詢師應(yīng)該進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo)。非暗示性原則：設(shè)計問卷時，調(diào)查者要力求避免對被調(diào)查者暗示與誘導(dǎo)。第二節(jié) 社會化與自我社會化-是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程。兒童及青少年時期

4、的社會化是早期社會化，成人期的社會化是繼續(xù)社會化。對個體重新進(jìn)行社會化的過程叫再社會化。如：我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度就是一種再社會的機(jī)制。主要的社會化的載體家庭學(xué)校大眾傳播媒介參照群體社會化的類別 政治社會化 道德社會化 性別角色社會化 個體在社會生活中，學(xué)會按自己的性別角色的規(guī)范行事的過程。 家庭、學(xué)校和社會的影響 語言社會化 個體社會化是從語言社會化開始的，全部社會化是以語言社會化為前提的。按角色的功能可分為：功利型角色和表現(xiàn)型角色。如：心理咨詢師、老師是表現(xiàn)型角色。二.社會角色的分類(獲得方式P112) 1.按角色獲得方式可分為 先賦角色和成就角色2.按角色行為規(guī)范化程度分為 規(guī)定型

5、角色和開放型角色3.按角色的功能可分為 功利型角色和表現(xiàn)型角色4.按角色承擔(dān)者的心理狀態(tài)分 自覺角色和不自覺角色角色失調(diào) 角色沖突 角色不清 角色中斷 角色失敗 第三單元 自我、自尊和身份自我 自我的概念：自我，亦稱自我意識或自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。包括對自己的生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會角色的認(rèn)知。自我概念的功能（順序） 保持個體內(nèi)在的一致性 解釋經(jīng)驗(yàn) 決定期待自我概念的形成與發(fā)展 自我概念的形成大致經(jīng)過三個階段： 生理自我：出生八個月-3歲左右 社會自我：3歲-13、14歲左右。 心理自我：青春期到成年，大約10年左右。 自尊(P116)自我評價部分， 涉及個體對自己是

6、否有積極態(tài)度。 概念: 個體對其社會角色進(jìn)行自我評價的 結(jié)果。自尊水平是個體對每一角色 進(jìn)行單獨(dú)評價的總和。是一種高級需要 包括兩方面 一是對成就、優(yōu)勢、自信等的欲求 二是對名譽(yù)、地位、贊賞的欲求。自尊的經(jīng)典公式： 自尊成功/抱負(fù) 詹姆斯心理學(xué)原理（1890） 影響自尊的因素：親子關(guān)系、行為表現(xiàn)的反饋、選擇參與和揚(yáng)長避短、根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會比較身份 指社會地位、社會角色、自我概念三者之間的關(guān)系定義：由個體的 社會地位 及 處境地位 決定的自我認(rèn)同。 社會地位決定的身份是地位身份， 是身份的主體。相對穩(wěn)定。 處境地位決定的身份是處境身份，易變。 身份由角色構(gòu)成的，在地位身份中，角色就是由

7、身份決定的行為期待。特點(diǎn)： 客觀性在社會中的地位他人與公眾認(rèn)可 主觀性身份是以自我概念為主要表現(xiàn)形式 多重性個體在社會中往往具有許多身份 穩(wěn)定性身份的穩(wěn)定性對心身健康 與行為一致性很重要 契約性個體應(yīng)履行社會規(guī)定的 權(quán)利、義務(wù)。圖式的作用 影響注意對象的選擇 影響記憶 影響自我知覺認(rèn)知者的動機(jī)與興趣認(rèn)知者的情緒印象形成的效應(yīng)：首因效應(yīng)-是最先出現(xiàn)的影響近因效應(yīng)-離你最近的信息（信息出現(xiàn)的循序性）光環(huán)效應(yīng)-第一次見面就喜歡刻板效應(yīng)-包括人和事，對某人某事有價值觀的定型（定位）印象形成過程中的信息整合模式1、加法模式2、平均模式3、加權(quán)平均模式4、中心品質(zhì)模式（真誠、熱情是積極的中心品質(zhì)，消極、冷

8、酷是消極的中心品質(zhì)。)歸因的概念歸因，指個體根據(jù)有關(guān)信息、線索對自己和他人的行為原因進(jìn)行推測與判斷的過程?？煽匦栽蚺c不可控性原因（P123）可控性原因表明個體通過主觀努力可以改變行為及其后果。是個體通過努力，結(jié)果就會好。反之則不好。不可控性原因表明個體通過努力也有可能無能為力?？刂泣c(diǎn)理論控制點(diǎn)是美國心理學(xué)家羅特（J.Rotter）于20世紀(jì)50、60年代提出的一種個體歸因傾向的理論。 內(nèi)控者與外控者理解的控制點(diǎn)來源不同，因而他們對待事物的態(tài)度與行為方式也不相同。 歸因原則 根據(jù)社會心理學(xué)家的研究，個體歸因時往往遵循以下主要原則：（一）不變性原則 尋找某一特定結(jié)果與特定原因間的不變聯(lián)系。 （二

9、）折扣原則 如果也存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會打折扣 (三）協(xié)變原則 人們歸因時如同科學(xué)家在科研中尋求規(guī)律，試圖找出一種效應(yīng)發(fā)生的各種條件的規(guī)律性協(xié)變。 專欄2-7凱利的歸因理論也因此被稱作三維理論。影響歸因的因素：1.社會視覺 2、自我價值保護(hù) 3、觀察位置 4、時間因素。 專欄27 瑪利為什么對小丑笑（P124） 提供的材料條件一致性一貫性區(qū)別性歸因1高:每個人都發(fā)笑高:她總是對該小丑發(fā)笑高:她對別的小丑發(fā)笑剌激物(外因)小丑(61%)2低:別人很少發(fā)發(fā)笑高:她總是對該小丑發(fā)笑低: 她對別的小丑也發(fā)笑人(內(nèi)因)瑪莉(86%)3低:別人很少笑低:她以前很少

10、對該小丑笑高:她沒有對別的小丑發(fā)笑情境(外因)(72%)第四節(jié) 社會動機(jī) 一單元: 概述(P126)一.社會動機(jī)的概念1.動機(jī): 心理過程。 引起、推動、維持、調(diào)節(jié)行為 動機(jī)內(nèi)在動力 趨向目標(biāo)二。動機(jī)的過程 需要心理緊張動機(jī)行動需要滿足 緊張消除新的需要 自然動機(jī)：由人的自然需要引起的。社會動機(jī)：社會需要引起的。主要是社會 學(xué)習(xí)的結(jié)果，與環(huán)境、社會文 化等有關(guān)。三.動機(jī)的功能1.激活功能: 激發(fā)行為 具有推動作用2.指向功能: 行為有明確的目的和指向3.調(diào)節(jié)功能: 實(shí)施行為時,起維持作用; 行為受阻 時, 改變行為方式或置換動機(jī),調(diào)節(jié)作用四.動機(jī)分類1.按性質(zhì)分: 自然動機(jī) 社會動機(jī)2.按作用

11、分: 優(yōu)勢動機(jī) 非優(yōu)勢動機(jī)3.按個體是否意識到分: 清晰意識 模糊意識 動機(jī)強(qiáng)度與活動效率的關(guān)系：一般說來，動機(jī)強(qiáng)度與活動效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線，即中等強(qiáng)度的動機(jī)，活動效率最高。 影響親合的因素1.情境因素 外在壓力，悲慘情境2.情緒因素 恐懼、焦慮3.出生順序影響成就動機(jī)的因素1.目標(biāo)的吸引力目標(biāo)的吸引力越大，個體主觀能動性發(fā)揮的程度越大，成就動機(jī)越高。2.風(fēng)險與成敗的主觀概率很有把握的事與無獲勝機(jī)會的事均不會激發(fā)高的成就動機(jī)。很有把握的事情，風(fēng)險小，對個體缺乏挑戰(zhàn)性；無獲勝機(jī)會的事情，個體成功的主觀概率低，不能滿足個體的成就需要。這兩種情況下，目標(biāo)的價值都較小，成就動機(jī)的激勵作用也

12、小。3.個體施展才干的機(jī)會個體為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，施展自己才干的機(jī)會越多，其成就動機(jī)就越強(qiáng)。專欄2-9（P133）利他行為利他行為是個體有益于他人、公眾和社會，不期待回報的行為。社會規(guī)范論的觀點(diǎn)社會規(guī)范論認(rèn)為人類道德中的一個普遍準(zhǔn)則是交互性規(guī)范。社會對個體行為有這樣的期待：人應(yīng)該幫助那些曾幫助過自己的人。利他是一種社會交換，其收益是自我價值的提高和焦慮的減小。交互性規(guī)范是社會交換的基本原則。利他技能： 懂得如何助人和利他也是重要的。救助技能與手段的掌握，是現(xiàn)代社會提倡的。社交焦慮 社交焦慮是一種與人交往的時候，覺得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)。 嫉妒 嫉妒是與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、

13、地位或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種由羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)。嫉妒情緒的特點(diǎn)：1具有針對性 嫉妒總是針對具體的個體或群體。如果個體體驗(yàn)到自己與他人在某些他認(rèn)為重要的方面（如才能、吸引力）的現(xiàn)實(shí)的或未來可能出現(xiàn)的劣勢，個體就可能出現(xiàn)嫉妒情緒。2具有持續(xù)性嫉妒情緒一旦產(chǎn)生，就不容易擺脫。能持續(xù)影響個體的思想、情感和行為。3具有對抗性嫉妒者心胸狹隘，希望別人朝壞的方向發(fā)展。如果別人成功，他們就會不滿和憤恨，并可能用極端的手段來破壞或傷害他人。4具有普遍性嫉妒是人類普遍存在的社交情緒。人在現(xiàn)實(shí)生活中，或多或少會體驗(yàn)這種情緒。當(dāng)然這種情緒也是可以克服的。態(tài)度-是聯(lián)系個體內(nèi)、外世界的橋梁。由

14、態(tài)度出發(fā)，向內(nèi)可研究個體的心理狀態(tài)，向外則可對行為進(jìn)行某種預(yù)測。 態(tài)度的成分一般認(rèn)為，態(tài)度有認(rèn)知、情感和行為傾向性三個成分。1.認(rèn)知成分個體對態(tài)度對象的所有認(rèn)知即關(guān)于對象的事實(shí)、知識、信念、評價等。2.情感成分個體在評價基礎(chǔ)上對態(tài)度對象產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或情感反應(yīng)。3.行為傾向成分個體對態(tài)度對象的預(yù)備反應(yīng)或以某種方式行動的傾向性。態(tài)度轉(zhuǎn)變的影響因素（一）傳遞者方面的影響因素1.傳遞者的威信2.傳遞者的立場3.說服的意圖4.說服者的吸引力溝通信息方面的影響因素1.信息差異 2.畏懼（倒U曲線） 3.信息傾向性 4.信息的提供方式態(tài)度轉(zhuǎn)變理論（一）海德（F.Heider，1958）的平衡 理論。認(rèn)知失

15、調(diào)論 費(fèi)斯廷格（L.Festinger，1957）認(rèn)為，個體關(guān)于自我、環(huán)境和態(tài)度對象都有許多的認(rèn)知因素，當(dāng)各認(rèn)知因素出現(xiàn)“非配合性”的關(guān)系時，個體就會產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)。 認(rèn)知失調(diào)可能有4種原因： 邏輯的矛盾；文化價值沖突；觀念的矛盾；新舊經(jīng)驗(yàn)相悖。 消除、減少認(rèn)知失調(diào)的途徑： 1.改變或否定失調(diào)的認(rèn)知因素的一方，使兩方面的認(rèn)知因素協(xié)調(diào)。 2.引入或增加新的認(rèn)知因素，以改變原有的不協(xié)調(diào)關(guān)系。 3.降低失調(diào)的認(rèn)知因素雙方的強(qiáng)度。社會交換論 這種理論從個體對得失權(quán)衡與比較后，產(chǎn)生的趨向與回避動機(jī)的角度解釋態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變。它認(rèn)為決定個體采取何種態(tài)度以及轉(zhuǎn)變態(tài)度的關(guān)鍵是誘因的強(qiáng)度。態(tài)度持有者不是被動接受環(huán)

16、境的影響，而是主動對誘因進(jìn)行周密的計算。態(tài)度是肯定因素（得）與否定因素（失）的代數(shù)和。個體選擇何種態(tài)度取決于這種態(tài)度能使其獲得什么，失去什么，總收益如何。但是個體并非永遠(yuǎn)是理智計算的決策者，而且個體對這種內(nèi)部的計算過程也未必意識得到。第六節(jié) 溝通與人際關(guān)系(P146) 一單元 溝通的結(jié)構(gòu)與功能 人際溝通: 個體之間一.概念：溝通指信息的傳遞和交流的過程。 大眾溝通: 媒體中介二。結(jié)構(gòu) 貝克爾的溝通 模式 主觀、客觀（彼此差異、信息的不充分、不明確、誤解） 背景 障礙背景(情境) 個體有信息，想溝通 觀念，情感 對話、演講、電視、廣告 信息源選擇信息編碼通道選擇信息接受人（轉(zhuǎn)譯） 準(zhǔn)備階段 傳達(dá)

17、 信息載體 反饋評價 雙向交互，溝通持續(xù)人際溝通是人體與個體之間的信息，以及情感、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流過程，是一種直接的溝通形式。溝通的功能（一）溝通是獲取信息的手段。（二）溝通是思想交流與情感分享的工具。（三）溝通是滿足需求、維持心理平衡的重要因素。（四）溝通是減少沖突，改善人際關(guān)系的重要途徑。（五）溝通能協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動，促進(jìn)效率的提高與組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)溝通與虛擬溝通：虛擬溝通-是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的一種溝通形式，在網(wǎng)絡(luò)上，溝通的雙方可以匿名，每個人都可以扮演各種他喜歡的角色，每個人都在和他自己想像的個體在溝通。體語溝通 體語即身體語言。體語是非語詞性的身體符號，包括目光與面

18、部表情、身體運(yùn)動與觸摸、姿勢與裝飾、身體間的空間距離等等。人們可以通過身體語言表達(dá)豐富的意義。通過身體語言實(shí)現(xiàn)的溝通叫體語溝通。專門研究體語溝通的學(xué)科是身體語言學(xué)。 人際距離 人際距離是溝通與交往時，個體身體之間的空間距離。自我暴露與人際關(guān)系的深度 自我暴露就是把自己私人性的方面顯示給他人。奧特曼（I.Altman，1973）等發(fā)現(xiàn)，良好的人際關(guān)系是在自我暴露逐漸增加的過程中發(fā)展起來的。隨著信任程度和接納程度的提高，交往的雙方會越來越多地暴露自己。 自我暴露的程度，由淺到深，大致可以分為4個水平。首先是情趣愛好方面，比如飲食習(xí)慣、偏好等；第二是態(tài)度，如對人的看法，對政府和時事的評價等；第三是自

19、我概念與個人的人際關(guān)系狀況，比如自己的自卑情緒，和家人的關(guān)系等等；第四是隱私方面，比如個體的性經(jīng)驗(yàn)，個體不為社會接受的一些想法和行為等等。 良好人際關(guān)系的原則1.相互性原則2.交換性原則3.自我價值保護(hù)原則4.平等原則人際關(guān)系的三維理論心理學(xué)家舒茨（W.C.Schutz，1958）以人際需要為主線提出了人際關(guān)系的三維理論，他稱自己的理論是基本人際關(guān)系取向（FIRO）理論。其要點(diǎn)是：（一）人有三種基本的人際需要1.包容需要與他人接觸、交往、相容的需要。2.支配需要控制他人或被他人控制的需要。3.情感需要愛他人或被他人所愛的需要。（二）人際需要決定了個體與其社會情境的聯(lián)系，如果不能滿足可能會導(dǎo)致心

20、理障礙及其他嚴(yán)重問題，比如精神崩潰等。（三）對于這三種基本的人際需要，人們有主動表現(xiàn)和被動表現(xiàn)兩種滿足方式。這樣，三種基本的人際需要再加上主動與被動的滿足方式，就構(gòu)成了六種基本的人際關(guān)系取向。專欄2-14（P157）親情、夫妻、親密朋友之間等關(guān)鍵的人際的融合。影響人際吸引的因素（一）熟悉與鄰近（倒U曲線）（二）相似性（倒U曲線）（三）互補(bǔ)（倒U曲線）（四）外貌 （五）才能（六）人格品質(zhì)（是最穩(wěn)定因素）競爭及其基本條件：提倡雙贏、多贏、共贏。專欄2-15（二級）（P160） 除了極端的對抗性的情境，大多數(shù)情況下人際互動是可以達(dá)到雙贏和多贏效果的，我們要多做利人利己的事情，盡可能不做損人利己的事情

21、，絕不做損人也損己的事情。從眾的概念-是在群體壓力下，個體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。（自愿性是從眾的重要特點(diǎn)）從眾行為的原因：1.尋求行為參照2、對偏離的恐懼3、群體凝聚力社會促進(jìn)-也稱社會助長，指個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的相象。社會干預(yù)，也稱社會抑制。社會惰化-社會惰化也稱社會逍遙，指群體一起完成一件任務(wù)時，個人所付出的努力比單獨(dú)完成時偏少的現(xiàn)象。如：三個和尚沒水吃。塔爾德模仿律： 法國社會學(xué)家塔爾德提出三個模仿律，是最早對模仿進(jìn)行研究，1890年出版了模仿律一書。他認(rèn)為模仿是“基本的社會現(xiàn)象”“一切事物不是發(fā)明，就是模仿”。三個模仿

22、律如下：下降律：社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向。幾何級數(shù)率：在沒有干擾的情況下，模仿一旦開始，便以幾何級數(shù)的迅速增長，迅速漫延。先內(nèi)后外律：個體對本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于外域文化及其行為方式。愛情-是人際吸引最強(qiáng)烈的形式，是身心成熟到一定程度的個體對異性個體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級情感。（程度：親合、喜歡、愛情）愛情與喜歡的區(qū)別主要在三個方面：依戀、利他、親密。哈特菲爾德激情愛理論：認(rèn)為愛情主要有激情愛和伙伴愛兩種。（二級考）（專欄2-17）（P172）專欄2-18激情和浪漫能持續(xù)多久：愛情結(jié)合的夫妻婚后5年，彼此愛的情感會不斷減少?；橐鲂袨闆Q定于婚姻動機(jī)。古時代：經(jīng)濟(jì)

23、第一、繁衍第二、愛情第三?，F(xiàn)代社會愛情第一、繁衍第二、經(jīng)濟(jì)第三。（考順序） 社會心理學(xué) 知識點(diǎn)列表0.社會心理學(xué)誕生的標(biāo)志1.社會心理學(xué)的心理學(xué)定義（識記）2.社會心理學(xué)的社會學(xué)定義（識記）3.社會行為（理解）4.勒溫社會行為公式（理解）5.美國學(xué)者霍蘭德的“三階段理論”，即社會心理學(xué)的發(fā)展劃分為哲學(xué)思辨,經(jīng)驗(yàn)描述及實(shí)證分析三個階段。這三個階段也就是社會心理學(xué)的啟蒙期，形成期及確立期（識記）6.倫理原則（識記）7.觀察法（應(yīng)用）8.調(diào)查法（應(yīng)用）9.問卷設(shè)計的原則（識記） 10.社會學(xué)習(xí)論（理解） 11.社會交換論（識記）12.符號互動論（識記）13.社會認(rèn)識論及場論（識記）14.緊張與沖突（

24、理解）15.精神分析論（識記）16.人格結(jié)構(gòu)（理解） 17.社會化概念（識記）18.再社會化（識記）19.社會化的內(nèi)容（識記）20.社會化的條件（識記）21.社會化的載體（識記）22.道德社會化（理解）23.性別角色社會化（識記）24.語言社會化（識記）25.社會角色的概念（識記）26.角色扮演過程（識記）27.角色失調(diào)（理解）28.自我的概念（識記）29.鏡我（理解）30.自我的結(jié)構(gòu)（識記）31.自我概念的功能（理解）32.自我概念的形成與發(fā)展（理解）33.身份的特點(diǎn)（識記）34.自尊的概念（識記）35.影響自尊的因素（識記） 36.社會知覺的基本概念（識記） 37.圖式（識記） 38.印象

25、形成的效應(yīng)（理解） 39.首因效應(yīng)與近因效應(yīng)（識記） 40.光環(huán)效應(yīng)（識記） 41.刻版印象與定型（識記） 42.印象形成中的信息整合模式（理解） 43.信息整合的加法模式（理解） 44.信息整合的平均模式（理解） 45.信息整合的加權(quán)平均模式（理解） 46.印象整飾（理解）47.歸因的概念（理解）48.行為原因的分類（識記）49.控制點(diǎn)理論（理解）50.歸因原則（識記）51.不變性原則（識記）52.折扣原則（識記）53.協(xié)變原則（識記）54.社會動機(jī)的概念（理解）55.動機(jī)過程（識記）56.動機(jī)的功能（識記）57.動機(jī)強(qiáng)度與活動效率的關(guān)系（識記）58親和動機(jī)（理解）59.親和起源于依戀（識記

26、）60.影響親和的因素（理解）61.成就動機(jī)（理解）62.抱負(fù)水平（理解） 63.影響成就動機(jī)的因素（理解） 64培養(yǎng)成就動機(jī)應(yīng)注意的問題（識記） 65權(quán)力動機(jī)（理解） 66.侵犯（理解）；侵犯的構(gòu)成（理解） 67. 侵犯的原因（識記） 68.挫折-侵犯學(xué)說（識記） 69.利他（理解） 70.態(tài)度的概念（理解）71.態(tài)度的成分（理解）72.態(tài)度的形成（識記）73.態(tài)度的轉(zhuǎn)變模型（識記）74.態(tài)度的轉(zhuǎn)變理論（識記）75.認(rèn)識失調(diào)論（應(yīng)用）76.社會交換論（應(yīng)用）77.人際關(guān)系的概念（理解）78.人際關(guān)系的建立與發(fā)展（識記）79.人際關(guān)系的類型（識記）80.人際關(guān)系的三維理論（識記）81.童年期的

27、人際需要是否得以滿足以及由此形成的行為方式，對其成年后的聳關(guān)系有決定性影響（理解）82.人際吸引的概念（理解）83.影響喜歡的因素（識記）84.人際互動的形式（理解）85.合作及其基本條件（理解）86.競爭及其基本條件（理解）87.目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摚ㄗR記）88.溝通的概念（理解）89.溝通的結(jié)構(gòu)（識記）90.溝通網(wǎng)絡(luò)（識記）91.正式溝通網(wǎng)絡(luò)（識記）92.體語的概念（理解）93.目光與面部表情（識記）94.人際距離（理解） 95.從眾的概念（理解）96.從眾行為的原因（識記）97.社會促進(jìn)的概念（理解）98.社會惰化的概念（理解）99.模仿的概念（理解）100.暗示的概念（理解）101.社

28、會感染的概念（理解）102.愛情的概念（理解）103.愛情發(fā)展的階段（識記）104.愛情的形式（理解）105.婚姻的概念（理解）106.夫妻之間的心理沖突（識記）107.離婚的原因（識記）108.家庭的概念（理解）109.家庭的功能（識記）110.家庭生命周期（識記） 社會心理學(xué) 習(xí)題示范一.單項(xiàng)選擇題1.在社會行為的理論中,提出著名公式 B=f(P,E)的人是( ). A.謝夫勒; B.麥獨(dú)孤; C.羅斯; D.勒溫. 答案:D2.不屬于社會心理學(xué)主要理論的是( ). A.社會動機(jī)論; B.社會認(rèn)知論; C.社會交換論; D.精神分析論. 答案:A 3.在社會心理學(xué)概念中,“性別角 色”方

29、面的差異體現(xiàn)在（ ）。 A.生物學(xué)； B.人格特征； C.社會行為方式; D.家庭教育. 答案:C4.社會知覺的范圍包括對他人表情的知 覺、人際關(guān)系的知覺及（ ）。 A.人格的知覺; B.姓名的知覺; C.品行的知覺; D.道德的知覺. 答案:A5.親和的作用是滿足社會性需要、獲取信 息及( ) A.減輕心理壓力; B.經(jīng)濟(jì)上劃算; C.增加智能; D.增加力量. 答案:A6.態(tài)度的功能包括工具性功能、自我防御功能及（ ）。 A.認(rèn)知功能； B.情感功能; C.行為傾向功能; D.穩(wěn)定性功能. 答案:A7.人際關(guān)系的特點(diǎn)是個體性、直接性及（ ） A.民族性; B.平衡性; C.情感性; D.擴(kuò)

30、展性 答案:C8.正確溝通網(wǎng)絡(luò)的形式包括鏈?zhǔn)?、輪式、全?道式及（ ）。 A.開放式； B.交叉式; C.Y式; D.機(jī)械式. 答案:C9.在大眾社會心理現(xiàn)象中,不屬于社會影響形式的是( ). A.社會感染; B.社會促進(jìn); C.模仿; D.暗示. 答案:B10.愛情的發(fā)展階段包括取樣與評估、互 惠、承諾及（ ）。 A.迷戀; B.制度化; C.試婚; D.性吸引. 答案:B11.家庭是社會生活的基本單位，其組成 是婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系及（ ） A.家庭關(guān)系； B.收養(yǎng)關(guān)系; C.性關(guān)系; D.經(jīng)濟(jì)關(guān)系. 答案: B二.多項(xiàng)選擇題(多選、少選均無分)1.在社會學(xué)習(xí)論中,學(xué)習(xí)過程的機(jī)制是( ).

31、A.聯(lián)想; B.注意; C.模仿; D.強(qiáng)化. 答案:A/C/D.2.社會化的載體包括( ). A.家庭;B.學(xué)校;C.大眾傳媒;D.參照群體. 答案:A/B/C/D.3.身份的特點(diǎn)包括穩(wěn)定性、契約性及（ ）。 A.主觀性；B.道德性;C.客觀性;D.多樣性. 答案:A/C/D.4.侵犯的構(gòu)成因素是( ). A.傷害行為; B.社會規(guī)范; C.社會準(zhǔn)則; D.社會評價. 答案:A/D.5.態(tài)度形成的三個階段是（ ）。 A.服從；B.學(xué)習(xí); C.內(nèi)化; D.認(rèn)同. 答案:A/C/D.6.個體的基本的人際需求包括( ). A.包容需要; B.經(jīng)濟(jì)需要; C.支配需要; D.感情需要. 答案:A/C

32、/D. 7.人際交往中,不屬于社交距離的距離( ) A.1.23.5米; B.3.57米; C.0.51.2米; D.0.5米以下. 答案:B/C/D.8.模仿的意義在于( ). A.促進(jìn)群體的形成; B.模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)C.適應(yīng)作用; D.榜樣作用. 答案:A/B/D.9.愛情的形式包括激情式、友誼式、游戲式及（ ）。 A.占有式； B.浪漫式; C.古典式; D.邏輯式. 答案:A/D.10.家庭是社會生活的基本單位,其組成( ) A.婚姻關(guān)系; B.收養(yǎng)關(guān)系; C.性關(guān)系; D.血緣關(guān)系. 答案:A/B/D.例題解析一。單選例題1.社會交換論主張從投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角 研究社會行動，它強(qiáng)調(diào)（）A.事物的意義與符號對個體行為的作用。B.人們之間的互動是物質(zhì)與非物質(zhì)的一種交換。C.文化對個體行為的影響。D.直接強(qiáng)化、間接強(qiáng)化與自我強(qiáng)化。答案： B解析：本題內(nèi)容涉及的