論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生關(guān)系

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生關(guān)系作者：李學(xué)杰來源：學(xué)校教育研究2017年第21期長期以來師生關(guān)系的存在和發(fā)展始終是動(dòng)態(tài)的，受社會(huì)生活多方面因素的影響和制約。隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入我們的生活，它正在悄然改變著我們的教育思想、教育行為、教育模式、師生觀等。在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，教育的傳統(tǒng)基石也將被強(qiáng)烈地撼動(dòng)，師生關(guān)系須重新予以審視和解讀。一、網(wǎng)絡(luò)文化的特征網(wǎng)絡(luò)文化鮮明的特征民主性、平等性和自主性。網(wǎng)絡(luò)文化是一種強(qiáng)調(diào)“以人為本”的文化，是個(gè)體的，獨(dú)立的，自由的。這樣的一種文

2、化使得人性得到前所未有程度的張揚(yáng)。教師和學(xué)生作為教育過程中的人，自然會(huì)受到這種網(wǎng)絡(luò)文化理念的影響。師生關(guān)系必然發(fā)生變化。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是一種新媒體，它創(chuàng)設(shè)了良好的建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)校、教師已不是唯一主要的知識(shí)來源；人們對(duì)教育的選擇性增強(qiáng)，個(gè)性化的、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)條件日漸成熟。學(xué)生可以不受時(shí)空的限制，方便地分享世界各地的教學(xué)信息和資源；網(wǎng)絡(luò)可以模擬面對(duì)面的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息的雙向流通，使學(xué)生在自主、協(xié)同、交互的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有效地學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)生為中心的目標(biāo)。在這種條件下，教育的功能將發(fā)生變化，不再限于傳授知識(shí)，而是更多地為學(xué)習(xí)服務(wù)、為學(xué)習(xí)者服務(wù)。教

3、育的主動(dòng)性表現(xiàn)為從學(xué)習(xí)者的個(gè)性需要出發(fā)，去提供基礎(chǔ)供應(yīng)、咨詢建議和終身且全方位的學(xué)習(xí)服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)教育中，教師具有虛擬化性質(zhì)，它實(shí)質(zhì)上是一個(gè)擬人的超級(jí)資源系統(tǒng)。教師不再僅僅是以個(gè)人的形式出現(xiàn)，而更多的是以系統(tǒng)的形式出現(xiàn)。作為個(gè)人的教師，只是這個(gè)系統(tǒng)的提取者、使用者與運(yùn)營者，他甚至可以是一個(gè)符號(hào)或一個(gè)卡通形象。而學(xué)生才是真正的人，真正的主體。所以，網(wǎng)絡(luò)教育的本質(zhì)是“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，教育是服務(wù)于學(xué)習(xí)的。教育為學(xué)習(xí)服務(wù)、成為學(xué)習(xí)的幫助者，是信息時(shí)代的產(chǎn)物。三、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)師生關(guān)系的影響在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下教師權(quán)威被削弱，教學(xué)權(quán)力被轉(zhuǎn)移，在網(wǎng)絡(luò)教育中，知識(shí)的學(xué)習(xí)不分彼此先后，學(xué)生可以不再迷信教師的專業(yè)權(quán)威，網(wǎng)絡(luò)將

4、對(duì)教育的權(quán)威資源進(jìn)行重新分配。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生是信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，教師應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。學(xué)生主要是自主學(xué)習(xí)，教師的主要職能由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”。因此，教師的職責(zé)已經(jīng)不可能再是單純的傳授知識(shí)，教師的任務(wù)更多地體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，幫助學(xué)生決定適合個(gè)體需要和情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在網(wǎng)絡(luò)教育中，教師的角色定位將發(fā)生變化。教師在教學(xué)中的作用主要是指導(dǎo)、組織，其次是和學(xué)生共同研究和學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，教師的重點(diǎn)則放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新的積極性上。在整個(gè)教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生處

5、于一種互相交往、互相學(xué)習(xí)的狀態(tài)，各種發(fā)散思維不斷碰撞，師生融匯在一個(gè)集體學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中。網(wǎng)絡(luò)教育過程，實(shí)際是師生共同提高的過程。四、網(wǎng)絡(luò)教育中的師生關(guān)系網(wǎng)絡(luò)教育中“教育”與“學(xué)習(xí)”關(guān)系的變化，必將改變教與學(xué)過程中教師與學(xué)生的角色和地位。網(wǎng)絡(luò)教育中教師將從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，有效的客觀資源更為豐富，學(xué)生的主動(dòng)性得到更為充分的發(fā)揮，對(duì)教師的依賴性相對(duì)減少。另外，網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)空寬廣，學(xué)生分散，也迫使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性。另一方面，在大量的信息面前，學(xué)生可能常常會(huì)束手無策，或被錯(cuò)誤信息引入歧途。因此，教師的指導(dǎo)也是十分必要的。教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

6、教師應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需要等來激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，啟發(fā)思維，為其提供學(xué)習(xí)舞臺(tái)（BBS問題討論、案例分析、情景練習(xí)等）。可以說，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)社會(huì)人的基本要求。我們并不否定教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，教師要用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)科知識(shí)的宏觀把握，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)碎片串接成完整的知識(shí)體系。在網(wǎng)絡(luò)教育中，師生可能處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，情感溝通有所缺失，教師的權(quán)威和人格魅力更難形成。但是師生情感仍可用文字、聲音和視頻來傳遞。教師在與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流過程中表現(xiàn)出的淵博學(xué)識(shí)、敏銳思想、開闊視野和謙遜寬容、正義同樣能閃現(xiàn)人格魅力，贏得學(xué)生的尊崇，能直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的影響。網(wǎng)

7、絡(luò)教育中的教師職能是可以拆分的，課程設(shè)計(jì)、授課教師、指導(dǎo)或輔導(dǎo)教師可以分別由不同的人來承擔(dān)，網(wǎng)絡(luò)課程是協(xié)作的結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是協(xié)同作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)教育中的學(xué)生成為知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和開放的合作學(xué)習(xí)者。網(wǎng)絡(luò)教育帶有鮮明服務(wù)特色，它所催生的是民主、平等與開放的教學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系；在互動(dòng)的教學(xué)過程，教與學(xué)、師與生的邊界不是截然分開，而是相對(duì)模糊，使教學(xué)相長達(dá)到了一個(gè)新境界。這是我們需要并可期待的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)給教育帶來的是一場革命性變革，教師和學(xué)生個(gè)人要適應(yīng)新的形勢和環(huán)境，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念，消除傳統(tǒng)習(xí)慣意識(shí)。教師要放下權(quán)威的架子，真誠合作，努力學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。學(xué)生要超越自我，投向開放的、充滿趣味和挑戰(zhàn)的合作學(xué)習(xí)中去。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生關(guān)系的特點(diǎn)突出體現(xiàn)在社會(huì)性、雙向性和發(fā)展性。師生的信息交流在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代注定是雙向而且平等的。師生關(guān)系的發(fā)展性源于信息交往的雙方不斷將知識(shí)的隱藏區(qū)、未知區(qū)縮小，擴(kuò)大公共區(qū)，這種發(fā)展