做一個優(yōu)秀的幸福班主任資料課件

1、做一個優(yōu)秀幸福的班主任河北衡水中學(xué) 郗會鎖人類的一切努力的目的在于獲得幸福。（英國）歐文人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。幸福的人，但愿在自己周圍只看到幸福的人。哲學(xué)家費爾巴哈 在世界著名高等學(xué)府哈佛大學(xué)，排名第一的課程，不是大宗的經(jīng)濟學(xué)課程也不是實用的法律課程，而是泰勒本一沙哈爾博士的幸福課。泰勒博士被譽為哈佛大學(xué)“最受歡迎的講師”和“人生導(dǎo)師”。 我們來到這個世上，到底追求什么才是最重要的？本沙哈爾堅定地認(rèn)為：幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)。起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，負(fù)擔(dān)最重的人是我，工作最煩的人是我，壓力最大的人是我，是我是我還是我。春

2、考秋試何時了，小測知多少老師昨夜又發(fā)瘋，分?jǐn)?shù)不堪回首試卷中榜上第一應(yīng)猶在，只是名字改問君能有幾多愁，恰似一紙紅叉卷上留。心力交瘁 做一個優(yōu)秀幸福的教育者需要三個條件：深度的思考，陽光的心態(tài)，操作的策略一、深度的思考1、班主任工作的意義俗語看價值：四大喜事、四大憾事、五大幸事文件見地位：實施、引領(lǐng)、導(dǎo)師、重要崗位職責(zé)、主業(yè)詩歌品真情：最小的主任最棒的園丁最大的官最好的人名人談感受：林崇德、魏書生、任小艾、李鎮(zhèn)西個人說體會：充實、人才、情誼、發(fā)展、尊重、幸福 教育家呂型偉說“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新” 德國哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯

3、說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?美國當(dāng)代教育家杰克森什么是教育 “教育是一種文化傳播的社會活動，明確的目標(biāo)是讓受教育者的性格和精神福祉（人格）產(chǎn)生持久的好轉(zhuǎn)變化，而且間接地，讓更廣泛的社會環(huán)境發(fā)生好的變化，最終延伸至整個世界?！苯芸松罱K得出了一個發(fā)人深省、耐人尋味的結(jié)論：“教育是一項道德事業(yè)” 發(fā)展生命；成就自我，造福社會2、教育的本質(zhì)3、班主任的角色意識勵志專家心理專家備考專家協(xié)調(diào)專家人生導(dǎo)師親密戰(zhàn)友學(xué)習(xí)榜樣精神領(lǐng)袖二、陽光的心態(tài)1、強烈的責(zé)任心 王寶祥：教師是在學(xué)生的心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，一個生命。 三毛和席慕容的

4、故事莫言的我的老師孟非不堪回首的中學(xué)時代 這個世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類社會也就壽終正寢了。 面對學(xué)生，我常做這樣的假設(shè)，“假如我是孩子，假如是我的孩子”，每當(dāng)此時，心里總會泛起溫暖的漣漪，涌起神圣的責(zé)任。 先有父母心，再作教書人 我一千次的確信，沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展，這便是情感教學(xué)的價值。 蘇霍姆林斯基 美國，抑郁癥的患病率比20世紀(jì)60年代高出了10倍，將近百分之四十五的人因為抑郁而影響正常生活，而抑郁癥的平均發(fā)病年齡也從60年代的29.5歲下降到今天的14.5歲。 英國,1957年有百分之四十五的人表示自己非常幸福，

5、但是到2005年只剩下百分之三十六了，但是在此期間英國國民平均收入提高了3倍； 中國經(jīng)濟發(fā)展異常迅猛，但與此同時幸福與金錢正相關(guān)嗎？2、幸福的心態(tài)幸福，是快樂與意義的結(jié)合。幸福，有價值有尊嚴(yán)的生活。幸福不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。教師的幸福感指教師在工作過程中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、快樂感和使命感。幸福就是我餓了，看見別人手里拿個肉包子，他就比我幸福；我冷了，看見別人穿了件厚棉襖，他就比我幸福；我想上茅房，就一個坑，你蹲那兒了，你就比我幸福。1、不干教師，我還能干什么？如果覺得干別的比教師要好，為什么要選擇這一行呢？2、既然非干不可，為什么不高興著干呢？高興也是干，不高興也是干

6、，為什么不快樂著去干呢？3、既然一定要干，為什么不干出點名堂呢？在崗位上混天熬日是一天，積極進(jìn)取也是一天。4、干著不幸福，不干就幸福了嗎？5、你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是主動出擊尋找機會？6、遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？沉下心來學(xué)習(xí) 靜下心來教書 潛下心來育人不要做一只杯子而要做一個湖泊3、寧靜的內(nèi)心善于學(xué)習(xí)良好素養(yǎng)魅力是一切的前提需要什么樣的知識本體知識背景知識條件知識實踐經(jīng)驗五子才華站在自己肩膀上站在別人肩膀上站在大家肩膀上三、操作的策略微笑是全世界的通用語言 如果長得不漂亮， 就讓自己有才氣； 如果才氣也沒有， 那就微笑、微笑。三、操作的策略（一）充分溝通是構(gòu)

7、建優(yōu)秀班級的基礎(chǔ)一個人的成功，只有15歸結(jié)于他的專業(yè)知識，還有85歸于他如何表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力！研究表明，在教育工作中有70%的錯誤是由于教師不善于溝通造成的。杰克韋爾奇：管理就是溝通！ 心目中的好教師究竟是什么樣的？托尼想了三個詞匯，激情，專業(yè)和毅力。托尼認(rèn)為一定還有一些更重要的東西，所以才有了那段著名的頒獎感言： “真正優(yōu)秀的教師具有一個重要的品質(zhì)，那就是能夠讀懂故事，他知道每一個來到自己跟前的孩子，都有一個獨一無二的故事。好老師不僅能夠讀懂故事，還能夠把信心和成功寫入孩子的故事，他幫助孩子編輯錯誤，和孩子一起創(chuàng)作更美的故事”。 如果不真正了解一個人，而輕率地去做工作，

8、即使你的動機再好，也可能起到適得其反的作用。 溝通是橋梁，可以拉近彼此的距離；溝通是力量，可以鼓起生命的風(fēng)帆；溝通是春風(fēng)，可以化解心頭的冰凍。（二）有效引領(lǐng)是構(gòu)建優(yōu)秀班級的關(guān)鍵目標(biāo)高遠(yuǎn)化、目標(biāo)視覺化目標(biāo)階段化、目標(biāo)具體化目標(biāo)常態(tài)化、目標(biāo)堅定化1、目標(biāo)引領(lǐng) 設(shè)立星光大道，打造群星閃爍班級命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人 威亞歷山大 哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定?！?優(yōu)秀的教師不斷強化學(xué)生的自信，平庸的教師不斷打擊學(xué)生的自信，2、榜樣引領(lǐng) 一句感謝根本表達(dá)不了我對您的感情，是您點亮了我生命的燈塔，讓我的生命有了光彩，讓我的夢想有了騰飛的翅膀。 每個人的身上都有太陽，

9、只是要讓它發(fā)光。蘇格拉底 “我們公司文化的核心就是激情文化，員工必須要有激情，才能全身心地投入到工作中去，而技巧是可以培養(yǎng)的?！?“每天早晨醒來，一想到所從事的工作將會給人類帶來巨大的影響和變化，我就會無比興奮和激動?！?微軟創(chuàng)始人比爾蓋茨 3、激情引領(lǐng) “一個人成功的因素很多，而首要的因素就是激情?！奔で槭恰皟?nèi)心的神” 卡耐基激情文化水調(diào)歌頭.高考明志 入攬月樓有感久有凌云志，此志可問天，心慕象牙高塔，魂繞夢亦牽。百萬學(xué)子竟渡，扁扁小舟幾葉，風(fēng)急浪無邊。遂了心中愿，何惜衣帶寬。勝還勇，敗更堅，是好漢。一十二年將去，彈指一揮間?？缮锨迦A攬月，可到北大摘星，盡在行動間。世上無難事，只要肯登攀。

10、我們走在大路上意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚衡中精神激勵我們前進(jìn)，披荊斬棘奔向前方向前進(jìn)，向前進(jìn)，338班不可阻擋向前進(jìn)，向前進(jìn)，朝著勝利的方向！班歌 我們的道路多么寬廣我們的前程無比輝煌我們?yōu)榱四莻ゴ蟮睦硐?，好好學(xué)習(xí)，天天向上向前進(jìn)，向前進(jìn)，338班茁壯成長向前進(jìn)，向前進(jìn)，迎著燦爛的陽光！ 我們走在大路上意氣風(fēng)發(fā)斗志昂楊衡中精神激勵我們前進(jìn)，追求卓越，爭創(chuàng)輝煌向前進(jìn)，向前進(jìn)，338班茁壯成長向前進(jìn)，向前進(jìn)，迎著燦爛的陽光！ 五星紅旗，迎風(fēng)飄揚兄弟姐妹奮發(fā)圖強齊心協(xié)力刻苦拼搏誓把班級歷練成鋼向前進(jìn)，向前進(jìn)338班不可阻擋向前進(jìn)，向前進(jìn)朝著勝利的方向4、人格引領(lǐng)一個教育函數(shù)式：y=kx 因變量y表示教師的教育

11、力，教育效果；系數(shù)k表示教師的人格修為，人格魅力；自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。學(xué)校應(yīng)該是一個精神特區(qū)教育有幾種力量：人格魅力、專業(yè)魅力、做題魔力、批評毅力加強自身修養(yǎng)不體罰、不語罰、不叫嚷、不歧視、不拋棄、不請家長豐富自身學(xué)識善于學(xué)習(xí)和積累，做個有心人教育三個尊重尊重生命；尊重差異；尊重科學(xué)；行為示范作用激情、大氣、敬業(yè)、以身作則欲影正者先端其表欲下廉者先正其身 “八個一”每天至少與一名學(xué)生進(jìn)行一次成功溝通 每天至少發(fā)現(xiàn)一個問題每天至少發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的閃光點 每天至少激勵一名學(xué)生每周至少與科任老師交流一次 每周至少在班級聽一節(jié)課每周至少給每個學(xué)生寫一次批語 每周至少深入每個學(xué)生宿舍一

12、次班級教師公約5、思想引領(lǐng) 世界上有兩種東西最有力量，一是寶劍，二是思想，而思想比寶劍更有力量。拿破侖為什么猶太民族歷經(jīng)千年離散終能復(fù)國為什么我軍小米加步槍能數(shù)次以弱勝強為什么衡中身居谷底力挽狂瀾唱響全國為什么魯迅毅然選擇棄醫(yī)從文奔走吶喊用活動點燃激情，用活動啟迪智慧用活動凝聚力量，用活動陶冶情操用活動凈化心靈，用活動提升素質(zhì) 沒有活動就沒有參與，沒有參與就沒有體驗，沒有體驗就沒有內(nèi)化，沒有內(nèi)化就沒有升華。生命在于運動，班級在于活動。魏書生6、活動引領(lǐng)（三）科學(xué)制度是構(gòu)建優(yōu)秀班級的保障1、開展華山論劍，實行集體自我管理2、建立星光大道，打造群星閃爍班級3、開設(shè)班級論壇，激發(fā)學(xué)生管理熱情4、實行值日班長，發(fā)揮班委積極作用5、進(jìn)行星宿評選，增強成員責(zé)任觀念6、定期班級教研，協(xié)調(diào)科任老師行動7、采取家長培訓(xùn)，提升家長育人能力8、設(shè)立無批評日，加強學(xué)生自我教育9、舉辦家長課堂，利用家長教育資源10、設(shè)計成長方案，合力規(guī)劃班級藍(lán)圖用責(zé)任打造團隊日本人團隊意識的培養(yǎng)班級存在問題的思考開展華山論劍，實行集體自我管理開展華山論劍實行自我管理千里馬、伯樂與賽馬場值日班長職責(zé)的明確值日班長的使用與培養(yǎng)值日方式的改進(jìn)與完善匯報公布總結(jié)實行值日班長，發(fā)揮班委積極作用一個人總在仰望和羨慕著別人