廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果評獎(jiǎng)申報(bào)表填寫范例（此范例獲一

1、廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果評獎(jiǎng)申報(bào)表填寫范例（此范例獲一等獎(jiǎng)）廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果評獎(jiǎng)申請表 2015年 7 月 1 日填項(xiàng)目名稱基于中山教育城域網(wǎng)分布式網(wǎng)絡(luò)協(xié)同云閱卷模式的應(yīng)用實(shí)踐與研究科類教育管理項(xiàng)目申請人黃世勇、吳宇清、李超毅、魏國營申請人單位中山市教育信息中心項(xiàng)目參加人黃世勇、吳宇清、李超毅、魏國營、湯翠檀、周麗芬、利麗紅、李景佳、李杰雄、李成恩、羅振宇、陳志豪聯(lián)系地址廣東省中山市東區(qū)博愛六路12號人才發(fā)展研究中心404室魏國營（收）郵編528403電報(bào)內(nèi)容：1.項(xiàng)目現(xiàn)狀背景分析。2.解決問題的主要方法和措施。3.創(chuàng)新表現(xiàn)。4.效果表現(xiàn)。一、項(xiàng)目現(xiàn)狀背景分析

2、隨著教育信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)閱卷”模式在各類考試中逐漸得到應(yīng)用與推廣，其相對于傳統(tǒng)的人工閱卷模式具有非常顯著的優(yōu)越性。但傳統(tǒng)的“網(wǎng)絡(luò)閱卷”模式在對閱卷場地空間、試卷分析及結(jié)果評價(jià)等諸多方面具有一定的局限性，其閱卷結(jié)果往往是“因閱而閱”，不能對海量的閱卷結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以及為任課教師提供科學(xué)的指導(dǎo)與評價(jià)；另一方面，隨著中山市“三通兩平臺”（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺）工作的持續(xù)建設(shè)與不斷發(fā)展，中山教育城域網(wǎng)作為中山市教育網(wǎng)絡(luò)的中樞和骨干，其承擔(dān)著越來越重要的教育教學(xué)和教育管理的核心應(yīng)用，在促進(jìn)中山教育高位均衡發(fā)展上

3、發(fā)揮著越來越重要的作用?；诖?，如何利用中山教育城域網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施資源，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，切入教育管理的重要應(yīng)用就成為中山市教育行政管理部門亟待研究的課題。二、解決問題的主要方法和措施通過依托中山教育城域網(wǎng)架構(gòu)，以中考及各類考試的網(wǎng)絡(luò)閱卷為實(shí)際需求，圍繞業(yè)務(wù)整合開展了“基于中山教育城域網(wǎng)分布式網(wǎng)絡(luò)協(xié)同云閱卷模式”的SWOT可行性分析，在中山教育城域網(wǎng)架構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)協(xié)同云閱卷系統(tǒng)分析層面、數(shù)據(jù)應(yīng)用層面及技術(shù)保障層面進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐與研究，比如對分布式網(wǎng)絡(luò)協(xié)同云閱卷數(shù)據(jù)安全管理方面的三項(xiàng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)技術(shù)選型并實(shí)施分級管理、設(shè)計(jì)安全制度并落實(shí)責(zé)任保障，并通過訪問控制技術(shù)、安全檢測技術(shù)、安全備份技術(shù)

4、方面保障閱卷數(shù)據(jù)的安全無虞；同時(shí)，該“云閱卷”平臺還與“中山教育人人通”平臺相對接，對匯總的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，從而針對考生的實(shí)際情況，更有針對性地提供個(gè)性化資源推送及教學(xué)服務(wù)。創(chuàng)新表現(xiàn)1.對學(xué)校方面：該模式不僅可為學(xué)校提供大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用的教學(xué)決策輔助功能，如通過對試卷信息進(jìn)行橫向與縱向的綜合對比分析，為學(xué)校編制或修訂本校教育教學(xué)決策提供數(shù)據(jù)參考；還可以提高學(xué)校在試卷運(yùn)輸及成績發(fā)布的效率，由于采用了“集中掃描-分布式云閱卷-自動分析-定向推送”形式，減小了閱卷學(xué)校的管理壓力及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2.在教師教學(xué)方面：該模式中閱卷方式靈活,大幅提高了閱卷教師的工作效率；同時(shí)由于依托中山教育大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析功

5、能,使試卷分析結(jié)果更具科學(xué)性與針對性，為教師的教學(xué)提供參考。3.在學(xué)生及家長方面：一方面依托“中山微課資源平臺”強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐，建構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的在線學(xué)習(xí)（e-Learning）模式；另一方面，依托“中山教育人人通”手機(jī)客戶端，構(gòu)建學(xué)習(xí)者無處不在的移動學(xué)習(xí)（m-Learning）氛圍。4.在教育管理部門方面：不僅有效提升教育管理部門的考務(wù)管理水平，提高教育管理部門的公信力，還依托“基于數(shù)據(jù)可視化的學(xué)業(yè)質(zhì)量差異化評價(jià)”方式，以數(shù)據(jù)為驅(qū)動力，評價(jià)全市各校學(xué)業(yè)質(zhì)量的發(fā)展水平與分化程度，以對學(xué)校進(jìn)行的適當(dāng)?shù)母深A(yù)和及時(shí)調(diào)整。效果表現(xiàn)1.探索適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新形勢下的教育管理及學(xué)校教育教學(xué)方式、評價(jià)標(biāo)

6、準(zhǔn)和方法的科學(xué)性與可行性，提高教育主管理部門對于中山本土教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)教育管理、學(xué)校教學(xué)方式、評價(jià)方式向數(shù)據(jù)驅(qū)動、可視化操作及更具惠民、便民的方向轉(zhuǎn)變。2.為推廣、使用中山教育大數(shù)據(jù)新模式提供經(jīng)驗(yàn)與案例，研究總結(jié)“基于中山教育城域網(wǎng)分布式網(wǎng)絡(luò)協(xié)同云閱卷”數(shù)據(jù)分析及“人人通”應(yīng)用案例、教學(xué)行為工作的經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)科研成果工作經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)教學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)。3.形成創(chuàng)新成果，鞏固教育成效。該項(xiàng)目作為廣東省“教育管理變革”項(xiàng)目代表之一，于2015年5月23-25日參加了在山東省青島市國際會展中心舉辦的國際教育信息化大會暨全國中小學(xué)教學(xué)信息化應(yīng)用展覽活動，該項(xiàng)目也得到了教育部副部長杜占元、中央電化教育館館長王珠珠等領(lǐng)導(dǎo)的肯定，中央電視臺、新華網(wǎng)、廣東電視臺等