八年級物理下冊第九章第1節(jié)壓強第1課時壓力和壓強教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第1課時壓力和壓強eq x(知識與技能)1知道壓力的概念，知道壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)。2知道壓強的概念、公式和單位，能用壓強公式進行簡單計算。3經(jīng)歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的科學探究過程，學習運用控制變量法研究問題。eq x(過程與方法)1觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，相互對比是提高物理思維的基本方法。2通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解。學習使用控制變量法和轉(zhuǎn)

2、換法。eq x(情感、態(tài)度與價值觀)1經(jīng)歷觀察、實驗以及探究，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強知識的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。3通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。eq x(教學重點)壓強的概念及計算公式。eq x(教學難點)壓力和壓強的概念。eq x(教具準備)圖釘、氣球、砝碼、海綿、小木桌、多媒體課件等。一、情景引入思考：為什么圖釘?shù)尼敿庾龅煤芗?，而釘帽做得很大？為什么坐沙發(fā)比坐板凳舒服？為什么刀口磨得越薄，刀越鋒利？你認為書包帶寬一些好，還是窄一些好？為什么？教

3、師引導并提問：它們都跟壓力的作用效果有關(guān)，那么，什么是壓力呢？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？今天我們就來學習相關(guān)內(nèi)容。二、新課教學探究點一：壓力多媒體展示圖片：思考：各個接觸面受到的力是怎么樣的？力的方向怎么樣？壓力的大小總等于物體的重力嗎？同時請三位同學在黑板上作圖。同學們作圖時，教師巡視，了解學生作圖情況。畫完后，講評學生作圖情況，錯誤的要進行糾正。讓同學們思考后回答，以上圖中物體對接觸面的力有什么共同特點。啟發(fā)學生回答：壓力作用在接觸面上，壓力的方向總是跟接觸面垂直，指向受力物體。教師歸納總結(jié)：物理學中，把垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。知識拓展分析：1壓力產(chǎn)生的條件：物體間相互接觸

4、，而且有擠壓作用。2方向：垂直于接觸面，并指向受力物體。3作用點：在受力物體的接觸面上。4壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系：壓力重力施力物體物體地球受力物體物體物體大小決定于形變情況Gmg方向總是垂直于接觸面總是豎直向下作用點在接觸面上重心性質(zhì)彈力引力(重力)聯(lián)系：當物體放在水平面上，且只受重力和支持力作用時，物體對水平面的壓力大小等于物體重力的大小，且兩個力方向都是豎直向下的。探究點二：探究壓力的作用效果活動1：指導學生做釘板扎氣球?qū)嶒灐５谝淮?，把氣球放在有很多釘子的釘板上，然后用一盒鉤碼壓氣球，氣球不破。老師提問：“有沒有同學能夠想到辦法用釘子把氣球弄破”？接下來做實驗驗證學生的想法。換一塊有一顆釘

5、子的釘板，其他的都不變，重復第一次實驗。氣球破了。學生思考先后兩次實驗的不同之處，找出原因：受力面積不同?；顒?：再拿一個氣球放在有很多釘子的釘板上，在氣球上壓一盒鉤碼，氣球不破。讓一位學生，用力向下壓。結(jié)果氣球破了。學生思考先后兩次實驗不同之處，找出原因：壓力大小不同。1提出問題：壓力作用效果跟哪些因素有關(guān)呢？2猜想與假設：(1)可能與受力面積有關(guān)；(2)可能與壓力大小有關(guān)。3制定計劃、設計實驗：教師提問：(1)如果要探究壓力作用效果與受力面積是否有關(guān)，應該怎樣做？實驗方法是什么？(2)如果要探究壓力作用效果與壓力大小是否有關(guān)，應該怎樣做？實驗方法是什么？4進行實驗：(學生實驗，教師指導)5

6、收集證據(jù)、分析與論證：(1)探究：壓力的作用效果與壓力的大小是否有關(guān)？實驗次數(shù)受力面積壓力壓力的作用效果1相同大明顯2小不明顯(2)探究：壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)？實驗次數(shù)壓力受力面積壓力的作用效果1相同大不明顯2小明顯實驗結(jié)果：(1)當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。(2)當壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。探究點三：什么叫壓強多媒體展示：教師提問：小小的蚊蟲能輕易地用口器把皮膚刺破，重重的駱駝卻不會陷入沙漠中，結(jié)合我們學過的知識，你能解釋這種現(xiàn)象嗎？教師引導：利用以前學過的速度知識和現(xiàn)在的壓力作用效果進行類比，找出新的方法。引入壓強的概念、公式、單

7、位。教師歸納總結(jié)：1由于壓力的作用效果同時跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，利用比值定義法引出壓強的概念：物理學中，把物體單位面積上受到的壓力叫作壓強。即壓強eq f(壓力,受力面積)peq f(F,S)(適用一切物體)。2壓強的單位：Pa。1Pa1N/m2，表示在1m2的面積上受到的壓力是1N。3壓強的大小。(1)人站在水平地面上時產(chǎn)生的壓強約為10000Pa；(2)物理課本平放在水平桌面上產(chǎn)生的壓強約為60Pa。4壓強公式的應用。三、板書設計第1節(jié)壓強第1課時壓力和壓強蘭亭序永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖取舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終