2020屆-二輪復(fù)習(xí)-實(shí)驗(yàn)與探究-教案(全國通用)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專題八實(shí)驗(yàn)與探究考綱要求1.能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。2.具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。3.具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。知識主線思維串聯(lián)微專題1考綱圈定的教材

2、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1.常見實(shí)驗(yàn)材料總結(jié)材料特性適用的實(shí)驗(yàn)酵母菌真菌細(xì)胞觀察多種多樣的細(xì)胞兼性厭氧微生物探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式單細(xì)胞探究酵母菌種群數(shù)量的變化水綿低等植物細(xì)胞觀察多種多樣的細(xì)胞帶狀葉綠體探究光合作用的場所馬鈴薯淀粉含量較多檢測生物組織中的淀粉，遇碘液變藍(lán)花生脂肪含量較多檢測生物組織中的脂肪，與蘇丹或蘇丹反應(yīng)呈橘黃色或紅色蘋果、梨還原糖含量較多檢測生物組織中的還原糖，與斐林試劑在水浴加熱條件下反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀豆?jié){蛋白質(zhì)含量較多檢測生物組織中的蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)人口腔上皮細(xì)胞或洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞取材方便觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布小麥幼苗易于培養(yǎng)證明某種無機(jī)鹽是植物生長所

3、必需的哺乳動物成熟紅細(xì)胞有細(xì)胞膜，沒有細(xì)胞壁，沒有細(xì)胞核膜和細(xì)胞器膜等膜結(jié)構(gòu)觀察動物細(xì)胞的失水和吸水；體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法蘚類的葉薄、小、透明的植物器官觀察葉綠體黑藻葉新鮮的綠葉(如菠菜葉)易于制作臨時裝片綠葉中色素的提取與分離葉綠體中四種色素含量較多紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞具紫色大液泡探究植物細(xì)胞的失水和吸水新鮮的動物肝臟過氧化氫酶含量多探究過氧化氫在不同條件下的分解根尖分生區(qū)組織細(xì)胞細(xì)胞分裂旺盛觀察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂綠化樹種或花卉生長旺盛的一年生枝條扦插后容易生根探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度2.與“洗”有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作3.鹽酸在高中生物實(shí)驗(yàn)中的作用實(shí)驗(yàn)作用觀察DNA

4、和RNA在細(xì)胞中的分布鹽酸(質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%)能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合觀察植物細(xì)胞的有絲分裂或低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液(11)作為解離液，使植物細(xì)胞分離開探究pH對酶活性的影響用于改變?nèi)芤旱膒H(設(shè)置酸性條件)4.三類常考實(shí)驗(yàn)的操作流程歸納(1)觀察類實(shí)驗(yàn)操作流程模板(2)鑒定類實(shí)驗(yàn)的操作流程模板(3)調(diào)查類實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板題型結(jié)合教材相關(guān)實(shí)驗(yàn)，考查實(shí)驗(yàn)操作和綜合分析能力1.(2019北京卷，1)玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色，用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖

5、像如圖。對此圖像的觀察與分析，錯誤的是()A.先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范B.可觀察到箭頭所指細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞壁C.在圖像中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞D.細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料結(jié)合能力不同解析箭頭所指為處于有絲分裂后期的細(xì)胞，特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂后，新形成的子染色體分別移向細(xì)胞兩極，此時核膜已解體，核仁已消失，無法觀察到細(xì)胞核。答案B2.(2019海南卷，7)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中使用普通光學(xué)顯微鏡的說法，錯誤的是()A.用高倍鏡觀察菠菜細(xì)胞葉綠體形態(tài)時，臨時裝片需要保持有水狀態(tài)B.需要高倍鏡下才能觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離C.在低倍鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的形態(tài)及大小D.

6、用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞核時，可用甲基綠進(jìn)行染色解析用高倍鏡觀察菠菜細(xì)胞葉綠體形態(tài)時，臨時裝片需要保持有水狀態(tài)，以保持細(xì)胞處于生活狀態(tài)，A正確；低倍鏡即可觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離，B錯誤；在低倍鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形、排列緊密，C正確；DNA主要分布在細(xì)胞核中，故用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞核時，可用甲基綠對DNA進(jìn)行染色，綠色主要集中在細(xì)胞核，D正確。答案B3.(2019哈爾濱三中調(diào)研)下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是()A.在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，兩個小桶中小球的數(shù)量一定要相等B.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的實(shí)驗(yàn)中，卡諾氏液可以使染色體著色C.觀察人口腔上皮

7、細(xì)胞線粒體時用8%的鹽酸進(jìn)行解離，促進(jìn)染色劑的進(jìn)入D.探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系時，NaOH進(jìn)入不同體積瓊脂塊的速率相同而運(yùn)輸效率不同解析在性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，兩個小桶中的小球分別代表雌雄配子，在現(xiàn)實(shí)中，往往是雄配子多于雌配子，所以兩個小桶中的小球個數(shù)不一定要相等，只要同一個小桶中的D與d的數(shù)目一樣即可，A錯誤；將剪取的根尖放入卡諾氏液中是為了固定細(xì)胞的形態(tài)，B錯誤；觀察人口腔上皮細(xì)胞線粒體時，需用健那綠染色劑，健那綠是活細(xì)胞染料，觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)需要用8%的鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，促進(jìn)染色劑進(jìn)入細(xì)胞，C錯誤；探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系時，實(shí)驗(yàn)中不同大小的瓊脂塊中NaO

8、H擴(kuò)散的深度相同，即NaOH擴(kuò)散的速率相同。通過模擬實(shí)驗(yàn)可知，細(xì)胞體積越小，其相對表面積越大，NaOH擴(kuò)散的體積占總體積的比例越大，表示細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率就越高，D正確。答案D4.(2019湖南衡陽八中質(zhì)檢)在探究不同濃度生長素類似物2，4D對扦插的杜鵑花枝條生根的影響的實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)敘述錯誤的是()A.扦插過程中，隨機(jī)將枝條的一端浸泡生長素類似物溶液后，插入土壤B.選擇的杜鵑花枝條的發(fā)育情況、留下的葉片和芽的數(shù)目等盡可能相同C.正式實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，以便檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性D.在本實(shí)驗(yàn)中，不同濃度的生長素類似物溶液處理后的枝條生根數(shù)目可能相同解析扦插時，要將枝條的基部浸泡生長素類似

9、物溶液，而不能隨機(jī)將枝條的一端浸泡并插入土壤，A錯誤；在本實(shí)驗(yàn)中，杜鵑花枝條的發(fā)育情況，留下的葉片和芽的數(shù)目等屬于無關(guān)變量，需要盡可能相同，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B正確；由題干可知，本實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度生長素類似物2，4D溶液濃度對扦插的杜鵑花枝條生根的影響，在進(jìn)行科學(xué)研究的正式實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，以便檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，并為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，C正確；由于生長素作用的兩重性，可能會出現(xiàn)不同濃度的生長素類似物溶液處理后的枝條生根數(shù)目相同的情況，D正確。答案A微專題2生物技術(shù)方法及生物科學(xué)史歸納1.高中生物實(shí)驗(yàn)常用的方法技術(shù)2.高中教材涉及的重要人物及相應(yīng)生物學(xué)史實(shí)歸納必修1(1

10、6條)列文虎克用自制顯微鏡觀察不同形態(tài)的細(xì)胞施萊登和施旺建立“細(xì)胞學(xué)說”歐文頓用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細(xì)胞進(jìn)行膜通透性實(shí)驗(yàn)?zāi)な怯芍|(zhì)構(gòu)成的羅伯特森電鏡下觀察細(xì)胞膜看到暗亮暗三層結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)桑格和尼克森提出細(xì)胞膜流動鑲嵌模型巴斯德釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在(無活細(xì)胞參與，糖類不可能變成酒精)畢希納將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶薩姆納證明脲酶是蛋白質(zhì)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用釋放O2及光合作用需要光eq o(,sup1(11)普利斯特利植物可更新空氣eq o(,sup1(12)英格豪斯植物只有綠葉才能更新污濁的

11、空氣，指出普利斯特利實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功eq o(,sup1(13)梅耶植物在進(jìn)行光合作用時，光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來eq o(,sup1(14)薩克斯光合作用的產(chǎn)物除O2外還有淀粉(葉片產(chǎn)生淀粉需光)eq o(,sup1(15)魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來自H2Oeq o(,sup1(16)卡爾文用14C標(biāo)記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑卡爾文循環(huán)：14CO214C3(14CH2O)必修2(13條)孟德爾用豌豆作遺傳材料，利用假說演繹法提出分離定律和自由組合定律(關(guān)注孟德爾成功的四大原因)薩頓用類比推理法提出基因在染色體上(

12、關(guān)注假說演繹法與類比推理法差異)摩爾根用假說演繹法證明基因在染色體上(用白眼雄果蠅作遺傳材料)道爾頓第一個提出色盲問題格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還提出中心法則：eq o(,sup7(轉(zhuǎn)錄)RNAeq o(,sup7(翻譯)蛋白質(zhì))威爾金斯與富蘭克林DNA衍射圖譜查哥夫腺嘌呤(A)量胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量鳥嘌呤

13、(G)量 eq oac(,11)美國遺傳學(xué)家繆勒用X射線照射果蠅，發(fā)現(xiàn)突變率大大提升 eq oac(,12)拉馬克第一個提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(中心思想：用進(jìn)廢退、獲得性遺傳) eq oac(,13)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(四個要點(diǎn)：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存)必修3(10條)貝爾納內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)坎農(nóng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果(現(xiàn)代觀點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)主要的調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)機(jī)制)沃泰默促進(jìn)胰液分泌的過程只受神經(jīng)調(diào)節(jié)斯他林和貝利斯促進(jìn)胰液的分泌過程中可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物為“促胰液素”)達(dá)爾文植物向光性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金絲雀草胚芽鞘感光部位在尖

14、端，尖端可向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長快鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的溫特胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長素”)高斯證明大小兩種草履蟲間存在著競爭關(guān)系美國生態(tài)學(xué)家林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動兩大特點(diǎn)：能量流動是單向的、能量在流動過程中逐級遞減1.(2019考前原創(chuàng)信息卷)下列關(guān)于科學(xué)探究的方法匹配正確的是()A.調(diào)查蝗蟲的種群密度樣方法B.提取葉綠體中的色素紙層析法C.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)同位素標(biāo)記法D.改良缺乏某種抗病性

15、的水稻品種誘變育種法解析調(diào)查蝗蟲的種群密度應(yīng)用標(biāo)志重捕法，A錯誤；分離葉綠體中的色素用紙層析法，B錯誤；肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)并未用到同位素標(biāo)記法，C錯誤；改良缺乏某種抗病性的水稻品種宜采用誘變育種，D正確。答案D2.(2019豫南九校期末)下列實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用的技術(shù)手段或原理相同的是()A.制備純凈的細(xì)胞膜與去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁B.分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器與分離綠葉中的色素C.利用噬菌體侵染細(xì)菌研究DNA是遺傳物質(zhì)與研究DNA分子復(fù)制的方式D.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化與構(gòu)建細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模型解析制備純凈的細(xì)胞膜，利用了滲透作用原理，紅細(xì)胞在蒸餾水中漲破；去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，利用的是酶解法

16、，A不同；分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器，利用的方法是差速離心法；分離綠葉中的色素利用的是紙層析法，B不同；利用噬菌體侵染細(xì)菌研究DNA是遺傳物質(zhì)與研究DNA分子復(fù)制的方式，都利用了同位素標(biāo)記技術(shù)，C相同；探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，利用的是構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法；構(gòu)建細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模型，利用的是物理模型法，D不同。答案C3.(2019河北九校聯(lián)考)下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是()A.模型建構(gòu)法可用于研究血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制和減數(shù)分裂中染色體的變化B.洋蔥的根尖細(xì)胞可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)和觀察細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)C.調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率和調(diào)查某雙子葉植物的種群密度都必須做到隨機(jī)

17、取樣且要求樣本量足夠大D.探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化實(shí)驗(yàn)和探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)都需要用顯微鏡觀察解析研究血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制和減數(shù)分裂中染色體的變化均可用模型建構(gòu)的方法，A正確；洋蔥的根尖細(xì)胞中含有DNA和RNA，可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，而且洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞的有絲分裂，B正確；調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率和某雙子葉植物的種群密度時，必須做到隨機(jī)取樣且樣本量足夠大，C正確；探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中需要對酵母菌培養(yǎng)液使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)，因此需要用顯微鏡觀察，探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)需要分別創(chuàng)造有氧和無氧環(huán)境，用澄清的石灰水和酸性

18、重鉻酸鉀溶液分別鑒定CO2和酒精，沒有用到顯微鏡，D錯誤。答案D重點(diǎn)題型5實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)分析與評價1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn)歸納2.“五看法”評價實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.正確寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康囊骄炕蛘唑?yàn)證的某一事實(shí)或者做了該實(shí)驗(yàn)后，要解決什么問題。(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡臅鴮懪c表達(dá)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡膬?nèi)容包含研究對象、研究現(xiàn)象(因變量)和作用于對象的因素(自變量)，格式為“探究(驗(yàn)證)(自變量)對(因變量)的影響”或“探究(驗(yàn)證)(自變量)與(因變量)的關(guān)系”等。(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拇_認(rèn)方法根據(jù)題目信息，直接寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。根?jù)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，推斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。根?jù)實(shí)驗(yàn)步驟反推實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。題型1 (2019北京海淀模擬)科研人員從腫瘤

19、細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了蛋白S，為研究其功能，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將DNA模板和RNA聚合酶混合一段時間后加入原料(其中鳥嘌呤核糖核苷酸用32P標(biāo)記)，一起保溫一段時間后加入肝素(可以與RNA聚合酶結(jié)合)，然后再加入蛋白S(對照組不加蛋白S)，結(jié)果如圖所示。(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是_。(2)本實(shí)驗(yàn)的因變量是_，可用圖示縱坐標(biāo)表示。(3)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。解析實(shí)驗(yàn)結(jié)果坐標(biāo)曲線圖中兩條曲線分別對應(yīng)“加入蛋白S”和“未加入蛋白S”，說明“蛋白S的有無”是自變量；通過DNA模板和RNA聚合酶以及原料的加入等信息可知本實(shí)驗(yàn)要探究的生理過程是轉(zhuǎn)錄(其強(qiáng)度對應(yīng)因變量)，轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA，RNA中放射性的大小(因變量具體

20、觀測指標(biāo))反映轉(zhuǎn)錄過程的強(qiáng)度。可以與RNA聚合酶結(jié)合的肝素加入后，產(chǎn)物中放射性不再增加(轉(zhuǎn)錄停止)，但與沒有加入蛋白S相比，加入蛋白S后產(chǎn)物中放射性明顯增加，說明蛋白S具有促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過程的作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊话惚硎瞿Ｊ綖樘骄?驗(yàn)證)自變量因變量，故本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康目梢员硎鰹樘骄康鞍譙對轉(zhuǎn)錄過程的影響。答案(1)蛋白S的有無(2)轉(zhuǎn)錄過程的強(qiáng)度(3)探究蛋白S對轉(zhuǎn)錄過程的影響2.準(zhǔn)確寫出實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，包括選擇實(shí)驗(yàn)材料的依據(jù)、作出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的依據(jù)、設(shè)置實(shí)驗(yàn)步驟的依據(jù)、分析現(xiàn)象與結(jié)果的依據(jù)和確定觀測指標(biāo)的依據(jù)。(1)實(shí)驗(yàn)原理一般由三段組成：自變量和因變量的關(guān)系因變量的觀測指標(biāo)實(shí)驗(yàn)

21、過程描述。(2)實(shí)驗(yàn)原理中“因變量的觀測指標(biāo)”可作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的參考；有些題目要求對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，其考查的是實(shí)驗(yàn)原理，所以對實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析時合理套用實(shí)驗(yàn)原理即可。題型2 (2017全國卷，29改編)某科研機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)了一種新型病毒，并對該病毒的遺傳物質(zhì)進(jìn)行研究。請回答下列問題。(1)可用化學(xué)分析的方法對該病毒的遺傳物質(zhì)種類進(jìn)行研究，原理是_。(2)可以用同位素標(biāo)記法研究該病毒遺傳物質(zhì)種類，將宿主細(xì)胞放在含某種有放射性標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，再用該病毒侵染被標(biāo)記的宿主細(xì)胞；一段時間后收集子代病毒并檢測其放射性。培養(yǎng)基中的各種核苷酸_(填“是”或“不是”)都需要標(biāo)記，理由是_。解析本實(shí)驗(yàn)的目的是探

22、究該新型病毒遺傳物質(zhì)的種類。(1)病毒只有一種核酸，DNA或者RNA，二者在化學(xué)組成上的不同是DNA含有的五碳糖是脫氧核糖，RNA含有的五碳糖是核糖；DNA特有的堿基是T，RNA特有的堿基是U，因此，可以通過化學(xué)分析的方法，分析這種新型病毒的五碳糖或含氮堿基的種類，從而判斷該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。(2)核苷酸包括兩類，一類是脫氧核糖核苷酸，另一類是核糖核苷酸，培養(yǎng)基中，只需將脫氧核糖核苷酸或者核糖核苷酸進(jìn)行放射性標(biāo)記，如果都進(jìn)行放射性標(biāo)記，那么無論新型病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA，收集到的子代病毒中均能檢測到放射性，無法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。答案(1)DNA含有的五碳糖是脫氧核糖且含堿

23、基T，RNA含有的五碳糖是核糖且含堿基U，可以通過化學(xué)分析的方法，分析這種新型病毒遺傳物質(zhì)中五碳糖或含氮堿基的種類，據(jù)此判斷該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA(2)不是若對各種核苷酸都進(jìn)行放射性標(biāo)記，則無論該新型病毒是DNA病毒還是RNA病毒，在子代病毒中均能檢測到放射性3.規(guī)范寫出實(shí)驗(yàn)假設(shè)假設(shè)是指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實(shí)的論題，是對研究結(jié)果的預(yù)測，是對課題涉及的主要變量之間相互關(guān)系的設(shè)想，假設(shè)是研究者對研究結(jié)果預(yù)先賦予的答案，是一種可能的解釋和說明。假設(shè)的提出可能正確也可能錯誤，假設(shè)要能解釋題目現(xiàn)象或與題干相符。一般情況下，若是實(shí)驗(yàn)中要求寫出假設(shè)，我們應(yīng)根據(jù)平時積累的知識，寫出認(rèn)為最可能的

24、一種假設(shè)。題型3 (2014全國卷，29改編)用濃度為2%的秋水仙素溶液處理植物分生組織56小時，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時間的低溫(如4 )處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體的加倍呢？請對這個問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。(1)針對以上問題，根據(jù)所學(xué)知識可作出的假設(shè)是_。(2)提出上述假設(shè)的依據(jù)是_。解析(1)本題中，從實(shí)驗(yàn)程序上看，用秋水仙素溶液處理植物分生組織能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍是通過實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論(秋水仙素可誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍)；而低溫(如4 )處理水培的洋蔥根尖是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體的加倍是進(jìn)一步提出的問題，針對這個問題的假設(shè)只有兩種情況：能或不能。由于我們在人教

25、版生物教材必修2第88頁實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)過“用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化?！备鶕?jù)這一科學(xué)知識，可判斷提出的假設(shè)應(yīng)是用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。(2)考查實(shí)驗(yàn)原理，“低溫能誘導(dǎo)染色體加倍”只是答題的方向，所寫答案是否得分則取決于敘述是否準(zhǔn)確、全面，要表達(dá)出“洋蔥根尖具有分生區(qū)”“分生區(qū)細(xì)胞可以通過有絲分裂進(jìn)行增殖”“用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成”三個要點(diǎn)。答案(1)用一定時間的低溫處理水培的洋蔥根尖，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍(2)洋蔥根尖具有

26、分生區(qū)，分生區(qū)細(xì)胞可以通過有絲分裂進(jìn)行增殖，用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，使染色體不能被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍4.完整寫出實(shí)驗(yàn)思路與實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)思路是較為“粗線條”的思考過程，而實(shí)驗(yàn)步驟是更為“細(xì)節(jié)化”的操作流程。但都要注意“無關(guān)變量”的描述，尤其是寫出實(shí)驗(yàn)步驟類試題。(1)應(yīng)牢記實(shí)驗(yàn)步驟的“三步曲”，即取材(共性處理)處理(變量處理)(培養(yǎng))觀察記錄(實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理)。(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中“使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述”應(yīng)注意的問題實(shí)驗(yàn)材料的選擇植物：如大小相似、長勢相同的同種植株。動物：如體重(體長)、年齡、生長趨勢相同，有時甚至要“性別”相同。有

27、時可以敘述為“生長狀況基本相同的個體”。試劑的選擇在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述時，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)，要注意“等濃度”“等體積”“適量的”“一定量的”等詞的運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)時間和條件上用“一段時間”“適宜的溫度、pH”等語言。 題型4 (2019湖北襄陽五中調(diào)研)關(guān)于抗原和抗體的關(guān)系存在兩種學(xué)說。一種是“教導(dǎo)說”，即淋巴細(xì)胞最初并無區(qū)別，只有在它們接觸不同的抗原之后，在抗原的影響下才分化，分化后的細(xì)胞可分泌與相應(yīng)抗原互補(bǔ)的抗體，進(jìn)而發(fā)生免疫反應(yīng)；另一種是“克隆選擇學(xué)說”，即一種抗原侵入人體后，在無數(shù)淋巴細(xì)胞中，只有表達(dá)本來就帶有能和這種抗原互補(bǔ)結(jié)合的受體的少數(shù)淋巴細(xì)胞能和此抗原結(jié)合，進(jìn)而發(fā)

28、生免疫反應(yīng)。請你利用同種、健康和體重相近的小白鼠(能正常發(fā)生免疫反應(yīng))若干，高劑量放射性同位素標(biāo)記的抗原A(能殺死帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞)，未被標(biāo)記的抗原A和抗原B，注射器等，設(shè)計(jì)一個能相互印證的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。(要求：簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果及結(jié)論即可)(1)實(shí)驗(yàn)思路：_；_；_。(2)結(jié)果及結(jié)論：_。解析根據(jù)題干信息中“教導(dǎo)說”和“克隆選擇學(xué)說”的含義可知，前者認(rèn)為淋巴細(xì)胞分泌抗體的特異性是在接觸相應(yīng)抗原之后獲得的，即所有的淋巴細(xì)胞在與抗原結(jié)合后才開始分化、分化后的細(xì)胞分泌與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合的抗體；后者認(rèn)為不同的淋巴細(xì)胞表面天然存在著不同的能與相應(yīng)類別的抗原結(jié)合的受體，在抗原入侵時，只有

29、表面含有能與該種抗原特異性結(jié)合的受體的淋巴細(xì)胞能識別抗原，進(jìn)而分化，產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)。根據(jù)以上分析可知，如果淋巴細(xì)胞表面先天存在能識別某一種抗原的受體，則先用高劑量放射性同位素標(biāo)記的抗原殺死全部帶有互補(bǔ)受體的淋巴細(xì)胞后，再次用相同的抗原入侵，小白鼠不會發(fā)生特異性免疫反應(yīng)，而若用另一種抗原入侵則仍會發(fā)生特異性免疫反應(yīng)；若淋巴細(xì)胞分泌抗體的特異性是抗原誘導(dǎo)產(chǎn)生的，則先用高劑量放射性同位素標(biāo)記的抗原殺死全部與抗原接觸過的淋巴細(xì)胞，當(dāng)再次用相同的抗原入侵時，小白鼠仍會發(fā)生特異性免疫反應(yīng)。具體實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果及結(jié)論見答案。答案(1)將小白鼠隨機(jī)均分為兩組，編號甲、乙甲、乙兩組小白鼠均注射等量且適量的

30、高劑量同位素標(biāo)記的抗原A甲組小白鼠注射等量的未被標(biāo)記的抗原A，乙組注射等量的未被標(biāo)記的抗原B，一段時間后分別檢測兩組小白鼠是否發(fā)生免疫反應(yīng)(2)若甲、乙兩組小白鼠均發(fā)生特異性免疫反應(yīng)，則“教導(dǎo)說”合理；若甲組小白鼠不發(fā)生特異性免疫反應(yīng)，乙組小白鼠發(fā)生特異性免疫反應(yīng)，則“克隆選擇學(xué)說”合理5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論的預(yù)測與分析首先要明確該實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。若為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)原理一致、結(jié)果唯一，結(jié)論與題目要求(目的)一致；若為探究性實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)原理一致或相反或居中，相應(yīng)的結(jié)論有多種情況。題型5 (2017北京卷，改編)瘧原蟲是一種單細(xì)胞動物。它能使人患瘧疾，引起周期性

31、高熱、寒戰(zhàn)和出汗退熱等臨床癥狀，嚴(yán)重時致人死亡。臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾取得了巨大成功，但其抗瘧機(jī)制尚未完全明了。我國科學(xué)家進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果(線粒體膜電位的相對值)1瘧原蟲的線粒體不加入青蒿素1002加入青蒿素603倉鼠細(xì)胞的線粒體不加入青蒿素1004加入青蒿素97(1)1、2組結(jié)果表明_；由3、4組結(jié)果可知青蒿素對倉鼠細(xì)胞線粒體膜電位無明顯影響。據(jù)此可以得出的結(jié)論是_。(2)將實(shí)驗(yàn)中倉鼠細(xì)胞的線粒體替換為_，能為臨床應(yīng)用青蒿素治療瘧疾提供直接的細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)證據(jù)。解析通過題干文字信息可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是探究青蒿素的抗瘧機(jī)制，通過表格信息可知該探究性實(shí)驗(yàn)的自變量為青蒿素的有無和生物的種類，因變量具體指標(biāo)為“線粒體膜電位的相對值”，1組和2