1-1第一節(jié) 氮氣　教案3

1、科目 化學年級 初三文件 jiaoan121.doc標題 分子章節(jié) 第二章第一節(jié) 關鍵詞 分子和原子內容教學目的 知識：認識分子的真實存在，了解分子的基本性質，進一步理解分子的概念；學會運用分子的觀點來區(qū)別物理變化和化學變化、純凈物和混合物。能力：培養(yǎng)學生抽象思維能力；加強對滴管使用技能的訓練，培養(yǎng)學生的觀察能力。思想教育：培養(yǎng)學生辯證統(tǒng)一的思想方法和實事求是的品德。教學重點： 關于分子定義的建立以及對分子行為的微觀想象的形成。教學難點： 建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。教學方法 實驗學習法、問題解決法、課堂討論法、情境教學法、經驗中學習。教學用具 儀器：燒杯、

2、藥匙、試管、鑷子、滴管、分子間隔演示儀、橡皮塞、試管夾、酒精燈、磁鐵、玻璃片、碘球。藥品：品紅、水、酚酞試液、濃氨水、酒精（帶紅色）、硫粉、鐵粉。其它：棉花、濾紙條、火柴、濾紙、投影儀。教 學 過 程教師活動學生活動教學意圖【設問】二氧化硫有刺激性氣味，酒有醇香，你們是怎么知道的？濕衣服曬在太陽底下干得快，白糖放在水里不一會兒就沒了，而水卻有了甜味，如何解釋這些現(xiàn)象呢？【引入】這是因為二氧化硫、酒精、水以及蔗糖這些物質都是由許多我們肉眼看不到的微粒構成的。我們能聞到二氧化硫的刺激性氣味，酒的醇香，是因為構成二氧化硫或酒精的微粒擴散到空氣中，接觸到人的嗅覺細胞、因而使人嗅到了刺激性氣味，酒的醇香

3、；濕衣服晾干，是由于構成水的微粒在風吹日曬下擴散到空氣中去了；糖放在水中思考、回答領會物質是由微粒構成的。設置問題，讓學生思考，并通過教師的歸納、完善，引入課題。教師活動學生活動教學意圖一會兒變沒了，而水有了甜味，是由于蔗糖的微粒擴散到水的微粒中間去了。所謂微粒就是微觀粒子簡稱。今天，我們就要研究一種構成物質的微粒分子?！景鍟康诙?第一節(jié) 分子記筆記【講述】前面我們提到的二氧化硫，酒精、水、蔗糖都是由分子構成的，上一章我們提到的氮氣、氧氣、二氧化碳等也是由分子構成的。【設問】水是由分子構成的，那你們知道一滴水中大約有多少個水分子嗎？請一位學生閱讀課本第27頁第一自然段，并觀看課本上的圖23

4、用掃描隧道顯微鏡觀察到苯分子圖像的照片?！景鍟恳弧⒎肿?分子很小，有體積，有質量 一位學生讀課文，其他學生聽，然后思考，并觀察想象課本上的圖23。使學生初步認識一些物質是由分子構成的。通過閱讀課文，使學生從事實上去體驗分子很小，但有體積有質量，體驗分子的其實存在。【設疑】分子是不是固定不動的？讓我們通過幾個實驗來研究一下?！緦嶒灐?碘的升華和凝華（演示）2品紅的擴散（學生分組實驗）3氨分子的擴散（學生分組實驗）【講解】以上幾具實驗，使我們得出了一個結論，分子是在不斷運動著的，品紅分子逐漸向水分子間擴散，使液體變成紅色；氨水揮發(fā)出的氨分子不斷運動，氨分子遇上了酚酞試液，就發(fā)生了變色反應；加熱碘

5、球，使碘分子運動速度加快，冷卻后，碘分子運動速度又變慢，碘分子從磺球的一端運動到了另一端?！景鍟?分子在不斷運動【設疑】物質為什么會有三態(tài)的變化？【講解】物質之所以有三態(tài)的變化，是因為構成物質的分子之間存在著間隔，給碘球加熱后，碘分子運動速度加快，碘分子間的間隔加大，碘從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，我們還可以通過其它實驗來證實分子間存在著間隔。觀察給碘球加熱后發(fā)生的現(xiàn)象，并思考為什么會發(fā)生這種變化。分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，分析現(xiàn)象的本質。記筆記思考并根據(jù)上面三個實驗的現(xiàn)象試回答。 通過設疑及教師演示實驗、學生分組實驗，使學生從事實上去理解分子是在不斷地運動著的。通過學生實驗，培養(yǎng)學生的操作能力，

6、重點復習鞏固滴管的使用。通過對實驗事實的分析與討論，得出結論：分子間有間隔。教師活動學生活動教學意圖【演示】如圖所示，在分子間隔演儀內倒入一半容積的水，然后小心地向水上倒入有顏色的酒精至分子間隔演示儀細頸的上端，然后塞緊像皮塞翻轉搖勻，觀察液體體積的變化，分析為什么會有這樣的變化？【講解】將酒精和水相混合，酒精分子進入到水分子的空隙中，所以混合后液體的總體積減小。這說明分子間有間隔。【板書】3分子間有間隔觀察實驗現(xiàn)象分析現(xiàn)象的本質，試著分析變化的原因。記筆記 培養(yǎng)觀察能力和分析能力?！疽搿空崽鞘翘鸬?，各地的蔗糖制成的糖水都是甜的；食鹽是咸的，蔗糖是由蔗糖分子構成的，食鹽是由食鹽分子構成的，可

7、見同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同。【板書】4同種物質的分子性質相同，不同種物質的分子性質不同思考記筆記通過對不同物質性質的比較，認識分子的性質?！疽搿苛蚍肿颖３种虻幕瘜W性質，氧分子保持著氧氣的化學性質，二氧化硫保持著二氧化硫的化學性質，所以，分子是保持物質的化學性質的一種微粒?！景鍟糠肿邮潜３治镔|的化學性質的一種微粒領會分子的概念通過對分子的概念的分析，使學生思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域。教師活動學生活動教學意圖【投影】課堂練習一（見附1）【設疑】空氣是單一的氣體嗎？糖水是一種物質嗎？【引入】空氣是由多種氣體和雜質組成的，糖水是由糖和水組成的，米

8、時有沙子就不是純米，食鹽里有雜質就不是純鹽而是粗鹽。以上這些都不是純物質，只能稱為混合物，與混合物相對應的是純凈物?！景鍟慷?、混合物與純凈物【提問】同學們，你們能說說什么是混合物，什么是純凈物嗎？【板書】混合物：由多種成分組的物質；純凈物：由一種成分組成的物質?！狙菔尽吭趦蓮垶V紙上各放置少量鐵粉和硫粉，觀察它們的顏色和狀態(tài)。把兩種物質的粉末在一張濾紙上均勻混合，再觀察它們的顏色、狀態(tài)。用一塊磁鐵隔一塊薄玻璃片在混合物上方緩慢移動，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?！景鍟炕旌衔镏械母鞒煞种皇呛唵蔚鼗旌希鞒煞种g沒有發(fā)生化學反應，它們各自保持原來的性質，但有影響?！局v解】物質在純氧中比在空氣中燃燒旺盛，就

9、是因為純氧是純凈物，而空氣是混合物，本質上都是體現(xiàn)了氧氣的氧化性，只不過空氣中還有其它的氣體影響了氧氣的純度?；卮鹫n堂練習根據(jù)前面學過的知識，回答空氣的成分，說明空氣不是一種單一的氣體；糖水是由糖和水組成的，不是一種物質。用自己的語言描述混合物與純凈物的概念。觀察混合物質的顏色、狀態(tài)，混合后物質的顏色，用磁鐵吸附的現(xiàn)象，分析、總結混合物的性質。記筆記回憶上一章做過的有關氧氣性質的實驗現(xiàn)象。通過課堂練習，鞏固對分子概念與性質的認識。通過設疑引出混合物與純凈物的課題。通過教師的引入讓學生總結概括概念，培養(yǎng)學生的思維能力。培養(yǎng)學生分析問題的能力及實事求是的思想品德。從學過的事實中進一步讓學生體驗混合

10、物中各成分保持原來的性質，但有些影響?！驹O疑】利用我們學過的分子的知識，你們知道什么是混合物和純凈物嗎？【板書】由分子構成的物質，由不同種分子構成的物質是混合物，由同種子構成的物質是純凈物。用分子的概念解釋混合物與純凈物。回答問題。接著學生綜合能力，引出從微觀角度出發(fā)的混合物與純凈物的概念。教師活動學生活動教學意圖【講解】完全純凈的物質是沒有的。像我們化學常用的試劑就根據(jù)用途的不同分為化學純和分析純等種類，這些試劑能滿足不同使用的需要，我們都認為它是純凈物。通常所謂的純凈物指的是含雜質很少的具有一定純度的物質。我們化學主要研究的就是純凈物。指導學生閱讀課本29頁和二段。 領悟“純”的是相對的。

11、閱讀課本培養(yǎng)學生辯證看問題的思想方法，從實際出發(fā)，認清沒有“絕對”純凈的物質?！就队啊空n堂練習二（見附2）【小結】讓學生小結這節(jié)課的內容該如何掌握，最后教師再小結。重點掌握分子概念，會利用分子的觀點區(qū)分物理變化和化學變化。要了解和會判斷一些容易分辨的、比較典型的混合物和純凈物?！就队啊侩S堂檢測（見附4）小結這節(jié)課的知識要點。鞏固對混合物及純物概念的理解，考察學生的聽講情況及總結的能力。附1：課堂練習一1能保持氧氣化學性質的微粒是 （ ）（A）氧元素 （B）氧原子 （C）氧分子 （D）氧氣2下列物質中含有氧分子的是 （ ）（A）液氧 （B） （C） （D）3由分子構成的物質，發(fā)生化學反應的實質是

12、 （ ）（A）分子間距離發(fā)生了變化 （B）分子運動狀態(tài)發(fā)生了變化（C）分子間相互作用力發(fā)生了變化 （D）分子破裂后重新組合成新的分子附2：課堂練習二4下列物質中屬于純凈物的是 ；屬于混合物垢是 。高錳酸鉀；硫磺；食鹽水；空氣；水銀；白酒；二氧化硫；自來水；礦泉水；液氮；氯酸鉀與二氧化錳混合加熱完成反應后剩余的固體。5下列物質屬于純凈物的是 （ ）（A）空氣 （B）液態(tài)氧 （C）澄清的石灰水 （D）氯化鈉溶液6下列物質在純氧中燃燒，恰好完全反應，生成物屬于混合物的是 （ ）（A）蠟燭 （B）硫 （C）紅磷 （D）鎂附3：課堂練習答案1C 2A 3D 4純凈物、 混合物、 5B 6A附4：隨堂檢測1氧氣變?yōu)橐簯B(tài)氧主要是因為 （ ） （A）分子本身大小發(fā)生了變化 （B）分子運動發(fā)生了變化（C）分子間隔發(fā)生了變化 （D）分子本身發(fā)生了變