2020部編語文五年級上冊：第1一單元全套課件ppt精品資料(125頁PPT)

1、1.白 鷺人教五年級上冊第1頁，共125頁。讀唐詩，猜謎語： 白鷺雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。 杜牧 打一動物：導(dǎo)入新課第2頁，共125頁。 郭沫若（18921978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。作者簡介第3頁，共125頁。認(rèn)讀生詞素宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻不要少寫一橫第4頁，共125頁。（1）課文主要描寫的是誰？它有什么特點？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。整體感知第5頁，共125頁。 （3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？（

2、4）你能給課文分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？第6頁，共125頁。清田獨釣圖第7頁，共125頁。清 晨 望 哨 圖第8頁，共125頁。黃昏低飛圖第9頁，共125頁。這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。 第10頁，共125頁。1 白鷺第二課時第11頁，共125頁。精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻 結(jié)構(gòu) 青色 清晨 安穩(wěn) 悠然 黃昏 恩惠 美中不足 流線型 散文詩復(fù)習(xí)導(dǎo)入第12頁，共125頁。白鷺是一首精巧的詩。深讀課文比喻句 用“詩”來做比，新奇，貼切，耐人尋

3、味。 白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價？ 素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。第13頁，共125頁。 白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價？ 身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。 評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。 這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。第14頁，共125頁。 然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。 作者告訴我們怎樣的哲理？ 第15頁，共125頁。 美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨特的美。第16頁，共125頁。 現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪

4、白鷺的美的。第17頁，共125頁。圖畫之美：清田獨釣圖第18頁，共125頁。悠 然 之 美：清 晨 望 哨 圖第19頁，共125頁。清澄之美黃昏低飛圖第20頁，共125頁。 課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？ 白鷺是一首精巧的詩。 白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進一步提示出白鷺美的本質(zhì)。第21頁，共125頁。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。課堂總結(jié)第22頁，共125頁。白鷺精巧的詩外形美圖畫美-清田獨釣圖悠然美-清晨望哨圖

5、清澄美-黃昏低飛圖色素美身段美喜愛和贊美第23頁，共125頁。課堂練習(xí)一、選字組詞，在所選的字的下面打。（配 陪）合 適（宜 以） 白（鶴 賀） （兼 嫌）氣 第24頁，共125頁。二、寫出下列標(biāo)紅詞語的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（ ）2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（ ）3.每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（ ）平常適合悠閑第25頁，共125頁。三、選擇題。1.對下列句子理解正確的一項是（ ）白鷺是一首精巧的詩A運用比喻描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜愛之情。B運用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體

6、現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情。2.白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。這句話運用了（ ）的寫作手法。A比喻 B對比 C擬人 BA第26頁，共125頁。 落 花 生許地山人教五年級上冊第27頁，共125頁。助讀資料落花生名字的由來：陸地上的植物，幾乎都在地上開花，地面上結(jié)果，唯獨花生是在地面上開花地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。第28頁，共125頁。 1讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。 2同桌互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。 3用借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況。 整體感知第29頁，共125頁。半畝(m) 開辟( p) 吩咐(fn f) 茅(mo)亭 榨(z

7、h )油 石榴(liu) 便宜(pin yi) 居( j ) 然 愛慕(m ) 認(rèn)讀生詞第30頁，共125頁。第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。第二部分（2）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點。第三部分（3-15）寫“我們”和父親吃花生，議花生的過程。由此判斷課文分成幾部？默讀思考：課文圍繞落花生講了哪些事？種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。吃花生時的議論。第31頁，共125頁。抓重點詞 略讀種收“開辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？ 辟有分開的意思,在原來有的東西的基礎(chǔ)上分出來的,或者原來有的東西,別人都不知道,你找到

8、了.開發(fā)是生成的,原來沒有這東西,造出來了,空地不可能開發(fā)出來.“居然”一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？ 一是因為我家后園是塊荒地；二是因為是我們姐弟幾個種的，我們年齡小，沒有經(jīng)驗；三是因為收獲的時間短（沒過幾個月）。寫出了大家驚喜的心情，也說明了花生具有頑強的生命力，相近的詞是“竟然”第32頁，共125頁。2 落花生第二課時第33頁，共125頁。復(fù)習(xí)引入，深入探究1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。吃花生時的議論。2研讀第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達思想的方法。第34頁，共125頁。 1想一想

9、第三部分課文講了幾層意思？ 講了兩層意思： 第一層（311自然段）講議論花生的好處。 第二層（1215自然段）講從談花生到論人生。第二課時精讀重點 第35頁，共125頁。2自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。第36頁，共125頁。重點理解父親的話 “花生的用處固然很多，但是有一樣是很可貴的。它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。小組討論 全班交流第37頁，共125頁。 讀父親的話，然后完成如下填

10、空： 父親的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認(rèn)為雖然_、_、_讓人一見就_ ，但是和_相比，還是_ 最可貴?；ㄉO果桃子石榴桃子石榴蘋果愛慕之心花生的果實埋在地里花生小組討論 全班交流第38頁，共125頁。a“愛慕”是什么意思？“愛慕之心”是什么意思？ 喜愛羨慕 心中產(chǎn)生喜愛羨慕之情。b父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？ 花生 可貴c父親為什么認(rèn)為花生最可貴？ 花生默默無聞地奉獻最可貴精讀重點 品詞析句第39頁，共125頁。e根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（ ） （b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西

11、都是不好的。（ ）（c）我們不需要外表美。（ ）對比花生桃子 石榴 蘋果突出花生不求虛名、默默奉獻、樸實無華的品格第40頁，共125頁。 父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是為突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕”一詞說一說嗎？注意兩點第41頁，共125頁。父親僅僅是說花生嗎？所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。 父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己

12、，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。深刻體悟父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？ “人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?第42頁，共125頁。 按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。 種花生（ 花生）（ 花生）（ 花生）略較詳詳中心突出：贊揚了不求虛名、默默奉獻精神理清主次略收評品第43頁，共125頁。課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章篇幅雖短，卻使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。讓我們一起來讀讀他說過的這句話“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有

13、用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻?！笨偨Y(jié)全文第44頁，共125頁。 種花生 收花生 品花生 評花生-對比（桃子 石榴等） 默默無聞地奉獻最可貴板書設(shè)計落花生借物喻人 主次分明第45頁，共125頁。課堂作業(yè)新設(shè)計一、選擇括號里正確的字組成詞語。（澆 饒）水 （吩 粉）咐 愛（暮 慕） 高（矮 委）二、選詞填空。居然 必然1.人生道路上（ ）會有挫折，我們要樂觀面對。2.這道題他（ ）做對了，太出乎意料了。居然必然第46頁，共125頁。三、對下面這句話的意思理解正確的一項是（ ）人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。A做人不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。B要做

14、一個能掙錢的人。C要做一個會做事的人。四、請參照文中對比的寫法，寫一種你喜歡的事物。 我喜歡梅花。它不像桃花、杏花那樣喜歡熱鬧，也不像荷花那樣高傲，它有自己的風(fēng)骨，它用嚴(yán)寒磨練自己，讓自己變得更強大。A第47頁，共125頁。部編五年級上冊人教五年級上冊3.桂花雨第48頁，共125頁。 靜 夜 思 李 白床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)桂花雨導(dǎo)入新課第49頁，共125頁。作者簡介 琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜萬水千山師友情細(xì)雨燈花落等。第50頁，

15、共125頁。1.讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書進行理解。2.用自己喜歡的方式讀課文把握課文內(nèi)容。體會作者通過“桂花雨”表達對家鄉(xiāng)的思念之情。初讀課文籮 杭（lu）（hng）（籮筐）（杭州）第51頁，共125頁。1.默讀思考：課文分別寫了哪些事？主要寫了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？2.小組交流、討論。 整體感知課文主要講作者回憶小時候和幫母親搖桂花的事情。第52頁，共125頁。第一部分介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細(xì)致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次

16、表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。理清結(jié)構(gòu)第53頁，共125頁。合作探究1.作者寫愛桂花，喜愛它的什么？ 喜歡它迷人的香氣2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？ 桂花盛開，香氣四溢 ;搖落桂花，如雨飄下;一年四季，香甜生活. 字里行間流露出對快樂的童年時代和家鄉(xiāng)的懷念。3.作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)了思桂花？ 杭州賞桂花; 給母親帶桂花; 又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情 第54頁，共125頁。一、讀拼音，寫詞語。1.我非常喜歡ln hu（ ），喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個賣d bn（ ）的p po（ ）非常慈祥。3.你越動，它就chn（ ）得越緊。二、寫出下列劃橫線詞語的反義詞。1.

17、我喜歡的是桂花。（ ）2.桂花一開，母親就開始擔(dān)心。（ ）3.搖下來的桂花朵朵完整、新鮮。（ ）課堂作業(yè)新設(shè)計厭惡纏 婆婆大餅蘭花 殘缺放心第55頁，共125頁。第二課時第56頁，共125頁。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.桂花雨這課的主要內(nèi)容是什么？ 2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？第57頁，共125頁。二.聽寫生字詞。桂花 木蘭花 臺風(fēng) 糕餅 至少 完整 茶葉 籮筐婆婆 浸入 尤其 纏著第58頁，共125頁。三、精讀課文，深入領(lǐng)悟。1、用較快的速度默讀課文，看看桂花給“我”帶來了哪些快樂？畫出有關(guān)的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。第59頁，共125頁。品讀，感受“搖花樂”1“搖桂花”對

18、于我是件大事，所以總是盯著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛？”2“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！逼诖丫玫摹皹肥隆迸瓮麚u桂花時的急切心情“樂”字體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的興奮、快樂狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來說是件大事”的具體化。第60頁，共125頁。對比的寫法，體現(xiàn)出母親對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣。關(guān)注桂花 ，收獲桂花，體驗著“饋贈桂花的快樂。吃著桂花食品，喝著桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還的什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出

19、，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。是母親對故鄉(xiāng)滿懷無限的思念和愛，讓她覺得什么東西總是故鄉(xiāng)的好呀。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。 杭州桂花母親卻說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?對比閱讀體悟情感同是桂花，不同的地方香味不一樣嗎？為什么？ 第61頁，共125頁?！坝谑牵矣窒肫鹆嗽诠枢l(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達了作者怎樣的思想感情？ “又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，母親的這種情感，這份情懷，無疑又感染了作者。表達了對童年生活的回憶，表達對故鄉(xiāng)的思念之情。感受思鄉(xiāng)之情第62頁，共125頁。 愛桂花 搖桂花 桂花

20、雨 思桂花 板書設(shè)計充滿歡樂深埋心中點點桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情-喜歡它迷人的香氣第63頁，共125頁。一、選字組詞，在所選的字后面打。（籮 蘿）筐 （羔 糕）點 （尤 龍）其 （纏 廟）住二、寫出下列詞語的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。（ ）2.桂花一開，母親就開始擔(dān)心了。（ ）3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（ ）課堂作業(yè)新設(shè)計姿勢擔(dān)憂 開放第64頁，共125頁。三、判斷正誤，正確的打，錯誤的打。1.桂花雨這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美的樣子，點明家鄉(xiāng)的桂花很多。（ ）2.母親說

21、：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因為，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（ ） 第65頁，共125頁。小鳥一直以來都是人類的親密朋友。我們的世界，因為有了小鳥才如此美好多姿，今天，讓我們跟隨作家馮驥才，一起去感受小鳥的可愛，感受小鳥對人類真摯的信任吧！第66頁，共125頁。人教版 語文 五年級 上冊4 珍珠鳥第67頁，共125頁。珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名，又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍珠”。屬雀形目，文鳥科，原產(chǎn)于澳洲東部，現(xiàn)已培育成人們喜愛的籠養(yǎng)種類，這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。 第6

22、8頁，共125頁。馮驥才： 當(dāng)代作家和畫家?，F(xiàn)任中國文聯(lián)副主席、中國小說學(xué)會會長等職。主要作品有長篇歷史小說義和拳、神燈，中篇小說三寸金蓮等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。第69頁，共125頁。蘭籮婆糕餅浸纏茶dng ln lu p gobng jn yu chn jin 懂撿第70頁，共125頁。整體感知1.學(xué)生默讀課文，疏通生字詞，正確認(rèn)讀10個生字。 2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？ 蘭籮婆糕餅浸纏茶dng

23、 ln lu p gobng jn yu chn jin 懂撿第71頁，共125頁。品讀課文1讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化？ 2找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。 第72頁，共125頁。合作探究1分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。 （1）為什么文章在起始部分用單獨一段強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？ （2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化？ （3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？（5）“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句

24、話對全文有什么作用？ 第73頁，共125頁。討論匯報小組推薦代表匯報討論結(jié)果，全班討論。 總結(jié)：在起始部分強調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”,在情節(jié)上構(gòu)成對比，突出“我”對珍珠鳥的關(guān)愛。珍珠鳥對人的情感經(jīng)歷了怕-喜-近-親-愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化， 而這一變化來自于 “信賴”。有力地突出了中心思想。第74頁，共125頁。合作探究聯(lián)系實際，理解中心“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”正是因為作者對鳥的關(guān)愛和尊重，才換來了鳥兒對人的信賴。人與小鳥相處的這么友好，真令人羨慕。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？

25、第75頁，共125頁。作業(yè)布置 結(jié)合生活實際，把你對“信賴創(chuàng)造美好的境界”的理解寫下來。合作探究第76頁，共125頁。【板書設(shè)計】珍珠鳥 信賴創(chuàng)造美好的境界喜怕近親愛第77頁，共125頁。一、連一連。mn p i xing jin pi mu z蔓 趴 享 挨 瞼 眸 陪 咂二、在括號里填入合適的詞語。（ ）的叢林 （ ）的鳴叫 （ ）的絨毛（ ）的境界 （ ）的吊蘭 （ ）的球兒三、對下列句子理解正確的一項是（ ）。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。A信賴是美好的，能讓人心里感到非常美好。B這是作者的感覺，別人不一定有這種感覺。課堂作業(yè) 茂盛 幽深清脆嫩黃美好 蓬松A第78頁，共125頁?？谡Z交際

26、（一）人教五年級上冊第79頁，共125頁。激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們是班級每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個學(xué)習(xí)環(huán)境良好，大家團結(jié)友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。第80頁，共125頁。 我們分小組活動制定班級公約。針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，全班討論班級想要達到的目標(biāo)。合作探究第81頁，共125頁。1.班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定。2.制定的公約要切實可行，不能好高騖遠(yuǎn)。3.每個同學(xué)先在紙條上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，然后再小組討論。每個小組制定一份，進行全班交流。4.選擇最合

27、適的班級公約，大家共同遵守。合作探究第82頁，共125頁。 現(xiàn)在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見，也說明不同意見。 小組匯報 形成公約第83頁，共125頁。 班級公約1. 按時上學(xué)，不遲到。2.上課專心聽講，大膽發(fā)言?；卮饐栴}聲音響亮。 3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。4. 課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)。 大家總結(jié) 形成公約學(xué)習(xí)方面第84頁，共125頁。 5. 放學(xué)按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。 6. 不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的

28、整潔。7.愛護公物，損壞公物要照價賠償。 8.保持教室安靜。自習(xí)課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論問題要小點聲，不能打擾到別人。紀(jì)律方面大家總結(jié) 形成公約第85頁，共125頁。9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。衛(wèi)生方面大家總結(jié) 形成公約第86頁，共125頁。 我們齊心協(xié)力制定了班級公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級。總結(jié)第87頁，共125頁。我的心愛之物第88頁，共125頁。生活中的小物品第89頁，共125頁。每個人都有自己特別鐘愛的東西，你的心愛之物是什么呢？這次習(xí)作，就讓我們寫寫它是什么樣子的，你是

29、怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。第90頁，共125頁。1.選擇特別鐘愛的東西介紹給大家。如:玩具、手工作品、馴養(yǎng)的寵物、撿到的貝殼、家人送的獎品、媽媽織的圍巾、朋友送的紀(jì)念品、親人送的禮物；2.介紹物品時，要抓住它們的特點，寫寫它的樣子，你是怎么得到的（來歷）以及為什么成為你的心愛之物。說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？ 第91頁，共125頁。3.確定寫的心愛之物后，要學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融于字里行間。4.辦一期“我的心愛之物”的習(xí)作專欄，通過張貼習(xí)作和圖片，同學(xué)互相交流分享。第92頁，共125頁。其次需要你一定抓住這個物品的外形特點、來歷以及你覺得“心愛

30、”的理由寫清楚。首先是你選擇的物品是你非常喜愛的，寫時你的喜愛之情就會融入到作文的字里行間；怎樣寫，讓大家看到后覺得確實是你的心愛之物呢？第93頁，共125頁。1. 認(rèn)真篩選，定物品。本次習(xí)作的可寫范圍太大，究竟寫什么呢？大家可以先將自己喜歡的物品名稱羅列出來。然后圍繞本次的習(xí)作要求再篩選，哪個物品更容易運用本單元的寫作方法來寫呢，就選定寫那一個。第94頁，共125頁。1.能以小見大的：選取那些看似細(xì)小平凡，實則含義深刻的小事小物作為文章的材料。習(xí)作選擇寫什么是很關(guān)鍵的一步，我們該選擇寫什么？第95頁，共125頁。2.能與眾不同的：選擇確實自己覺得喜愛并有話可寫的，別人寫的最好不要寫。習(xí)作選擇

31、寫什么是很關(guān)鍵的一步，我們該選擇寫什么？第96頁，共125頁。3.能聯(lián)系生活的：選取物品能聯(lián)系生活，表達積極向上的情感。習(xí)作選擇寫什么是很關(guān)鍵的一步，我們該選擇寫什么？第97頁，共125頁。4.能放飛想像的：聯(lián)想和想象是作文制勝的一大法寶，習(xí)作時合理的展開有意義的想象，能拓展寫作空間。習(xí)作選擇寫什么是很關(guān)鍵的一步，我們該選擇寫什么？第98頁，共125頁。5.能有話可說的：選材最有效、最省力的方法是選取自己最熟悉的物品，從一個方面或幾個片斷運用學(xué)過的表達手法來寫，一定有說不完的話。習(xí)作選擇寫什么是很關(guān)鍵的一步，我們該選擇寫什么？第99頁，共125頁。2. 仔細(xì)觀察，寫樣子。我們寫物時，應(yīng)該注意什

32、么呢？心愛之物的樣子一定要寫清楚的，這需要仔細(xì)的觀察，比如介紹一種蔬菜或水果，調(diào)動視覺、味覺、嗅覺等從它的外形、顏色、滋味來觀察；介紹電器、文具、玩具應(yīng)重點從其外形、結(jié)構(gòu)、功能、玩法等方面入手觀察。那觀察是要注意些什么呢？觀察時注意要有一定的順序，抓住特點。第100頁，共125頁。3. 三言兩語，說來歷。如何寫好來歷呢？無論寫的什么物品，來歷可以作為略寫，三言兩語交代清楚即可。當(dāng)然如果喜歡的最主要原因是來歷，那么就要重點寫了。第101頁，共125頁。4.具體事例，顯心愛。如何寫出“心愛”之情呢？每個人都有自己的最愛，要寫出“心愛”，就要在字里行間表達這種積極向上的情感。第102頁，共125頁。

33、5.班級張貼，來分享。習(xí)作就是我手寫我口，我手寫我心。作文寫好后張貼在班級里，大家互相展示自己的作品與分享自己的喜好，是件快樂的事情。第103頁，共125頁。佳作在線：我的心愛之物地球儀上周我過生日，爸爸送給我一個禮物地球儀，我特別高興，把它擺放在我的書桌上，我可以天天看到它。它滾圓滾圓的，用手輕輕一碰，就緩緩轉(zhuǎn)起來。這個地球儀真可謂是知識淵博! 它的身上有許多線，那些縱貫?zāi)媳钡木€叫經(jīng)線，繞著地球儀東西方向的一圈圈的線是緯線，其中在開門見山，點明說明對象 地球儀，及其它的來歷。中心句，總說地球儀的特點。寫法品析第104頁，共125頁。地球儀半腰最明顯的一條緯線便是赤道。地球儀上還一一注明了每個

34、大洲的名稱，哪個國家在哪個地方，大陸上的礦藏也能一目了然，并且，這個地球儀還標(biāo)明了地球上七大洲、四大洋的面積和赤道的周長，世界各時區(qū)內(nèi)的主要城市等。啊，一個小小的地球儀，竟有這么多地理知識，真是令我大開眼界! 地球儀的外形觀察非常細(xì)致，描寫清楚，“我” 學(xué)到了許多地理知識，這也正是“我”喜歡它的原因之一。第105頁，共125頁。我是個喜歡看書的人，看見書中哪個生疏的國名，哪個陌生的島嶼，就會請教這位“無聲的老師”，地球儀會毫不保留地告訴我答案。在它上面，我看見了蒸蒸日上的祖國。我還認(rèn)識了世界上赫赫有名的美國、法國。后來，我又尋找到了聲名遠(yuǎn)揚的亞馬孫河、尼羅河，浩瀚無邊的太平洋，寒冷的南極洲，烈

35、日炎炎的撒哈拉大沙漠等許多以前久聞大名的地方。書中說，中國資源豐富，我馬上找地球儀證實，因為地球儀上清楚地把煤、石油、金等礦藏標(biāo)了出來，讓人一目了然! 總寫地球儀是“我”的“老師”。下文則是用具體例子予以說明，總分結(jié)構(gòu)的運用，使文章條理清晰、層次分明。第106頁，共125頁。我喜歡地球儀還有一個十分重要的原因，那就是:地球是我們的家園。 在地球儀上，似乎可以看到美麗廣袤 的大地，高聳入云的山峰，連綿起伏的山脈，這引發(fā)了我 濃厚的興趣，要知道，我最愛研究這些了。地球儀成了我課余的好伙伴。 過渡句，使文章銜接自然?？偨Y(jié)全文，表達了“我”對地球儀的喜愛之情。第107頁，共125頁。小小地球儀，大家并

36、不陌生。小作者信手拈來，成為寫作題材。文章寫出了地球儀的外形、來歷以及地球儀的用處:讓小作者學(xué)到了許多知識，表達了小作者對地球儀的喜愛之情。讀后讓人感到這的確是小作者的“心愛之物”呀！總評：第108頁，共125頁。語文園地（一）人教五年級上冊第109頁，共125頁。 同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。交流平臺 這個單元的課文都是描寫_的，文章或蘊含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像_（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，也寄托了她濃濃的_之情，讓人深受感動；落花生中，用花生_、_的特點，來說明做人的道理；白鷺一文讓人在體會白鷺美的同時，明白了美就蘊含

37、在_的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；珍珠鳥則體現(xiàn)出_的快樂與美好。事物 思鄉(xiāng) 樸實無華 用處很多 平常 信任 琦君 第110頁，共125頁。詞句段運用（1） 讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。a大聲朗讀書中的句子。 b思考并說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫法上的相似之處的。 c運用這種寫法，你也寫一段話吧第111頁，共125頁。 這兩個句子都運用了對比的寫作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現(xiàn)出花生的樸實無華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點。對比描寫是一種非常重要的寫法，這種寫法能突出事物的特點，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，并

38、運用到我們的寫作中去。第112頁，共125頁。（2）比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。a讀句子，理解加點詞語的不同意思。b理解“溫和”的不同含義，并造句。c把你知道的不同語境中有時意思不同的詞語寫出一個。第113頁，共125頁。例：精神一詞，有時指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思；例句：我們要領(lǐng)會文件的精神。 開辟：在第一句中是“開墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開墾出來中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)”，指人工智能的出現(xiàn)，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。 姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現(xiàn)的樣子”，指梅樹枝

39、條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來的精神。溫和 （形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。 （形容性格）他性格溫和，對人很好。 第114頁，共125頁。 學(xué)習(xí)黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩。日積月累 （2）作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。 有李太白集傳世。詩作中多為醉時寫的，代表作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒梁甫吟早發(fā)白帝城等多首。（1）朗讀這首詩。第115頁，共125頁。（3）寫作背景李白寓居安陸期間，結(jié)識了長他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。

40、開元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首黃鶴樓送孟浩然之廣陵。第116頁，共125頁。 老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。這首詩是李白出蜀游歷期間的作品，寫出了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。說說詩句的意思和表達的情感第117頁，共125頁。 1.讀讀背背 2.測試背誦情況，并設(shè)情境聯(lián)系。第118頁，共125頁。 同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一種寫作方法，明白了相同詞語在不同語境中有不